2022年初中语文作文单元达标教学研究.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文中学语文作文单元达标教学争论课题实施方案一、课题的提出语文课程标准中指出： “写作评判综合考察同学作文水平的进展状况,应重视对写作的过程与方法、 情感与态度的评判. ”然而在实际教学中,往往存在着作文教学的随便性,老师想一个题目,同学拿笔就写.相对于作文教学,老师往往更注意作文批改.这样的现实很简单造成同学无话可写,不知如何去写,只能拼凑,甚至抄袭.反思这种现状,我们教研组发觉, 老师重批轻教是问题的关键.即使有的老师发觉这种不足,在作文教学中也存在随便性.为明白决这一问题,有效的利用教材,以教材

2、为范例,从教材中吸取养分,做到有例可循,做到学以致用,真正提高同学的作文水平,我们提出了这一课题.这一课题植根于我县当堂达标教学的沃土之中的.随着我县当堂达标教学试验的深化,老师在转变传统教学方式, 提高课堂教学效率方面进行了有效的尝试与改革. 本课题争论立足于课堂教学, 实践达标教学理念, 对作文单元达标教学进行探讨争论, 旨在提高作文单元教学的针对性、有效性、可操作性,提高同学的写作才能.二、课题争论的理论意义和实践意义（一）课题争论的理论意义：本课题将以中学语文当堂达标教学为平台探讨作文教学规律,是对达标教学理论的细化和物化,是作文教学争论的全新切入点.本课题争论着眼于同学写作目标的转变

3、,从实践角度诠释新课程综合性、实践性、 主体性的理念, 对语文作文观的进一步深化起到积极的作用,也是语文学科达标教学改革的一个 有效的突破口.本课题争论立足于达标教学的争论,探究确立作文训练的目标体系,将为建设有序递进的作文达标训练打下坚实的基础.（二）课题争论的实践意义作文单元达标教学立足课堂,结合教学进度, 着力探究课文与作文的结合点,充分利用教材作范例, 明确训练目标, 让同学写作才能有序递进提高,有利于大面积提高同学的写作 才能.作文单元达标教学坚持着眼于有用的需要,从同学的学习基础动身,努力把“目标”转换为“才能” .坚持“量入为出”的原就要随同学语文学问的增加,逐步提高作文要求.这

4、样,就能解除同学随便盲目的写作习惯,摆脱作文不正之风,转变“假”、“大”、“空”的尴尬现象,对提高同学写作才能有极大的意义和价值.三、国内外相关争论文献综述纵观国内的作文争论, 各种作文教学方法层出不穷,也都形成了自己的一套理论与体系,但都存在着明显的缺陷.最根本的问题是,大多数作文教学法都没有解决国内作文教学中写 作规律与教学规律结合的问题.也就是说, 国内的作文教学法大多都是建立在写作规律与教 学规律分别的基础上的.在实际教学中,借鉴利用的实效性并不高.四、课题界定及理论依据（一）课题界定本课题结合单元课文教学,依据“学以致用”的原就,确定写作目标,将当堂达标教学与作文教学有机结合起来,让

5、同学有目的在绽开写作训练,从而有序递进的提高同学写作才能.其主要特点表现在以下几个方面：1. 坚持学以致用.本课题争论以人教版中学语文教材为底本,依据各单元的教学内容,确定写作目标, 并尽可能的以本单元的课文片段作为写作范例,引导同学进行仿写训练,得到才能的提升.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文2. 敬重同学的主体性.在作文达标教学

6、中,老师充分考虑到以同学为本,结合同学才能, 确定教学目标, 勉励同学在达标中发觉问题,提出问题,解决问题,使他们在教学活动中获得亲身体验.3. 教学表达合作性.在作文达标教学中, 老师是同学写作的促进者和合作者.老师只是把握正确的写作目标,创设多形式、多层次的同学合作、沟通的学习环境,让同学在合作中相互帮忙,共同提高.（二）理论依据1. 目标期望原理.只有从明确、详细、科学化的教学目标动身,到预定教学目标的达成终止教学,才是有序性、规律性、高效性的教学.明确、详细、科学化的教学目标对师生教 与学具有期望、定向、勉励、调控功能.2. 变量掌握原理. 课堂教学目标的达成受多种因素的影响和制约.这

7、些因素有些较易转变,有些就较难转变.通过操作和调控那些较易转变的教学因素,优化课堂教学,是大面积提高教学质量的重要途径.我们认为较易转变的教学变量有：认知前提、情感前提、教学质量、有用学习时间等.3. 反馈矫正原理.课堂教学是由老师、同学、教学内容、 教学手段等因素构成的一个信 息交换系统.只有依据教学目标,不断的进行反馈矫正,才能准时排除缺陷积存,实现当堂达标和单元达标.五、课题争论的目标及内容（一）争论目标1. 通过试验争论,逐步构建合理的中学作文写作目标体系,提高同学写作才能.2. 努力改进作文达标教学模式,提高课堂教学效率.（二）争论内容1. 教学设计争论包括学期教学设计、课时教学设计

