2022年化学教学论考试知识点.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第一章一、化学课时教学设计的基本环节【重点】1、整体把握：（ 1）备起点（ 2）备重点（ 3）备难点（ 4）备交点（ 5）备疑点2、包括环节预备工作教学目标设计教学内容分析、处理教学过程设计教学策略与方法设计教学媒体设计教学反馈与学习巩固设计设计总成与教案编制课后反思设计二、化学教学设计的基本层次1、课程教学设计依据课程标精确定课程教学任务、目的、要求.依据课程教学的任务、目的、要求规划、组织和调整教学内容.构思课程教学的总策略和方法系统.确定课程教学评判的目的、标准、模式、方法等.2、

2、学段（学期、学年）教学设计考虑本学段教学工作与前、后期间教学工作的联系.进一步确定本学段教学工作的任务、内容（重点）、进度、基本工作方针、措施及教学评判工作等.制定学段试验和活动等方案.3、单元（课题）教学设计确定单元的教学任务、目的和要求（或教学目标）. 确定单元的详细教学内容.确定单元的教学结构、策略和方法系统（本单元内容的内外部联系、重点内容的教学、课时划分、学习方式等）.确定单元的教学评判工作方案.4、课时教学设计确定该课时的教学目标.构思该课时的教学过程、教学策略和方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1

3、页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载挑选和设计教学媒体.预备课时教学评判和调控方案.三、化学基本课堂类型的教学要点【看看就OK 了】1、新课 2、试验课3、复习课4、练习课5、讲评课其次章一、角色转变的需要【看看可能出简洁题】二、本门课程的学习任务【关键】1、学习内容（ 1）化学教学中的问题教什么？教到什么程度？怎样教？怎样评判？（ 2）化学课程中的问题课程目标课程内容课程结构课程实施（教材）课程评判2、学习目标六会【必考】会备课 会写

4、教案会做课件会上课会说课会评课3、学习方式方法课上记 笔 记 摸索争论课下做 作 业 多讲多练多反思第三章一、当前中学化学课程的组织形式【不要混淆】1、必修,选修2、分科,综合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、学科,活动4、基础型,拓展型,争论型二、模块名称三、三维目标的关系【细看】四、义务训练阶段高中必修、选修【记住

5、一一对应】五、修读要求【记住数据】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载每个模块36 学时 , 2 个学分 .同学在高中阶段最低必需修满 6 个学分 ; 理工类专业进展倾向的同学可修至8 个学分.有志于化学方向进展的同学,可修至12 个学分.第四章 【懂得为主】一、教学问题【都看看】第五章一、传统心理学对学问的分类【知道】概念

6、：形成（强化理论、样例理论）、同化 原理（规章） ：单个概念含义、概念间关系、内化事实：与概念、原理联系问题解决：懂得并表征问题、寻求解答、执行方案或尝试某种解答、评判结果二、现代认知心理学对学问的分类【会判定某学问属于什么学问】陈述性学问【重点、要知道环节】（ 1）构成：命题（概念、条件、关系）、命题网络（ 2）学习机制：获得与贮存联结 :即在记忆系统中形成新命题.精加工 :即将新命题与旧命题加工、整合成局部命题网络. 组织 :即归类整理成有序的大的学问结构,部分形成图式 巩固： 一是在精加工的过程中进行的,二是通过主动复习来多次激活学问应用提取与建构：搜寻、对比、重新组织3 学习方式：表象

7、表征（宏观表征、微观表征）语义表征 文字表征、符号表征4 教学策略【考应用题如何学习】精致化策略动机性策略、多通道（多感官）策略、先行组织策略、多表征策略、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载复述策略、系统化策略程序性学问（ 1）特点动态的特点（ 2）学习方式模式识别（留意条件、概况、形成模式） 动作步骤的学习（1）程序化：

8、建立规章和步骤的陈述型表征脱离陈述型的检索、提取、监控形成程序性表征.（ 2）程序组合（ 3）学习方式：表象表征（宏观表征、微观表征）、语义表征 文字表征、符号表征、图表表征（ 4）教学策略绽开性策略（留意示范、演练、分析、评判）条件化策略分解性策略变式策略 比较策略帮助辨别策略（形象化、口诀、谐音等）练习与反馈策略策略性学问第六章一、化学教学内容的分类问题：这些内容分属什么性质？ 学习要求分别是什么水平？其内容构成如何细化？看看,应用题分析角度同学学习时有何困难？可以尝试什么教学策略.二、化学用语类型【详细学问点不要背】（ 1）化学用语及常用计量原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示

