2022精选小班音乐教案合集十篇.docx

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1、2022精选小班音乐教案合集十篇小班音乐教案 篇1活动名称：好听的电话铃声活动目标：1、在打电话的嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心的学唱歌曲谁找我呀。2、对生活中各种各样的电话铃声产生新奇。活动打算：1、有主题好听的铃声阅历背景。2、幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。3、多媒体课件：打电话flash动画。活动过程：一、演唱歌曲打电话多媒体播放漂亮的森林背景图片森林真美呀！小挚友，我们一起来玩打电话的嬉戏好吗？（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式给予嬉戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做嬉戏）二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀1、给小狗打电话观赏fla

2、sh动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）你们想给谁打电话？（给小狗打电话。）小狗家的电话号码是多少?（小挚友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）2、给小兔打电话你们听到小兔的电话在唱什么？(老师依据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）（激励幼儿大胆说出自己打电话的想法）3、给小鸭打电话刚才你们打给了自己的好挚友，我也想打给我的动物挚友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？唱

3、歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！（师生共同拨打电话。老师范唱歌曲谁找我）小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。三、变出歌曲铃声小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）1、戴上自己制作的手机。2、让我们的电话也会唱歌。说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟识的歌曲）四、活动的延长：在我们的身边除了好听的电话铃声，还有很多好听

4、的声音，我们一起再去找找好吗？歌曲：谁找我你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂！小班音乐教案 篇2活动名称：摇摇响活动目标：1、观赏歌曲摇摇响,感受歌曲的节奏.2、学习为歌曲伴奏,体验边做动作边唱歌的乐趣.活动重点：感受歌曲摇摇响的音乐节奏活动难点：尝试学习为歌曲伴奏活动打算：1、歌曲摇摇响录音光碟.2、黄豆若干，1个空瓶子；装有小石子的小瓶子，每名幼儿一个活动过程：一、说一说1、师：小挚友，我有一位好挚友，她叫瓶子宝宝，你们来跟她打声招呼吧，她也和你们打招呼了，可是她没方法发出声音哦，怎么办呢？（老师出示黄豆）咦！来了几颗圆圆的小黄豆，他们说：瓶子

5、宝宝，让我们你吧，请你把盖子打开，让我们进到你的肚子里。（师把黄豆放进瓶子里）你们说这下子瓶子宝宝能发出声音了吗？（师摇一摇，瓶子发出丁零当啷的声音）二、观赏歌曲摇摇响1、师：我的好挚友不仅能发出了声音还会唱歌呢，我们一起来听一听。2、老师播放歌曲摇摇响，请幼儿观赏。3、老师：瓶子宝宝唱了什么呀？丁零当啷的声音是怎么发出来的呢？（丁零当啷丁当零啷摇摇响。）4、你们听得很仔细，瓶子宝宝还可以一边唱歌一边表演哦，我们欢迎她再唱一次好吗？老师再次播放歌曲摇摇响，老师手拿瓶子并随着音乐摇动手中的瓶子发出响声。5、师：这首歌好听吗？瓶子宝宝的挚友们想来和你们一起唱歌，你们欢迎吗？好，我们把他们请出来吧。

6、老师将事先打算好的小瓶子发给幼儿，让幼儿也拿起瓶子学着老师的样子随音乐摇动，体会歌曲的节奏。6、老师：你们唱得真好听，我们还可以用手里的瓶子给这首歌伴奏，让它变得更好听大家一起来听听。老师示范伴奏方法，在每小节唱到摇摇响三个字的时候摇摆瓶子三下，幼儿轻轻晃动手中的瓶子为歌曲伴奏。7、师：你们可要集中留意力听好了，当唱到摇摇响这三个字时我们才可以摇三下，我们站起来再来一次吧，请幼儿随着音乐跟唱歌曲并摇动瓶子伴奏。三、嬉戏：师：我们除了可要在胸前摇摇响，还可以怎么样摇？老师播放歌曲摇摇响，请幼儿听音乐自由变换动作摇动手中的瓶子（如举起来摇摇，左摇摇，右摇摇等），表现自己对唱曲的节奏体会和理解。小班

