A1小班语言活动《谁咬了我的大饼》学情分析方案.docx

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1、谁咬了我的大饼学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科幼教能力维度J学情分析口教学设计口学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题小班语言活动谁咬了我的大饼教学对象小一班幼儿教学目标1 .在学学、说说的过程中感受故事的生动、有趣。2 .理解故事内容，知道不同动物的牙印是不一样的3 .基本掌握句式:“XX, XX,是你咬了我的大饼吗？” “嗯,果然不一样。”教学重点基本掌握句式：“XX, XX,是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。”学习难点理解故事内容，知道不同动物的牙印是不一样的。分析工具问卷星、微信

2、分析方法1 .根据小班幼儿年龄特点设计谁咬了我的大饼的重难点。2 .利用问卷星，创建问卷，并发放在班级群，请家长帮忙填写问卷，再通过可视 化形式的。3 .数据统计结果，了解幼儿对课上内容掌握情况。学情分析 实践方案一、谁咬了我的大饼学情分析目的。1 .根据幼儿语言发展特点，这次活动的重点是基本掌握句式：“XX, XX,是你咬了我 的大饼吗？” “嗯，果然不一样。”2 .课后通过利用问卷星在班级群让家长填写的方式，得到幼儿关于本堂课知识点学 握情况的反馈，使下一阶段的学习更有针对性和实效性。二、选取利用信息技术手段技术的研判。1 .本次运用问卷星，有针对性的请家长填写问卷，得到关于知识点掌握情况

3、的反 馈，从而看出幼儿理解及语言发展水平。2 .通过问卷星的调查可以解决分发调查问卷及事后统计的麻烦，是种比较高效率 的调查统计的手段。3 .问卷星的统计以多种的形式呈现，更方便于我根据需求直观的看到统计的结果。三、通过分析问卷调查结果，了解了幼儿对本节活动掌握程度，进而了解本班幼儿 语言发展水平，为接下来开展的语言活动重难点的设计提供方向。1 .对问卷进行收集统计。设计关于谁咬了我的大饼的问卷，将问卷导入“问卷星”，将问卷发到“微 信”班级群，通过“问卷星”收集每个家长填写关于幼儿的问卷，查看统计、分析结 果，从而了解幼儿掌握情况。2 .根据“问卷星”平台分析的数据，了解本班幼儿的理解及表达能力。指南指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，自由，宽松 的语言交往环境，相应的社会经验的支持，各种生活经验，都能够让幼儿的语言发展能 力有所提升，让幼儿想说、敢说、喜欢说，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。因 此我针对小班幼儿语言能力发展水平设计本节教育活动，利用，“问卷星”对问卷数据 进行分析，从而更好得到幼儿对知识点掌握的反馈，为下一阶段语言活动的设计重难点 提供方向。自评等级口优秀回合格口不合格