名师教学设计《坐井观天》示范教学教案.docx

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1、坐井观天一、激趣导入，理解课题1 .这里有一张图片，你知道这是什么吗？（出示一张井的图片）四四方方， 中间挖得很深，能出水的就是井，古人根据它形状造出了 “井”字，指名读。3 .快看，井里正坐着我们的老朋友一青蛙呢，我们学习它的故事吧，12坐 井观天。齐读课题，书写课题4 .谁来说说坐井观天的意思，所以“观”的意思是？二、初读课文，整体感知1 .小鸟和青蛙之间发生了什么呢？自由读一读课文，注意读准字音，读顺 句子，然后认真想一想，用一句话来回答。3.它们一共进行了几次对话？用横线划出青蛙的话，用波浪线划出小鸟的 话。一问一答就是一次对话，所以一共有几次对话？ 3三、研读课文，随文识字（一）细读

2、第1自然段1 .这个故事是这样发生的。（读第一段）2 .识字“沿”（1）结合板书，理解“井沿”井沿是哪个位置？谁能让小鸟轻轻地落在井沿上呢？（2）结合图片，拓展“沿”那桌子、碗、河、床、窗户的旁边是什么？齐读词语（二）细读第一次对话L读好第2自然段问句（1）看到这位客人，青蛙发出了疑问，请你来读一读（2）示范读儿化音“哪儿”，全班跟读3 .读好第3自然段，识字“答” “渴” “喝”（1）识字“答”小鸟又是怎么回答的？ “答”（2）识字“渴” “喝”你怎么记住这“喝”和“渴”？方法一：“曷”，加上三点水，读“渴”，拼音齐读；加上口字旁，读喝 拼音齐读；方法二：口渴想要三杯水，喝水一定要用嘴。当堂

3、练习“一只乌鸦口（）了，想要找水（）”书写“喝” “渴”（3）理解并读好小鸟的话那小鸟为什么这么渴？你们知道一百多里路有多远吗？（一百里路相当于50000米，相当于小鸟 绕着操场飞了 125圈。）谈感受，带着感受，来读一读（个读）。指导朗读：重读一百多里路，强调了小鸟真的很累了，既轻又慢地读口渴了，读出小鸟的疲惫。4 .齐读第一次对话（三）细读第二次对话1.学习青蛙的第二问，识字“话”（1）但是青蛙相信了吗？那它又是怎么反驳的呢？请你来读一读吧。（1）青蛙说小鸟在说大话，什么叫大话？（吹牛的话，不符合实际的话）， 你还知道可以说哪些话？（话拼读 说好话、说胡话、说假话、说谎话、说废话）（2）青

4、蛙认为小鸟的哪句话是大话？（飞了一百多里）（3）比拟:天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远）你们发现了什么？他对小鸟说的话实在不相信，对自己说的话很肯定）（4）你能读出这种感觉吗？2学习小鸟的第二答，识字“弄” “错” “际” “哪”（1）面对青蛙的质疑，小鸟又是怎么说的？（3）那天究竟有多大，看看它都飞过了哪些地方？首先它来到了？用这个句式可以怎么说？（出示句式：小鸟飞过一无 边无际，大得很哪！）我们连起来读一读看图用句式说话（4）小鸟都飞过了这么多地方，所以我们可以说它是一只怎么样的鸟？（5）但是它还是没有飞到天的边界，难怪它说天是？（无边天际的） 无边无际的意

5、思的？（没有边界，形容极为宽广）（6） “哪”是一个多音字，在“你从哪儿来呀”发三声，在这里放在句末 时就读轻声，（出例如子：远得很哪，久得很哪，累得很哪，渴得很哪），一起来 读读。（7）天真是太大了，谁能读出天的广阔？个读。指导朗读：天可真大呀！我听出来了，你们不仅关注了感叹号，读出 了感叹的语气，“哪”这个字她还拖长了音呢。全班读3.小鸟和青蛙这样发生了第二次争论，青蛙认为天是怎样的？小鸟认为天是 怎样的？（板贴）是啊，我们连起来读一读吧（四）分角色朗读.同桌之间练习。1 .男女对读.师生配合配合得真默契啊！四、复现词语，游戏巩 老师奖励你们来玩一个小游戏，送小青蛙过河，开小火车 五、小结