7、音乐教案 篇3教学目标1、学唱歌曲蓝鸟，学生能带着美妙的祝愿，有感情地演唱歌曲。2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重难点1、富有表现力地演唱歌曲蓝鸟2、音符mido音程的音准。教学过程（一）组织教学师生问好！（二）音乐实践活动1律动，听音乐蓝鸟伴奏，跟老师做动作2做手势猜谜语（三）学唱歌曲。1引出歌曲，学生倾听蓝鸟，初步感受歌曲的心情和内容。（师：蓝鸟兴奋地笑了，哎，它来这里干什么呢？哦，原来是美国的小挚友让蓝鸟把他们

8、新年祝愿带过来送给我们呢，听，是怎样祝愿？）2出示课题和拍号3提问：心情如何？4出示歌词，跟师有节奏朗读歌词5难点：音符mido音程的音准把握。解决方法：老师可让学生通过倾听、对比、模唱的形式来解决。6用听唱法学唱歌曲，7多种形式演唱，巩固歌曲8听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:假如是同一个音，则根据拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。（四）处理歌曲1给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲心情2用“拉”哼唱旋律3引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（师：我们的歌声很

9、美，为了更好地表达我们此刻开心的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝愿更美？）4创编动作5合作展示（五）总结师总结：我们的生活是欢乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝愿送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝愿送给大家：愿小挚友们每天欢乐、身体健康、学习进步教学反思幼儿音乐教化的基本目标是能喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中常常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿主动的反映。问题出在哪？作为老师的我确定逃脱不了，是自

10、己的主动性不够、激情没有，还是打算工作没做好小班音乐教案 篇4一、活动目标：1、在熟识歌曲的基础上，尝试依据歌词做动作。2、在嬉戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。3、在嬉戏活动中，体验与他人共同嬉戏的欢乐。4、学习创编歌词。二、活动打算：图谱一份三、活动过程：1、导入：嬉戏“请你跟我这样做”。老师戴上猫妈妈的头饰。老师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀？你们喜爱我吗？情愿和我一起玩嬉戏吗？今日我们一起来玩一个嬉戏“请你跟我这样做”。嬉戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。老师：珍宝们，嬉戏好玩吗？我们把这么好玩的的动作唱出来好吗？幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。猫妈妈呀不仅想听到珍宝们好听

11、的声音，还要看到你可爱的动作，可以吗？幼儿一边唱歌词一边表演动作。2、学唱歌曲老师演唱歌曲一遍（1）一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么？泥土表示什么？小猫的头饰该怎么唱？“喵”又该怎样唱。（2）老师带领幼儿共同演唱2遍。（3）加上动作集体表演唱2遍。（4）找挚友演唱2遍。3、创编歌词老师：小挚友，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里？把幼儿创编的歌词进行表演唱。老师：我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢？把幼儿创编的歌词进行表演唱。目标：知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。3.初步体验不断改

12、变的歌表演活动带来的欢乐。打算：配套音乐磁带。2.幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地”3.幼儿围坐成圆形。过程：理解歌词内容。师：今日老师给小挚友带来一个好玩的嬉戏。先细致看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。（1）老师两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”。（2）老师带领幼儿边念歌词边仿照动作：转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵！2、回忆歌曲“转一圈摸摸地”师：下面我们一边唱一边做动作老师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”，并伴着音乐做动作（2遍）活动时留意让孩子动静交替，老师刚好激励与确定幼儿。3、替换“摸摸地动作”，创编歌词。（1）探讨转一圈后还能做什么动作。（

