2022年高中生物学学习状况调查报告 .docx

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1、精品_精品资料_中同学物学学习状况调查报告一、调查概况关于教学,新课改的其中一个要求是因材施教.因材施教,最重要的就是明白同学. 这次的调查活动,就是以明白同学的学习现状和学习心理作为动身点的.最终,期望在 明白同学的基础上,发觉教学中存在的问题,提出解决的方法,为教学工作的开展供应 方向.通过调查讨论, 对高中生的学习生物的学习态度和学习爱好有了一个初步的明白, 为了精确把握高中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法,就高中同学学习态度和 学习爱好情形,对课堂训练作出改善,深化教学改革,加强教学的针对性,提高生物教 学的实效性,同时也为今后的教学工作的改良需要供应了客观依据.二、调查对象和方

2、法本次调查在邯郸市滏春中学高一的同学,调查方法采纳问卷法,在高一年级随机选取二个班级的同学发放问卷160 份,回收 159 份,其中有效问卷155 份.回收率为99.4%, 有效率为 97.5%.三、调查数据与分析学习生物的态度的情形调查显示,有 55%的同学喜爱学习生物,有5%不喜爱学习生物,从这看同学们对于学习生物的态度仍是很端正的,只有少部分的人对于学习生物不感爱好.在上生物课时,有 99%的同学喜爱做生物试验,他们都认为试验比较好玩不至于向在课堂上时没有自己的动手才能,看着老师在表演,自己也想过过演员的梦.所以同学们都较喜爱上生物试验课,但从我与几个在一线的生物老师交谈中发觉,由于学校

3、条件的限制,同学试验大部分都没有做,都进行了口头试验.这使得同学们对试验的憧憬. 学习生物的方法、上课的预习情形调查显示,大部分同学多能在课前都不预习,只有11的同学在课前翻一下书,对这节课老师所讲的内容有个大体的印象.22%的同学就是把预习当成是一种任务,老师要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_求就预习,假设老师不要求就不预习,而能主动预习的只有5.在这能在课前去预习 的同学的预习方法中： 有 33%的同学会找疑难点进行复习,而 25%的同学就是挑选找侧重点. 18%的同学会先发觉问题, 然后就依据问题来预习课本内容找出解决的答案.8%的同学会对比参考资料进行预习.最终16%的

4、同学看一遍书.通过这些数据,侧面反映了同学不知道预习的目的,这就导致同学不知道本节课的重点难点,这种情形使同学分不清这节课的重点是什么,难点是什么,进一步使课堂成效黯然失色,教学成效不明显.甚至会显现一个概念老师要重复几次讲解同学才能懂得接受.2、上课情形调查结果说明,有20%的人能在生物课堂上仔细听课大约10 分钟左右, 30%能保持在20 分钟左右, 47%的同学能集中 30 分钟左右,甚至有些同学整堂课都没听讲,自己在下面做自己的事.上课做笔记情形：依据调查结果说明白一半的同学不会做笔记和不知道如何做笔记.其中46%的同学是老师所写的全部登记来,笔记没有分重点和非重点,如 果课后没有准时

5、复习, 笔记过了一段时间, 就会遗忘学习过程中老师所讲的难点和考点, 复习时就会感觉比较吃力且学习成效不好.而 3.5%的同学就是不记讲的和书上一样的内容,在教学过程中,老师一再强调书上的重点内容,但是同学听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记,甚至没有将书上相关的内容划下来,有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳如列表等方式使同学复习起来更明白,可是同学就觉得跟书上一样没必要记,导致时间一久同学就把学问遗忘掉,使教学成效达不到预期的成效.剩下的 0.5%同学就以怕影响听课为由,不记笔记.正所谓磨刀不误砍柴工,这部分同学往往学习成效不如其他同学,就是他们不明白好记忆不如烂笔头的道理,他们往

6、往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容,但是下课后就很简单忘掉,这也是教学成效达不到预期目标的缘由之一.3、在课后的情形完成作业的情形： 90%的同学都能按时完成作业,但是有8%的同学会视作业的难度、多少来完成作业,仍有2%的同学不能按时完成作业.虽然只有10%的同学不能按时完成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_作业但是这种情形依旧是不行无视的,老师在布置作业的过程要适当的留意详细的班的总情形来布置相应的作业,并可针对个别同学进行课外辅导.复习情形：调查结果说明23%的同学常常复习. 65%的同学平常不复习,考前复习.2%的同学是老师要求就复习. 5%的同学在老师的指导下复习.

