奥尔夫音乐教案优秀5篇.docx

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1、奥尔夫音乐教案优秀5篇作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下内容是牛牛范文为您带来的5篇奥尔夫音乐教案，在大家参考的同时，也可以共享一下牛牛范文给您的好友哦。篇一：奥尔夫音乐教案 篇一活动目标：1、通过观赏，体验乐曲欢快跳动的心情。2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的欢乐。活动打算：音乐、故事图片、图形谱活动过程：一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好挚友，可是因为一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于

2、是丫丫确定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好挚友哈哈还给丫丫画了一副路途图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路途图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、 出示丫丫走过路地全程图片，并起先放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。2、 丫丫是怎样走路的？请小挚友创编丫丫走路的动作。听音乐小挚友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） 3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小挚友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小挚友到前面来表演动作（钻山洞望一望

3、钻山洞望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小挚友和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐）5、丫丫最终到了哈哈家，好挚友见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说 丫丫迎 你。老师引导小挚友一起说 丫丫欢迎 你，教小挚友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、 请小挚友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、 小挚友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。活动延长引导小挚友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。篇二：奥尔夫音乐教案 篇二活动目标：1、复习英语单词donkey和童谣。2、学习歌

4、曲的两个声部和三个声部的演唱形式。3、通过不同的演唱形式进行合唱表演，体验合唱的乐趣。活动打算：1、学问打算：歌曲、单词donkey、英语童谣。2、教具打算：驴的图片、双响筒、电子琴。活动过程：一、图片导入、复习英语单词与童谣1、老师运用图片，激发爱好。（1）、师问：看，我今日把谁请来了？（小毛驴）（2）、让我们用英文来跟他打个招呼吧！（3）、师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey)2、巩固英语童谣：donkey。（1）、还记得关于小毛驴的英语童谣吗？（双响筒伴奏）（2）、xx xx x x | xx xx x x|I m alittledonkey donkey donkey do

5、nkey donkeyxx xx x x | xx xx xx|I m alittle donkey donkey running running running（3）、师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。二、复习歌曲、学习两个声部地演唱1、复习歌曲，电子琴伴奏。（1）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！（2）师生进行巩固歌曲，集体唱歌曲（电子琴伴奏）（3）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说、念出来）（4）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！2、学习两声部演唱形式。（1）我想到了一个特别好玩的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就

6、像唱小乌龟那样分声部来唱。（2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？（3）谁来做其次声部的衬词？（4）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。（5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。（6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提示不足之处。三、相识加花、学习三个声部地演唱1、观赏师幼表演的三个声部合唱。你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好挚友和我一起来合唱。请细致听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？2、发觉第三声部的不同，相识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎3、提问：在什么时候唱第三声部的加花。4、将幼儿分成三部分，进行尝试三个声

7、部的演唱形式。要求：掐准唱第三声部加花的时间。5、交换声部练习三个声部合唱，并评价提示不足之处。四、活动升华、体验分声部合唱的乐趣1、今日我们学习两种合唱方法，有分两个声部的唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听好玩了。2、邀请客人老师在舞台上进行正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。3、今日唱了这么好听的歌曲，现在可以让我们的嗓子休息一下，爱护好嗓子，争取下次唱得更好更完备。（轻音乐声中结束）篇三：奥尔夫音乐优质公开课教案 篇三一、教材剖析：这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，其次段则是念词。二、教学目的：1、感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。

8、2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。三、教学重点和难点：重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。四、活动筹备：古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律（每句唱名旋律都用色纸遮盖住）的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。五、活动过程：1、故事引导：一天早上，宝宝从甜蜜的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好温煦呀！怎么啦？原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他快乐肠念起诗来：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”2、情境拼图。（1）观看古诗VCD

9、碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。春天来了，春天的景象是怎么样的呢？引导幼儿说出春天里常见的景象，如：许多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么？（2）请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。3、完全观赏音乐一遍。（1）幼儿完全观赏音乐一遍后，老师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话？（2）听音乐（音乐播放两遍）做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞；念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。4、旋律曲式。老师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的

10、。（1）出示写有唱名旋律的大白纸，老师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。（2）请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。（3）画出旋律线条。老师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。篇四：奥尔夫音乐教案 篇四设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参加到音乐活动中来，通过各种仿照表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的欢乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热忱奔放。一、活动目标：1、在嬉戏中

11、感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。2、尝试独创不同的欢呼声，体验嬉戏的欢乐。二、活动打算： 幼儿已有阅历 口哨、道具火堆、手偶三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热忱奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。四、活动过程：（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师： 刚才小挚友们听到这首歌感觉像到了哪里？（二） 以小客人进行导入 （出示手偶娃娃）今日有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师仿照手偶娃娃说话：“小挚友们好，我叫点点，我有一件兴奋的事情告知你们，我家今日来了很多客人，妈妈说要实行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就

12、就是不知道，小挚友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”（三）感受音乐1、第一遍音乐：幼儿宁静观赏，老师动作提示。 导语：听！点点家的篝火晚会起先咯！篝火晚会起先的时候会有一个特殊的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）2、其次、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参与篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵）。a、音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。b、音乐：（站）拍身体各部位

13、哨声：做举手状（欢呼）3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） （学动物律动）我们一起来玩一个嬉戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍） 音乐：仿照动物特征 哨声：举手 呼喊声：动物的叫声。（四）口技表演 师：小挚友你们玩得快乐吗？音乐中点点快乐的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。 音乐：做舞蹈动作 哨声：举手 呼喊声：小挚友自己快乐的叫声 。（五）篝火嬉戏 导语：我发觉你们参与篝火晚会的时候会唱

14、会跳了，我呀给你们打算了篝火晚会里必需有的东西，你们猜猜是什么？（火堆） 留意：交代嬉戏规则，练习一遍 音乐：手拉手跳舞。 哨声：举手欢呼声（六）结束活动。 今日我们大家玩的快乐吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）篇五：奥尔夫音乐教案 篇五教学目标：1、能够自信、自然、有表情地演唱。2、能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。3、学会生活技能拧瓶盖。教学重难点：感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。教学打算：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌。老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱

15、你的时候你们幸不华蜜啊。幼儿：华蜜。老师：今日啊、老师给大家请来了三个好挚友、先让我们来问问他们华蜜的时候会做什么。（老师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你华蜜的时候你会做什么？老师以动物的口吻回答：小熊：当我华蜜的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到华蜜你就拍拍手、假如感到华蜜你就拍拍手假如感到华蜜你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小马：当我华蜜的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到华蜜你就跺跺脚、假如感到华蜜你就跺跺脚，假如感到华蜜你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。小兔子：当我华蜜的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到华蜜你就拍拍肩、假如感到华

16、蜜你就拍拍肩，假如感到华蜜你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。老师请幼儿回忆小动物们表现华蜜的形式。老师：珍宝们让我们用小动物们表达华蜜的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。二、制作乐器小沙瓶老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。三、创编歌词相识节奏老师：珍宝们你们想一想当你华蜜的时候会做什么啊？会不会哈哈大笑啊？幼儿：会老师：那请大家跟我一起做假如感到华蜜你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶）跟伴奏做两遍。老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！假如感到华蜜你就点点头，假如感到华蜜你就点点头，假如感到华蜜一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。