13、2）把新歌词溶入到音乐中，并伴随动作（3）集体练习新动作（4）边唱边表演4、结束活动：替换歌曲末尾仿照动物的叫声。一、说设计意图小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐阅历的积累，他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和主动性明显增加了，而且也具备了肯定的嬉戏规则意识，为了更好地提高他们这些实力，提高幼儿用肢体展示音乐的爱好，所以我选择了本次教学活动-音乐嬉戏转个圈，摸摸地。这个音乐嬉戏通过主动探究嬉戏玩法，建立良好的规则意识，在嬉戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，简单被幼儿接受和理解。二、说活动目标依据新纲

14、要中指出：以幼儿为主体，制定相相宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思索，我制定了以下的三大目标：1、在老师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。3、在音乐嬉戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。三、说活动打算为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我打算了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做打算。四、说重点、难点此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培育。难点是：在老师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。五、说教法新纲要中指出

15、：老师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中运用的教学方法有：嬉戏法、演示法、沟通探讨法、启发联想法、心情体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和嬉戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，全部重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和宠爱。六、说教学程序依据音乐嬉戏的一个过程以及按部就班的原则，我设计了以下的几个环节：1完整观赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。提问：你听到了

16、什么？这一环节主要是让幼儿对唱曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。2老师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义边看图谱，边观赏歌曲其次遍。逐句分析歌词，并激励幼儿尝试用动作表现歌词。说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。这个环节，再次观赏歌曲，而且是边看图谱边观赏，加深幼儿对唱曲的理解，并逐步熟识歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的绽开做打算。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。3整首学唱歌曲。老师弹琴，幼儿学唱三遍。第一遍集体唱；其次遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词

17、的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做打算。4老师示范，幼儿集体学做音乐嬉戏。老师与一名幼儿示范。幼儿两人一组做音乐嬉戏。幼儿三人一组做音乐嬉戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做打算，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参加、驾驭的状况如何。而且，幼儿集体进行的两组嬉戏在渐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作实力。在此环节中，老师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。5创编：除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、其次句、第三句其次段：第一二三句。最终一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的

18、动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。6老师总结嬉戏的玩法。师：这则音乐嬉戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编许多其它动作来表演，下次我们再来玩。该活动之后，幼儿意犹未竟，老师给幼儿接着创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充溢期盼。小班音乐教案 篇5活动目标：1.熟识歌曲旋律，产生学唱歌曲的爱好。2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。活动打算：笑脸娃娃、哭脸娃娃活动过程：一、看表情图片1. 出示表情图片。“今日老师带来个好挚友，你觉得她心情

19、怎么样？”（兴奋、欢乐）2 .师：“你从哪里看出他很兴奋？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）二、学习歌曲1 . 熟识歌曲（1）师：“老师今日也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我兴奋时做了什么动作？（拍手）（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）（3）幼儿跟老师一起唱歌，提示节奏部分要拍整齐。2.学习用不同的速度演唱珍宝快乐的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？三、表演歌曲1. 珍宝你兴奋时会做什么动作？2.幼儿跟着音乐表演，激励实力弱的幼儿跟着表演。四、结束活动珍宝除了兴奋的心情还会有什么心情呢

20、？我们一起听听。活动反思：歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。活动刚起先，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示兴奋、欢乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简洁，先让孩子们学习歌词再熟识曲调、旋律，所以学起来也比较简单。表情歌旋律活泼，节奏感强，歌词内简单于孩子理解与表现，歌颂与节奏活动交织进行的形式也比较简单调动孩子们的心情。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新颖但情愿去学习驾驭，但不失肯定难度的。但由于我在平常活动中对这个节奏

21、有肯定的练习与渗透，因而难度应当不是很大，本活动的难点是起先句的切分音学习。小班音乐教案 篇6活动名称：大拇指活动目标：1、学会辨别大拇指和小拇指，并熟识它们的名称。2、初步学习跟唱歌曲，能依据歌词内容做相应的手指动作。活动打算：1、大拇指音乐 2、自制的大拇指和小拇指手偶。活动过程：1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的爱好。师：今日，我们班来了两位客人。那让我们先请出第一位客人！（出示一个大拇指）大拇指：“我叫大拇指，小挚友们好！”幼儿：“大拇指好！”师：其次位客人也来了！（出示一个小拇指）小拇指：“我叫小拇指，小挚友们好！”幼儿：“小拇指好！”2、采纳拇指对话表演的方式熟识歌词。（

