最新人教部编版初中道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》第一课《丰富的社会生活》公开课优质课教案设计（2框全）.docx

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1、人教统编部编版初中道德与法治八年级上册教案教学设计第一单元走进社会生活教案教学设计目录第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学设计第2框在社会中成长教学设计通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程, 人的价值观也在发生改变，为了更好地适应社会，我们要培养亲社会 行为，从而实现自身价值。板书设计：二、在社会中成长1、在社会课堂中成长（1）人的成长是不断社会化的过程。（2）从社会中获得物质支持和精神滋养。2、养成亲社会行为（1）亲社会行为的含义（2）养成亲社会行为的原因（3）培养亲社会行为的途径教学反思：在社会中成长这一课教学内容的主要目标是引导学生积极参 与社会生活，在社会生活中关爱

2、其他社会成员，自觉服务社会、奉献 社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中 关爱他人、与人为善、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社 会的关系这条主线展开。在教学设计上，教师提倡多样化教学，充分运用网络资源和校本资源激发学生兴趣，增强学生求知欲，注意面向全体学生。部编版初中八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会设计教学目标情感、态度和价值观目标：明确积极参与社会生活的重要性，树 立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参 与社会生活的本领与能力。知识目标：理解人的成长离不开社会，

3、人在社会交往中形成各种 社会关系，个人是社会的有机组成局部。教材分析（一）教材的地位和作用我与社会是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。 随着经济全球化深入开展、社会信息化持续推进,社会生活空间延展, 社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这为学生的开展、 成长提供了更多可能，也对他们的成长提出了更多、更高的要求。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会 生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联 系，让学生明确“我是社会的一员”。（二）教学内容分析我与社会分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们 都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强

4、调社会生活的丰 富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会 关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成 局部，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系 中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。（三）教学重点难点分析教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智 力、能力等方面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人 越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必

5、 要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经 过程，需要师长引导并协助。教学过程教学环节1:感受社会生活的多彩运用你的经验：教材P2,中学生李铭在一天中与不同的人在不同的场景中相遇 并且进行了交流。在交流中，李铭接触了社会，了解了社会。结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会 生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？学生发言后归纳小结：社会生活是丰富多彩的，我们有很多种途径接触和了解社会。走 进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在 有条不紊地工作；步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆， 丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感

6、到身为中国人的自 豪走出家门和校门，我们能够更多的了解真实的社会，感受到社 会生活的绚丽多彩！每个人与社会的联结有的是直接的，有的是间接的；有的可以真 实触摸、体验到，有的却是隐性的、很难发觉的。细心观察生活、留 意生活，你能体验到更多、更有意思的关系。【教学设计点拨】学生有参与社会生活的真实经历，因此有得说。 学生表述自己参与社会生活的方式，是课堂教学的重要资源。教学环节2：明确社会关系的多重性课堂活动：请尝试梳理自己一天的生活，想一想，在这天中，我们使用了哪 些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生了联系？活动提供后归纳小结：通过大家的提供，我们不难感受到，随着身体的成长、智力的发 展

7、、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们与越来越多的 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们生 活的每分每秒都是与他人密不可分的。在与他人的交往中形成各种社 会关系，在不同的社会关系中，我们积累着各方面的社会生活经验, 这些珍贵的经验可以帮助我们更好地适应社会，并且在适当的时候为 社会做出应有的贡献。在各种各样的社会关系中，每个人又是重要且 不可缺少的一个环节。个人成为了社会这张大网中的一个又一个结点。【教学设计点拨】这一教学环节实际起到了承上启下的作用。教学环节3：探索社会身份的多变探究与提供：提到不同的社会关系和不同的社会角色与身份，有的同学会有疑 问：人为什么还

