用心发现语文之美——读王崧舟《美在此处——王崧舟讲语文课上什么》.docx

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1、好资源尽在：名师优品店铺用心发现语文之美读王松舟美在此处王松 舟讲语文课上什么再度捧起王松舟老师的书，目光锁在了书皮内侧的一张王老师的 照片上，照片很小，藏蓝色的短袖衬衫，低调、不张扬。一副眼镜下 挂着温和的笑。五官虽看不大清，但是尽显温文尔雅的气质。就如同 他的文字，虽平实朴素却一语中的，直抵语文教学的本质。这本美在此处承接上一本的美其所美。两本书共十讲， 从课堂和文本两个角度分析语文教学。两本书中王老师用丰富的案 例向我们道出了语文教学的本质“语文教学的终极取向应该是语用 学习“。美其所美王松舟讲语文课怎么上王松舟著美在此处一一王松舟讲语文课上什么王松舟著语用语文教学的终极目标好资源尽在：

2、名师优品店铺好资源尽在：名师优品店铺什么是语用，语用就是语言文字的综合运用，如果读过义务教 育语文课程标准，你就一定读过甚至背过这个句话语文课程是 一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”对，就是这句话，我 们知道、读过、理解、甚至能够脱口而出，但是在我们的课堂中却又 经常忽略。语文、语文，是语和文的结合语”是听、说、读的能力，文是写的能力，无论我们学了多少篇课文，我们的目的是什么，是 通过这些例文学习其中的写作修辞的技巧，遣词造句的笔法，最终落实到笔上，落实到我们自己的文章中。很多的语文课堂上，我们大多数的老师都不是在讲语文，而是在 讲课文罢了，我们抱着一篇课文分析来分析去，真的是带着着

3、孩子们 恨不得把课文中的每个字都揉碎了进行分析，恨不得让每一个学生将 课文的中心思想背得滚瓜烂熟，仿佛那样我们的语文课才有意义。最 终的结果呢？我们的语文课上成了思品课，上成了历史课、上成了 我们肥了别人的田，却荒了自家的地。”记得我小时候上语文课做的最多的事情就是给文章分段落，读完 一篇课文老师总是会说：”请同学们思考一下这篇文章可以分为几个大 段呀？谁能来总结一下每一大段的段意？这个时候就会发现有很多同 学沾沾自喜，因为他们手里有在外面书店买来的一点通里面清楚的给 课文标好了段落，写好了段意，他们只要照着念出来就会得到老师的 表扬。好资源尽在：名师优品店铺好资源尽在：名师优品店铺而我这样没

4、有神器”辅助的同学就只会默默地提起笔，在书本上密 密麻麻地记啊！记啊！分完大段还不算，还要个每个段落分层。一堂课下来我是累得不轻，但其实你问我学到了什么？我自己也 不知道，好像除了段意、层意和中心思想，其他的我一概不知。上作文课是我最头疼的，我是真的不知道该怎么写作文，每次我 的作文都会被老师返工，但再交上去的说实话并没有好到哪里去，其 实当时的我自己也很困惑，上课我很认真的听，很认真的记，我也不 知道为什么我就是不会写作文。其实这样的困惑我们今天的孩子们也有，虽然今天的语文课较之 以往有了很大的改观，现在我们提倡一课一得，我们鼓励回归传统， 我们努力让学生学以致用，但大多数时候我们这样的是设

5、计是零散 的，是空洞的，是没有实效的。我们常常说某某某老师的课有着浓浓的语文味，某某老师的课缺 乏语文味，语文味是什么呢？不就是语用的教学吗？回想一下我们是 在真正的教语文吗？还是仅仅在教课文而已？这个学生在你的课堂学 会了用不同词语表达同一个意思了，真好，把它迁移到写作中，这样 他的作文中就防止了语言重复。恭喜你，你在教语文。那个学生在你的课堂中学会了在叙事时要注意叙事的节奏，尽量 做到一波三折。太棒了，从此他的文章不再平平淡淡，而是跌宕起 伏。恭喜你，你在教语文。好资源尽在：名师优品店铺好资源尽在：名师优品店铺甚至有的同学只学会了课文中的一个句子，并十分准确地运用到 了自己的作文中时。你也

6、是在教他语文。我想这远远要比我们让学生记多少段意，背多少中心思想要实用 得多。语文就是我们表达和书写的工具，我们学习语文的目的也是用 语言文字作为工具表达我们自己。语用才是语文的终极目的。细读文本一万变不离其宗的教学法宝那么问题来了，现在，基于语用的阅读就不仅仅要关注思想、情 感、意蕴这些东西，还要关注作者通过怎样的语言文字把他们表达和 表现出来。这对我们的阅读教学提出了更高的要求。怎么才能够有所 突破呢？其实在这本书的最开始王老师就给出了答案细读文本。这本书的开篇王老师就提出：我固执地认为，细读文本应该是语文老师最总要的基本功。同时书中还做了这样的假设，假设让我们上一堂语文课，没有教 案集、

7、没有网络、甚没有教参我们要怎们备课。很多老师都有些不知 所措，确实当什么都没有的时候我们最需要的就是独立里面对教学文 本的勇气和能力。好资源尽在：名师优品店铺好资源尽在：名师优品店铺王老师的这个假设很犀利，直指我们现在备课的状态，回忆一下 当我要备课前，我一定是先翻开教学参考书，了解这节课的重难点， 把条理梳理清楚再去读课文。倘假设手头没有了教参，我的备课信心就 会明显缺乏。倘假设王老师的假设实现，我想第一个会手足无措的一定是我。在 信息技术和资源不断开展和丰富的今天，我们中的很多人已经失去了 直面文本的勇气。王老师的话让我深省，上好语文课，细读文本是根本，只有文本读细了才能将自己融入文本，融入课堂。细了才能将自己融入文本，融入课堂。记得读于永正老师的书时，也常常听他说要细读文本，可见，无论是谁，语文课要上的好细读文 本可谓是一件万变不离其宗的法宝。让自己的脚步慢下来，让自己的思考沉下来，让自己的心静下 来，和文本交朋友，你们两个坐在一起促膝长谈。时而口诵心惟，时 而悠然心会；时而迁思回虑，时而豁然开朗；时而针锋相对，时而同 气相求；时而超以象外，时而素处以默多好。文本需要我们慢慢欣赏，发现文本的秘妙，筛选出适合学生的语 用训练点，语文也需要我们慢慢欣赏，用心体会，才能真正发现语文 的美。好资源尽在：名师优品店铺