22、1）熟识大拇指歌曲歌词。师：大拇指和小拇指今日想让我们帮忙找挚友，我们一起来帮帮忙吧！（师边表演边朗诵歌词。）（2）提问：大拇指找到挚友了吗？他的挚友是谁？（另外一个大拇指）它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）3、幼儿初步学唱歌曲。（1）听录音范唱一遍。师：大拇指和小拇指找到挚友后，可快乐了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！（2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？范老师也想唱了，你们听听范老师怎么唱的吧！（3）幼儿初步学唱，并能初步依据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！4、老师幼儿互动。师：客人老师也想唱呢！我们也把这首好听的歌交给她们好不好？

23、5、活动结束。小班音乐教案 篇7第三周：音乐我上幼儿园（一）活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌颂。2、激励幼儿边唱边依据词意自由动作。3、激励幼儿参加歌颂活动并体验与别人一起唱歌的快乐。（二）活动打算：1、布娃娃一个2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。（三）活动过程：1、引入活动T：“看！谁来了？她要和我们一起学本事呢！”（老师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）T：“今日布娃娃要上幼儿园了！”T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（老师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很兴奋）2、学新歌T：“听！”（老师边用布娃娃边示范演唱歌曲）T：“布娃娃兴奋的唱起了歌！

24、都唱了什么？”（老师带领幼儿依据伴奏说歌词）T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（老师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌颂，学会一句一句演唱歌曲，听老师的演唱，老师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随老师的琴声演唱一遍）3幼儿能随老师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)4、引导幼儿自由地创编动作T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（老师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）T；“我们一起上幼儿园吧！“（老师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（老师引导幼儿和自己的好挚友）T：“那你们

25、就去找自己的好挚友吧！那你们应当对好挚友怎么说呢？”“（老师激励幼儿主动邀请挚友，和挚友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，激励幼儿邀请没有挚友的幼儿，并一起表演）小班音乐教案 篇8活动目标：1.熟识歌曲，并能演唱歌曲。2.体验与老师、同伴一起嬉戏的欢乐。活动重点：熟识歌曲并能演唱活动难点：加上动作有感情地演唱歌曲并有序地嬉戏活动打算：小猫头饰若干、老猫头饰一个活动过程：一、以猜谜方式引出主题老师做一个夸张的小猫的动作，让幼儿揣测是什么小动物。（小猫）今日我们要来学一首歌曲，歌曲的题目叫做找小猫二、观赏歌曲找小猫1.老师完整弹唱找小猫一遍并提问：（1）你听到了歌曲里有谁？（小花猫、老

26、花猫）（2）他们在干什么？（玩嬉戏）2.观赏歌曲其次遍并提问：（1）小花猫是怎么叫的？（喵呜喵呜叫）（2）有几只小花猫、几只老花猫？（很多小花猫、一只老花猫）（3）小花猫要干什么？（小花猫要和妈妈做嬉戏）三、学习歌曲1.学念歌词（1）老师先念歌词一遍，让幼儿熟识歌词，并加上小猫的动作（2）幼儿跟念歌词13遍，并尝试自己念歌词（老师可适当提示）（3）幼儿独立念歌词2.学唱歌曲（1）幼儿跟唱歌曲（2）幼儿独立跟钢琴伴奏唱（可适当加上小猫叫的动作）（3）加上动作并跟钢琴有感情的演唱3大胆演唱歌曲（请个别表现好的幼儿到前面演唱，并加以表扬，起到激励幼儿的作用）四、结合歌曲做找小猫嬉戏将小猫头饰分发给幼