8、有不同的身份呢？如何理解人的不同身份呢？带着这个问题，我们来参与教材P5的“探究与提供”。想一想， 同一个人，为什么身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己的时候， 你分别应该怎样介绍？为什么会有这样的差异？交流后归纳小结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具 有不同的身份。例如，我是爸爸妈妈的孩子；我是老师的学生；我是 同学的朋友社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和 业缘关系。每一种关系中的“我”都要承当相应的责任。【教学设计点拨】对于八年级学生来讲，这个问题有一定难度， 但学生经过思考还是可以有所表达的。教学需要有一定高度的价值观 引领。教学环节4：思维拓展一一深

9、度思考个人与社会之间的关系思维拓展1： 请根据自己的生活体验，结合本课所学知识，绘制自己的社会关系网络图。想一想，与你发生联系的都有哪些人？他们的存在对你产生了怎样的影响?思维拓展2：生活在社会中，在祖国大家庭中，我们是未来的建设者，也要承 担起一份沉甸甸的责任。杂交水稻之父袁隆平付出毕生的心血为国家、 人民研究水稻。通过阅读袁隆平的事迹，请你谈谈对“个人与社会” 之间关系的理解。本课小结：随着年龄的增长，我们与社会的联结越来越多，也越来越紧密。 我们会更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家开展，或为 之自豪，或准备为之分忧。个人与社会，“结点”与“大网”，相互依 存，互相关联。我们生活

10、在社会中，扮演着一定的角色，承当着相应 的责任。在祖国大家庭中，作为未来的建设者，中学生应该从小立志， 为社会的进步不断努力，为国家的建设贡献力量。部编版初中八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长设计教学目标知识目标：知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性, 能够自觉培养自己的亲社会行为能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会开展变化, 投身社会实践情感态度与价值观目标：树立“谦让、提供、助人、合作、同情、 抚慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的 自觉性教学重点：我为社会作贡献。教学难点：在社会课堂中成长。教学方法：

11、讲授法、活动探究。教学过程一、导入新课教师做一个有没有养宠物的小调查，提问：如果有人说你是动物, 你能接受吗？设计意图：通过对人的生物性、社会性的讨论，激发学生兴趣,引导学生思考人的社会化的问题，导入新课讲解。学生讨论、发表看法。教师点拨：从生物人到社会人的进化。二、新课讲授（一）在社会课堂中成长。活动一:教师出示图片讲解人的成长是社会化的过程,并播放“盘 点那些被动物养大的人”视屏，从反面验证人的社会化重要性。设计意图，通过正反的比照，让学生认识到人的成长是不断社会 化的过程。教师点拨：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的 关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，我们逐步成长为一

12、名 合格的社会成员。活动二：教师出示图片，说明食物、学习用品、衣服等物品的功 能？结合鲁滨逊的故事，提出问题：鲁滨逊能够生存与社会有没有关 系？设计意图：通过组织活动，引导学生结合自己的社会经验对社会 话题的讨论，以证明人的生存和开展离不开社会。教师点拨：人的生存和开展也离不开社会，每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的 方方面面发生着千丝万缕的联系。（二）养成亲社会行为。活动三：教师出示图片讲解亲社会行为的含义，引导学生认识亲社会行为。设计意图：认识亲社会行为含义，为进一步教学奠定基础。教师引导：我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规那么、保护环境、团

13、结同学、互相谦让、彼此提供、帮助他人、关心社会开展等。活动四：结合学生参与的研学活动图片谈收获，谈谈为什么要养 成亲社会行为？设计意图：通过对自己参与社会实践活动的体验和认知，切实认 识到培养亲社会行为的重要意义。教师点拨：培养亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯, 塑造健康的任何，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认 可。活动五：教师出示一系列学生可以参加的社会实践活动，引导学 生理解养成亲社会行为的途径。教师点拨：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主 动了解社会，关注社会开展变化，积极投身于社会实践。活动六：教师出示“不忘初心、方得始终”公益活动广告，引 导学生思考：作为中学生，我们如何向成功人物学习？设计意图：本活动通过引导学生通过对公益活动的探究，认识个 人与社会之间的良性互动关系。教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在 实践中开展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社 会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。三、课堂总结：