9、方法.相对原子质量、相对分子质量的有关运算质量守恒定律的含义及其说明应用.化合价与化学式间的相互推断,化学方程式、离子方程式的书写及有关运算.物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积（标准状况下）、物质的量浓度、阿伏加德罗常数相互间的相关运算.三、化学学科的基本观念【7 个记住 56 个】1微粒观2.元素观3.运动观4.能量观5.分类观6.结构观7.科学价值观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳

10、- - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第七章一、同学已有基础可细分6 种类型【应用题学会判定同学属于哪种类型】未知的.知道但懂得有错误/偏差的.知道 /懂得但已全部/部分遗忘的.已懂得但记忆不坚固的.已懂得并熟记的.已懂得并能娴熟运用的.二、教学方法的层次分类【要背】1、依据教学功能来分类自学化学教学论第3 版 105-107教学活动的发起与定向方法学习动机的激发学习活动的定向教学活动的组织与实施方法教学组织教学实施（见“2、依据教学实施方式来分类”）教学活动的检查、反馈与调控方法检查方法反馈方法掌握方法2、依据教学实施方式来分类三、几种教学模式【重点】1、学导式教学

11、法【要记住环节】同学自学（课前预习或课上自学阅读与练习）老师精讲 针对关键点、难点加以组织引导或深化同学演练 结合笔记、参考资料等复习、练习、巩固老师监控、反馈与调剂2、发觉式教学法问题（情境）同学提出假设可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载检验假设得出结论3、六课型教学法（“八六六 ”体系）【把握（ 1）（ 2）点】（ 1

12、）同学学习的八环节制定方案课前自学启示思维准时复习独立作业解决疑难系统小结运用制造（ 2）六课型自学课启示课复习课作业课改错课小结课（ 3）六因素（同（2）相对应）4、范例教学法阶段 1.范例式阐明 ”个”的性质阶段 2.范例式阐明 ”类”或”属”整体归类 的性质阶段 3.范例式的把握规律阶段 4.范例式获得实际体会学问应用、加工与迁移5、“把握学习 ”教学法（布卢姆等人提出）【重点】确定教学内容制定详细教学进度及相应教学目标对同学诊断性评判教学实施形成性测验教学补救再次平行测验终结性测验6、杜郎口 “三三六 ”自主学习模式1 时间模式： 10+35mins2 组织形式：师生合作,同学小组合作

13、3 教学方式 “三三六 ”三项要求：三个环节：六个步骤：预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插巩固、达标测评.三、教学策略【1、2 知道就行. 3、4 简答题,知道仍要懂得.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载【3、4 要知道人名、策略、概念】6、教学原就 :目标明确策略四、学习水平分类说明【看明白,要知道详细学问点

14、、例子】知道 :对学问形成大致印象(1) 查找 :找出学问在教材或资料中的位置(2) 概述 :说出学习材料的大意记忆 :记住学习材料的基本内容.(1) 辨别 :辨别事实材料、概念、化学用语、试验现象及有关数据的正误(2) 回亿 :记住概念的完整定义,精确描述化学事实,正确书写化学用语懂得 :记住要点,明确学问间的联系,明白来龙去脉(1) 转换 :当学问 改头换面 后,能抓住其实质;或把握同一类学问的不同方面及其内在的一样性(2) 说明 :说明事物的缘由,回答 为什么 简洁应用 :把握学问的应用范畴和适用条件,能够举一反三,学会运用某些学问解决一些简洁的化学问题(1) 直接应用 :仿照学问的应用

15、方法.在判明问题情境适合于学问的应用条件后,直接代入有关规章解决问题(2) 间接应用 :问题情境并不直接适合于学问的应用条件,而需要经过简洁的分析、推理,对原有的学问、情境进行适当转换,然后解决问题综合应用 :把握学问之间的区分和内在联系,使学问系统化.在此基础上,综合运用多种学问,解决一些较为复杂的化学问题(1) 归纳 :依据问题的要求,对所学学问进行分析、比较、归纳,使之系统化(2) 推理 :依据自己的观点,综合所学学问得出新的学问,然后以新学问为依据解决问题五、化学老师教学策略的详细应用【为什么用素材里面,23 种策略】1、化学事实性学问的教学策略（第三版224-228 页）（ 1）多重