27、儿，老师扮演老花猫闭上眼睛，小猫们边唱歌边快速躲到凳子后面，由老师唱其次段，唱完之后去找“小花猫”。（留意提示幼儿不要躲到桌子下面去，以免撞到头）五、在嬉戏中结束活动小班音乐教案 篇9设计意图：小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚的爱好，探究世界不妨从幼儿自身起先。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去细致视察它，创设这样的机会让孩子们感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好。在活动形式支配上，我考虑到了幼儿的相识很大程度上依靠于行动的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达实力的同时，获得爱护身体的粗浅学问。活动目

28、标：1在嬉戏中初步了解身体各部位的名称。2运用身体各部位主动参加活动，感受身体的重要性。3体验嬉戏的乐趣，萌发初步的自我爱护意识。活动打算：学问阅历打算：已有初步的相识人体的阅历。物质材料打算：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。活动过程：一、韵律导入，认知身体小挚友，你知道我们的身体有哪些部位吗？(有脚、头、肩膀)让我们一起再来相识一下它们，从头起先吧！二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡：小挚友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小挚友坐下，我们来玩个猜猜看的嬉戏。1.幼儿触摸，进一步相识身体。这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。2

29、.揭示人体部位名称，学说我的xx。3.完整说儿歌。三、呼啦圈嬉戏，协调动作现在，老师想和小挚友玩一个呼啦圈嬉戏。1.介绍嬉戏规则。2.听音乐（奥尔夫-起先、停止的音乐。）玩嬉戏，适当增加难度。四、仿照想象，迁移阅历过渡：我们相识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平常都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话）1.仿照生活动作。2.归纳提升爱护身体的方法，升华疼惜身体、珍爱生命的情感。小班音乐教案 篇10设计思路：本活动是在小班熊的故事这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了肯定的阅历，并且对三只熊的故事有极大的爱好，因此结合音乐活动，将内容延长到音乐中的低音与高音，通过熊爸

30、爸与熊妈妈的形象，使幼儿在嬉戏中熟识、辨别低音与高音。活动目标：1、在到小熊家做客的嬉戏情境中，试着依据听辨音的凹凸表现三只熊的特征。2、情愿跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、阅历打算：能够进行大小比较2、材料打算： PPT、音带3、重难点：听辨音的凹凸活动过程：媒体操作：播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了今日有个好挚友要来和我们一起做嬉戏学本事，看看是谁呀?(出示小熊，并与幼儿打招呼)今日的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧!媒体操作：点

31、击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动小熊玩累了，我们回家休息吧。2、小熊的家今日老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入其次张PPT小熊的家里可能住着谁?小结：在这幢漂亮的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢?(老师带领幼儿仿照敲门，学说你好，请问有人在家吗?)(老师在钢琴低音区演奏旋律)你觉得可能是谁走出来开门?小结：声音听上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出来开门了。媒体操作：点击其次张PPT，

32、出现熊爸爸熊爸爸长得什么样?熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路?(请个别幼儿学学)小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿仿照，老师钢琴低音伴奏)2、熊妈妈来开门我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。(老师带领幼儿仿照敲门，学说你好，请问有人在家吗?)(老师在钢琴高音区演奏旋律)这次可能是谁走出来开门?为什么?小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。媒体操作：点击其次张PPT，出现熊妈妈熊妈妈长得什么样?小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。 (幼儿仿照，老师钢琴高音伴奏)三、三只熊来表演1、三只熊唱起来小熊一家请我们到他们的房子里去玩。媒体操作：进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。媒体操作：进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭(老师先念歌词后范唱)2、三只熊跳起来三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞(老师示范)你最喜爱三只熊里的谁?3、小小熊跳起来。想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。(老师带领幼儿仿照)这首好听又好玩的歌的名字就叫做三只熊。下次再到小熊家去做客吧!四、结束活动附歌曲歌词：有三只小熊住在一起熊爸爸 熊妈妈 熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了。