8、两个方面.学期教学设计争论.能够依据教学大纲、教材,确定切实可行的各类同学进展目标,制定学期作文教学方案和教学方案.课时教学设计争论.在深化钻研教材和教改帮助材料的基础上,完成教案设计.2. 教学模式争论争论作文单元达标教学流程.一是在班级教学中积极渗透个别化教学形式.这又包括“集体教学,分类指导”与“小组教学,合作达标”两种详细形式.二是个别教学.即传统的一对一教学形式.包括老师与同学、小先生与同学等详细形式.六、课题争论的方法1. 行动争论法：（ 1）预诊：对作文教学进行反思发觉问题,并依据实际情形进行诊断,得出行动转变的最初设想. （ 20XX年 3 月）（ 2）收集资料初步争论：请同事

9、对问题进行初步争论和争论,查找解决问题的有关理论、文献,充分占有资料,与同事共同争论,听取各方看法,以便为总体方案的拟定做好诊断性评判.（ 20XX年 3 月）（ 3）拟定方案： （ 20XX年 4 月）（ 4）行动：收集每一步行动的反馈信息,准时调整或修改方案.（ 20XX 年 6 月 20XX年 6 月）（ 5）总结评判： （ 20XX年 7 月 20XX年 10 月）2. 体会总结法： 对争论过程进行分析和总结,揭示教学模式、 教学对象和教学成效之间的必定或偶然的联系,发觉或熟悉教学过程中存在的客观规律及作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -

10、 - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文七、课题争论的对象及范畴课题设计的范畴：中学语文学科课题设计的对象：育新中学初二9 班 10 班同学,初三11 班 12 班同学八、课题争论的实施步骤及过程设计1. 启动探究阶段（20XX年 3 月 20XX 年 5 月）学习新课程标准及达标教学相关理念,召开课题论证会,制定课题试验方案,制定学期教学目标,上报市课题争论小组审核.2. 探究实践阶段（20XX年 6 月 20XX

11、 年 12 月）（ 1）充分研读教材. （ 20XX年 6 月 20XX年 7 月）懂得教材、吃透教材、活用教材.老师对比课程标准,通读教材内容,从整体上把握教材学问体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标.在此基础上,能够细读当前所教年级教材,吃透教材在整个学科中的位置、作用, 能够对教材进行敏捷的加工处理,写出单元写作教学方案.（ 2）优化教学设计. （ 20XX年 8 月 20XX年 5 月）依据模式的基本要求规范备课环节.教学过程的基本环节是：创设情形. 明确目标.学习写作方法.总结反馈完成作文.每一节课要做到做到目标明确、重点突出、 线索清楚、方法得当、内容精当,

12、形成有个性、有创意的教学设计.（ 3）构建高效课堂.（ 20XX年 9 月 20XX年 6 月）基本要求： 一是课堂上创新教与学方式,充分发挥老师的主导作用,最大限度的调动同学参加写作的积极性,引导同学在自主、合作、探究的有意义学习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教同学把握写作方法,培育同学写作的才能和良好的学习习惯.二是要优化教学策略, 恰当敏捷的运用有效的教学方法和手段,精讲精练, 准时反馈、 有效调控,切实提高教学活动实效在构建过程中,多上示范课,请各位老师听课评课,多提建议,改进教学环节,进一步提高教学效率,使课堂教学模式更规范,更科学.3. 结题鉴定阶段（20XX年 7 月

13、 20XX年 10 月）请专家组对本课题争论情形进行结题鉴定.（ 1）总结体会,加强沟通.准时总结争论活动中的胜利体会,以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以沟通推广,供老师学习借鉴.通过组织“作文单元达标”示范课,推广课堂教学体会.结合学校实际,制造出具有我校特色的教学模式.（ 2）整理资料,撰写结题报告.（ 3）请专家组对本课题争论情形进行结题鉴定.九、课题争论的预期成果第一阶段：撰写争论方案,确定各单元教学目标.完成时间：20XX年 5 月.其次阶段：教学设计、示范课、教学反思、课堂实录.完成时间：20XX 年 6 月.第三阶段：撰写争论报告、论文.完成时间：20XX年 9 月.十、课题

14、组成员及分工王其凯：课题主持人.负责课题的全面实施,制定课题方案, 以及资料的收集与整理工作并负责初二年级作文的课题争论工作.赵连森： 课题成员. 负责初三年级作文的课题争论工作,并负责课题资料的搜集与学习,平常争论资料的积存,开展活动的纪录.张书玉、于越、张艳霞：课题顾问,负责组织和谐,供应资料文献等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文预想课程流程：出示题目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_明确目标师生合作训练审题目审内容讲解学问点学习范例仿写训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载