名师教学设计《大青树下的小学》示范教学教案.docx

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1、课题1、大青树下的小学课时【教材分析】大青树下的小学是一篇精读课文，这篇课 文先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和下课 后的情景，最后以自豪、赞美的感情点题：这就是我们可 爱的小学。文章反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖 国各民族之间的友爱和团结。教材与学情分析【学情分析】三年级学生的字词识记有一定的基础，所以 字词的学习相对轻松。大青树下的小学是人教版小学 语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是学校 生活，我们一天天长大，引导学生一起去感受学校生活的 丰富多彩。由于学生正处于从低年级升入中年级的过渡时 期，篇幅与低年级相比要长一些，学起来有一定的难度。三 年级的学生刚刚接触

2、“正式”作文，可以说学生对怎样写 作文一片茫 然，虽然在一、二年级进行了看图写话的训练, 但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事。【教学目标】目标与 重难点目标与 重难点1 .会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个 生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的 学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族它很美。我们把它的美读出来吧！（板书:山花烂漫）5.小结，过渡。确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗 壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态 的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园 里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙

3、的美景图。（二）品悟大青树下的小学的团结。L课文仅仅写了大青树下的小学的美 丽吗？你认为“大青树下的小学”还是一所 怎样的小学呢？（方法和“品悟大青树下的小学的美 丽”类似。）预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学” 还是一所团结的学校。我是从这里看出的。 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小 学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到 学校，都成了好朋友。”（课件出示18）（板 书：多民族）（2）其他同学找到了这句话吗？我们 一起来读读。（3）为什么从这句话中能看出“大青 树下的小学”还是一所团结的学校？2 .还有

4、什么地方写出了大青树下的小 学的团结？预设2：（1）生：我还从这里看出“大青树下 的小学”很团结。“上课了，不同民族的小 学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读 课文，那声音真好听！ ”（课件出示19）（2）找到这句话了吗？我们一起来读 读。（3）听老师怎么读。（师范读）（4）说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重 音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）（5）你们可不可以像老师一样再读这 句话？3 .小结，过渡。是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他 们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家 人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小 作者为我们呈

5、现的大青树下的小学不仅仅 是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同 学们继续读课文，你一定会有所发现！（三）品悟大青树下的小学的欢乐。预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学” 还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。 “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、 做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也 赶来看热闹。”（课件出示20）（板书：唱歌、 跳舞）大青树下有多热闹？请同学们用以下句式来说说:（课件出示21）大青树下多热闹啊!有（），有（），还有（）o他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他 读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。（四）品悟大青树下的小学的祥和。L这是一

6、所多么欢乐的学校啊！还有谁 有新的发现？（1）你们认为大青树下的小学的小朋友 是如何上课的？（2）他们是怎样读课文的？（3）为什么不直接写孩子们学习认真, 而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习。一 一意思讲到就行）三、总结课文，指导朗读1.（课件出示23） “这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学J中的“这”指的 是什么？能不能把它带进句子中去？2 .师生交流，教师小结。（课件出示24） “美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、 祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边 疆的小学。3 .同学们，你喜欢这样一所“美丽 的、团

7、结的、欢乐的、祥和的大青树下的小 学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着 赞美读这句话！4 .假如你是这所大青树下的小学的 学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？ （自豪、骄傲）四、联系实际，课外延伸。L为什么一个边疆的大青树下的小学 会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢 乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2.是啊，正因为我们都生活在中华民族 这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福， 如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！作业 设计板书 设计教学反思团结的教育。3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了

8、解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体 会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学 准备一度备课二度备课一、歌曲引入，介绍资料。1.（课件出示1）播放音乐（或视频）爱我中华片段：过程设计2 .引导交流：我国有五十六个民族，是 一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的 服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找 到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解 到的少数民族的情况。3 .学生展示介绍，教师提示学生着重介 绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉 及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数 民族的情况。

9、今天，老师就带你们到其中一所去看一 看。（课件出示2）板书课题：1.大青树下的 小学。4 .请大家读题。谁来说说课题该怎么 读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱 们一起走进这所大青树下的小学，去认识一 群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅 力。1 .请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼 读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出 示让学生认读。4 .（1）（课件出示3、4）本课生字组成的 词语。（第一组含有会

10、写字，第二组含有会认 字）：早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮 朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白认读形式灵活多样。你认为哪些词语易 读错或难读，再反复读。学生练读。（2）有关民族的词语。（课件出示5） 景颇族傣族阿昌族汉族德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5 .词语我理解温馨提示：理解词语的方法：L查字典或词典、联系上下文、从理解 重点字入手。2 .有的词语应该理解在文中指什么？3 .有的词语不仅要弄清它的意思，还要 想一想这个词用在什么场合？小组交流自己理解的词语。4 .生字我会写(课件出示8：生字田字格课件)晨绒球汉艳服装扮读静停 粗影(1)识记字形你有什么好方法记住这些字？形声

11、字构字规律识记“装、晨”说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？说一说：整体结构上要注意什么。巧记 字形：“丰” “色,，艳。写一写：老师范写，重点指导“晨、装”, 学生练写。对一对：再和课本对照一遍，写不好看 的地方，下一普及时改正。(1)学生练写，教师巡视指导。(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。5 .再次巩固字词：把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂 族”的图片和相应的词语连线。6 .同桌相互听读课文，在读中巩固识 字。三、再读课文，理清顺序。1 .小组合作，逐段朗读课文，感知课文 内容，讨论：读了这一段知道了些什么？2 .学习反应（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）； 再

12、写（上课，下课）；最后写（这就是我们 可爱的小学）。四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青 树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学 们带着这个问题，自由读课文。【第二课时】一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文， 和大青树下的小学的小朋友成为最知心的 朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？ （课件出示13）学生品读。二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。L刚才同学们再次品读了课文，那么， “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？ 哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自

13、 己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小 学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪 句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）预设1：（1）生：我是从这里看出的。（课件出 示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽 多彩各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳 绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了 它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示 15） “绚丽”的近义词就是一一美丽（3）让我们一起读出它的美。（如果此时学生不能准确地说出“大青 树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这 样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把 学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得

14、这句话写 出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？ （绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是一一美丽。让我们一起读出它的美。3 .还有什么地方写出了大青树下的小 学的美丽？预设2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。（课件出示16）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干 上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃”（2）这句话在课文的最后一自然段。 其他同学同意他的观点吗？那我们一起来 读读。（3）谁能来说说，这后面的省略号说 明了什么？那么你们认为校园里还有哪些 景物呢？教师对学生的朗读进行评价。4 .还有什么地方写出了大青树下的小 学的美丽？预设3：（1）生：我从这里看出“大青树下的 小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝 里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路 上，走来了许多小学生”（课件出示17）（2）为什么认为这句话也写出了大青 树下的小学的美丽？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明大青树 下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说