16、表征策略（直观 宏观、微观、符号）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载多感官协同记忆策略（ 2）联系 -猜测策略事实性学问与理论性学问的联系.事实性学问与同学已有学问体会的联系.事实性学问相互之间的联系（物质性质、存在、制法、用途间）（ 3）精致化策略：信息加工“编码 ”精加工记忆法、联系位置记忆法、首字母缩写记忆法、关键词

17、记忆法、口诀/歌谣 /谐音记忆法、等（ 4）学问结构化策略（类似概念图）次序关系因果关系种属关系2、化学理论性学问的教学策略（第三版228-234 页）【要点、重难点用到.策略,留意什么】（ 1）概念形成策略化学平稳 例证详细充分例证间比较（概括、辨别）概念、观点的应用与巩固（ 2）概念同化策略物质的量 激活已有概念并与新概念建立联系新旧概念间精确类比（异同）形成系统的学问网络（概念间、概念与事实间）（ 3）概念图策略氧化仍原 老师示范（概念+关系）同学仿照同学独立制作（ 4）概念转变策略.所谓概念转变是指个体原有的某种学问体会由于受到与此不一样的新体会的影响而发生的重大转变.概念转变不同于概

18、念的“丰富与进展 ”,它是对同学现有的懂得、说明做出的调整和改造,是由同学的生活概念向科学概念的转变.澄清头脑中的错误概念“相异构想 ”,建立起科学的概念.即实现同学头脑中的 概念转变 .六、化学技能性学问的教学策略（第三版234-238 页）【记住一个,能说明】（ 1）分类化学用语技能化学试验技能化学运算技能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）策略绽开性策略（留意示范、演练、分析、评判）多重表征策略（直观宏观、微观、符号） （物质性质、存在、制法、用途间）示范策略 老师示范 +同学仿照 +同学独立应用条件化策略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 -

19、 - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分解性策略 练习 -反馈策略变式策略可视化策略（信息的简化与已有学问联系应用）比较策略帮助辨别策略（形象化、口诀、谐音等）七、 元认知策略【有哪几点】方案策略目标策略策略监控留意策略八、 原型匹配策略问题信息提取信息分解与组合查找原型问题 类比 对比与匹配审查反思与改进第八章一、 激发同学的学习爱好【要

20、记住】感知爱好. 操作爱好. 探究爱好. 制造爱好二、新课程的试验教学改革理念【要知道】应用题（ 1）试验设计的生活化试验药品的选取：身边的化学物质试验内容的选取：生活、社会中的化学现象、大事等素材.与化学有关的社会问题（ 2）试验内容的趣味化（ 3）强调探究性（ 4）留意试验的绿色化三、试验探究的教学模式【必考、背流程、举例子】模式创设情景明确问题收集事实科学抽象得出结论沟通与应用1举例：原电池的形成条件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_创设情模景式2明确问题提出假设验证假设得出结论沟通与应用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_举例：燃烧的条件可编辑资料 - - -

21、 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、探究教学的构成要素【看看,仍是记记吧】提出问题收集证据形成说明评判结果沟通发表五、 试验内容的分类物质的制备（或合成）物质的分别与提纯物质的表征（检验、鉴别或鉴定）六、【要分清晰、背】七、 探究式教学的特点【重点、背、能简洁说明】1、未知性与问题性2、发觉性与探干脆3、过程性与开放性4、主动性与互动性八、

22、 探究性学习活动的特点【结合PPT 上一页的特点,说明】（ 1）驱动性（ 2）诱发性（ 3）易参加性（ 4）可生成性（ 5）具有多重训练功能九、 探究式教学的构成要素（5 大环节）【肯定要记全】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载十、探究方式【判定题】探究的多样性试验探究社会调查文献、资料查阅沟通、争论第九章一、说课的特别性与讲课的区分说课的对象听课的老师、同行说课的内容1 预设性2 教什么,怎样教,为什么这样教.说课的目的1 同行沟通2 自己的教学反思二、说课流程1、说教材 教学内容分析2、说同学 同学认知基础分析3、说教学方法 学习活动设计4、说教学流程 教学各详细环节的设计5、课后反思设计 解决教学存在问题解决的设计三、特点？套框架？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载