7、 2%的同学都不复习.复习方法方面：看一遍课本的同学占 6%,按老师要求复习的同学占 13%,复习有关内容后做习题的占 31%,看主要内容,抓疑难点的占 50%.从复习方面综合调查结果可以看出大部分同学都没有自觉复习的习惯,而他们大部分不知道如何复习,老师应当如上述所提的要在本节课教学任务终止后做一个小结,小结既起到梳理同学学习的思路的作用,而且仍起到复习学问稳固的作用.而且老师可以不定时的对同学进行小测,随时检查同学学问把握程度.另一方面,由于同学在复习过程都比较少看课外资料,老师可以上课穿插一些课外小学问,既可以扩展同学的眼界和学问面,又可以激起同学对生物的学习爱好,爱好是学习上最好的导师

8、. 三 同学对生物的看法及建议大部分同学认为生物比较好玩,内容新奇,而且学了生物之后可以更加明白自己.学生建议多用多媒体教学, 通过多媒体教学内容显得更详细, 抽象的概念都相对简单明白, 而且播放相关视频可以加深印象.而且同学认为生物试验教学可以让同学自己多动手.通过同学的看法和建议,老师在生物教学过程中要留意同学的学习的主体位置,发挥学生的主观能动性,而且在教学过程中要贯穿新课改的目标.老师在教学过程中要多穿插些好玩的生物学问,刺激同学求知的欲望,在有可能的情形下可以支配同学进行一些野外调查,让同学能将在课堂上学会的探究性试验的过程运用到生活中,一方面加强了对探究性试验的懂得,另一方面培育了

9、同学的动手才能,真正让同学成为学习的主人.四、 结论及建议通过这次的调查,我发觉：现在的同学在学习态度、学习习惯和学习方法等各个方面都存在一些问题.要解决这些题,需要家庭、学校、社会的共同努力.在这我仅仅从老师的角度来分析,我们常说习惯是学习的重要因素,方法是学习的重要助手,所以我们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_应当充分利用习惯和方法来提高同学的学习效率.要培育同学养成良好的学习习惯和学习方法我认为应当：老师一次不要提出过多的要求,一般供应一个好的习惯或方法给学生就可以了, 太多了反而无法兼顾. 老师在供应一个好的习惯或方法之后,要多给时间、时机让同学重复,直到同学将习惯和方

10、法变成自己的一部分.当提出其次个习惯或方法时,要“主抓提出的这一项,兼顾以前提出的其它项”,其目的是为了稳固成果.值得留意的是老师在提出要求时,自觉的同学会遵照执行,不自觉的同学就当耳边风, 所以老师要有检查.检查的目的是为了形成一股威慑力,使那些不自觉的同学也能遵照执行.老师检查完后,必需将检查得到的信息以详细的形式反馈回去.例如：当同学养成某一良好学习习惯时,赐予其肯定的嘉奖.反馈能对当事人以及其他的同学形成剧烈的示意和刺激, 在不断的示意和刺激下, 习惯或方法才能保留下来,成为自身的一部分.通过这次调查,老师要依据同学的情形设计教学方案,在教学过程中要留意发挥同学的主观能动性,激起他们的

11、学习的激情,而且教学内容要同学当场消化但是教学过程要防止显现满堂灌的情形, 教学中穿插课外学问扩展同学的学问面.教学任务完成后,仍要对同学进行系统的小结,而且不定时对同学进行小测,以检测他们对学问的把握情形.仍可以适时的可以进行野外调查,或组织一个生物爱好小组让同学有更多动手试验的时机,使同学对学问的感性熟悉升华到理性熟悉,并懂得敏捷运用于生活中.附：调查报告高中生物教学现状问卷调查为充分明白我校同学学习生物的现状,进一步反思教学行为,提高课堂教学效率,特拟定本问卷调查.期望同学们照实答复.班级：1、你对生物这一学科的整体看法：A 很喜爱B较喜爱C一般D不喜爱2、造成上述结果的主要因素是：A

12、社会影响B家庭影响D老师影响C自身意识3、生物这一学科的学习动力来自：A有爱好,方法得当B有用,有必要学C老师教学水平高,上课是一种享受D老师严格,不得不学E其他,如可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、你在生物课上获得学问的主要方式：A背书B做题C课上综合学听、说等D其他,如5、你喜爱什么样的上课环境？A 多媒体教室B一般教室C无所谓6、你认为怎样同学物成效好？A自学为主,同学沟通,老师辅导B老师讲授为主C 大量时间投入,多记,多背,多练习D无所谓7、你认为在多媒体教室上课明显的弊端是：A课件花哨,分散留意力B板书不完整,不利于整合学问C不利于记笔记,难于消化D过程不错,但成效不好E 其他,如8、结合自身情形,你认为生物这一学科的内容：A 太难B较难C一般D简单9、假设你是生物老师,你会如何调动同学学习生物的积极性？你仍有什么建议？可编辑资料 - - - 欢迎下载