新高考理解性默写之意象题公开课.docx

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1、新高考理解性默写之意象题1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈早春中的“天 街小雨润如酥，草色遥看近却无力表达早春时节雨的细柔与草的假设有假设无；李商隐夜雨寄 北中的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾永遇 乐京口北固亭怀古中的“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”表达历史的沧桑与无常；杜 甫茅屋为秋风所破歌“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”表达处境的艰难。2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操短歌行“月明星稀，乌鹊南飞”， 白居易琵琶行“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”渲染分别时的凄凉，“东船西舫 悄无言，唯见江心秋月白”衬托琵琶

2、女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。“去 来江口守空船，绕船月明江水寒”衬托琵琶女婚后的孤寂，“春江花朝秋月夜，往往取 酒还独倾”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜虞美人“小楼昨夜又东风， 故国不堪回首明月中”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白将进酒中的 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回工杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来力苏轼念奴娇赤壁怀古中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏 轼赤壁赋中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如李

3、白行路难中“长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海”表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展 抱负；杜甫望岳中“会当凌绝顶，一览众山小”传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄 心和气概；刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；李商隐无题“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干”本比喻情深谊长至死不渝现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神;王安石登 飞来峰中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”启示我们只有站得高才能望得远，才不 会被眼前琐事所牵绊。5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如诗经氓“不见复关，泣涕涟 涟”写出女主人

4、共见不到心上人的愁苦；白居易琵琶行夜深忽梦少年事，梦啼妆泪 红阑干”写琵琶女梦到少年事的伤感；“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最 多？江州司马青衫湿J写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐锦瑟“沧海 月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出 了诗人的悲哀。6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜 虞美人“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”；李白将进酒“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”。7、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫登高“万里悲秋常作客，百 年多病独登台

5、”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易琵琶行沼阳江头夜送客，枫叶荻花 秋瑟瑟”烘托出作者与友人离别时的伤感。8、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易琵琶行“其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣”，李商隐锦瑟“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，李白蜀道难 “又闻子规啼夜月，愁空山”。9、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，苏东坡 在赤壁下把酒对歌，赏“白露横江，水光接天”的清美，发出了 “哀吾生之须臾，羡长 江之无穷”的幽叹；青年才俊王勃，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了 “落霞 与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”（滕王阁序）的漂亮诗句；白居易登临沼阳江头

6、，抒写了 一个“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”（琵琶行）的凄美故事；而杜甫呢，那么在登 高中用“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，对长江之景作了另一种注解。10、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨，小 弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰 泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁 骑突出刀枪鸣。曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。”写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、 到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程；苏轼赤壁赋中的“如 怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝

7、如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇。”写出了洞箫声 的凄婉和对人的感染之深。11、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年事，梦啼 妆泪红阑干J;李商隐锦瑟中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”；苏轼念奴 娇赤壁怀古中的“人生如梦，一尊还酹江月”。12、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫登高中的“风急天高 猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不见长江滚滚来”描写了萧瑟的景物营造了深 远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境；郦道元三峡中“每至晴初霜 旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”描写出了三峡秋景的神 韵。13、古诗词

8、中有很多以“自”、“空”营造意境气氛的，如白居易琵琶行去来江口守空 船，绕船月明江水寒”渲染了琵琶女独守空船的孤寂；李白蜀道难“但见悲鸟号古木, 雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地 烘托了蜀道之难。14、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如苏轼念奴娇赤壁 怀古“故国神游，多情应笑我，早生华发”；辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古“千 古江山，英雄无觅孙仲谋处15、古诗词中善于运用典故来表情达意，如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“想当 年，金戈铁马，气吞万里如虎”借赞扬刘裕，挖苦南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表 现出作者抗金的主张和

9、恢复中原的决心。16、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。如同样是描写长江，杜甫在登高 中写道“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来苏轼在念奴娇赤壁怀古中的勾画那么是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”17、古代诗词中，作者常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样： 苏轼念奴娇赤壁怀古中“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，由历史事件发生的地 点联想到有关历史人物，这是相关联想。李煜虞美人中“问君能有几多愁，恰似一江 春水向东流由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。白居易琵琶行中 的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想

10、到珠玉声，是声音的类比联想。王 勃滕王阁序中“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”这是由空间上的接近而引起的联 想，称为表象联想。18、古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨，如苏轼念奴娇赤壁怀古“遥想公 瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”借周瑜的意气风发 衬托自己的落魄失意；李白的行路难“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借姜太公 和商朝开国重臣伊尹的故事抒发自己对前途充满的自信之情；刘禹锡酬乐天扬州初逢席上 见赠“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”借晋人向秀和王质的典故表达自己因人事全 非、世事变迁的无限感慨。19、徜徉在古典诗词的海洋中，读登高，懂得了杜甫“艰难苦恨繁

11、霜鬓，潦倒新停浊酒 杯”的落魄；读渔家傲，懂得了范仲淹“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪J 在月光与泪光中抚着白发彻夜难眠的悲戚；读离骚，懂得了屈原“屈心而抑志兮，忍尤 而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚”宁愿压抑委屈自己也要坚守清白的倔强；读琵 琶行，懂得了白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”与琵琶女同病相怜互相慰藉的 劝解。20、古诗文中的“情”丰厚了华夏文明，滋润了民族精神，如离骚中的“路曼曼其修 远兮，吾将 上下而求索”表达了屈原对美好理想的执着精神；岳阳楼记中的“不以物 喜，不以己悲。居庙堂 之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君”表达了范仲淹对自身遭遇的 豁达淡然与忧国忧民的情怀；李商隐无题中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 表达了对忠贞爱情的执着。