部编版小学语文一年级下册口语交际：请你帮个忙教案.docx

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1、口语交际：请你帮个忙A教学目的1 .懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2 .学会请别人帮助时要运用适宜的礼貌用语。3 .知道恳求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。A教学重难点学会请别人帮助时把恳求说清楚，使用适宜的礼貌用语。A教学策略1 .激发交际欲望。从本单元的课文?小公鸡和小鸭子?导入，在教学时可以引导学生回忆课文，这样的安排贴近学生的 学习，有助于建立单元的整体性。然后引导学生考虑：在平时的学习生活中，你遇到过哪些困难，是怎 么解决的？在交流中激发学生口语交际的欲望。2 .图文结合，口头练习。教材提供了三个画面情境，可以结合学生的生活实际，选择第二幅图示范表演，以评

2、促学，以学定 教。(1)创设情境，罗列注意点：请别人帮助时，首先要大致把自己的恳求说清楚，其次要用上礼貌用 语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。在别人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。(2)提供句式，让学生练习说话。3)就借物、问路等请人帮助的情境，先同桌或小组自由合作，表演练习，再在班里展示。4)引导学生结合生活实际，创设新情境再演一演。A教学准备多媒体课件。A教学课时1课时A教学过程板块一忆课文，引发考虑1 .回忆课文?小公鸡和小鸭子？的内容。小鸭子不会抓虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？小公鸡 掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？2 .师：同学们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何解决

3、的呢?3 .小结：在生活中，我们也许会遇到一些费事，碰到一些困难，而自己又解决不了。这时假如我们 能得到别人的帮助，这些费事和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来学一学：请你帮个忙。 板书课题：请你帮个忙。【设计意图】联络课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期待。板块二创设情境，示范交际1 .出示课文插图。课件出示：2 .创设情境。请两个学生表演第二幅插图的内容：一位学生向另一位学生借水彩笔，其他同学认真 听，听完要提出建议。3 .老师总结。课件出示：请别人帮助时，首先要大致把自己的恳求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛 看着对方。4 .出示礼貌用语。课件出示：

4、请 请问 您 您好谢谢 不客气5 .为降低交际的难度，老师可以提供句式。课件出示：我能吗？ 请你，好吗？ ，可以吗？6 .情境表演，学生自由选择课文的插图，同桌或者小组自由合作，表演练习。7 .指名学生上台展示，老师评价，看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。8 .总结方法。师：你请别人帮助时，需要注意些什么？别人请你帮助时，你又该注意些什么？课件出示：请别人帮助时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌。帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切。9 .在别人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。课件出示：可以说：谢谢你!太感谢你了，我又可以!因为你的帮助，我 o谢谢！10 .走向生活

5、。回忆在自己的生活中遇到的困难，或者别人遇到的困难，据此创设新情境，同桌或者 小组演一演。【设计意图】选择学生熟悉的情境进展交际示范，让学生明白交际要求，在表演中进步口语交际才 能。板块三布置练习，亲身理论1 .做一做。在学校或者家里，向别人寻求一次帮助。2 .想一想。在平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮，假如不能帮，要真诚地向别人解释理 由，获得别人的谅解。【设计意图】让学生从课本走向生活。A教学反思?语文课程标准?指出：学生应具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达 与交流。本次口语交际的内容贴近学生的生活，易于激发学生的交际兴趣。但是在详细的交际过程中， 学生只是停留在自己感性的生活经历上，还不是很清楚在交际中需要注意哪些事项。因此，在教学中通 过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣，又引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的考前须 知，帮助学生逐步从感性经历上升到方法的总结上，提升了学生的逻辑思维才能。1 .创设情境，给学生构建了一个交际平台，进展模拟表演。让学生处于主体地位，放手让学生敢 说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活泼。2 .合作表演，增强才能。口语交际应该与学生已有的知识、经历结合起来，通过小组的合作表演， 使得他们在说中悟，在演中悟，最终丰富了语言，进步了口语交际才能，感受到了口语交际的乐趣。