外研版（一起）英语一年级下册 Module 5 Unit 1 They're cows. 教案.docx

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1、一、基本信息学校课名They, re cows.教师姓名学科（版本）外研版新标准英语一年级起点章节一年级下册 M5U1学时年级一年级二、教学目标1.知识目标：（1）能够理解复数形式的概念，并运用句型Look at these, What are they ?They5 re.They re.They re”对动物名称,颜色和叫声进行询问和回答。（2）能听懂、会说farm, cows, ducks, chickens, eggs等单词，并能初步运用以上 词汇介绍农场。（3）能模仿课文录音的语音语调以配音的形式表演课文。2、能力目标：（1）学生能够在日常生活情境中运用uLook at these,

2、 What are they? They5 re.They5 re.They, re”对动物名称，颜色和叫声进行询问和回答。3.情感目标：（1）对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问以及回答；（2）要怀有一颗感恩之心，懂得从别人那里得到东西时要感谢对方。三、学习者分析一、学生情况：本节课授课对象是广东省佛山市南海区桂城街道桂江小学一（5）班电子书包实验班 学生，容量是30人，通过师生口头交谈及教师各科课堂观察可以得知：（一）该班绝大部分学生对各科学习兴趣浓厚，喜欢参与课堂中师生、生生互动， 喜欢小组合作学习，因由一年级第一学期开始接受基于电子书包的英语学习模式，借 助互联网进行自主学习的

3、能力较强，学生在课外经常借助分级阅读软件自主学习与学 习主题相关的绘本。（二）在英语语言基础方面，经过接近八个月的英语学习，一（5）班的学生绝大 多数都热爱英语学习，大部分学生也已经具备一定的语言知识积累，思维活跃，敢于 表达自己的看法，基本形成了一定的听、说、读的能力。（三）针对本课的学习内容，教师对语言知识与技能进行了前测，调查结果如下：1.学习本课内容前，学生已具备的知识：在前备知识方面,学生通过绘本（Farm Animals, Animal Sounds和歌曲Old Macdonal的学习，了解并能运用They, re和They say的语言知识描述动物；学生通过阅读分级阅读软件中的绘

4、本，了解并能运用Animal sounds, Animal colours等方面的知识描述动物。四、教学重难点分析及解决措施（1 ）能够理解复数形式的概念，并运用句型What are they? They reThey re-. They re-.对动物名称，颜色和叫声进行询问和回答。”对动物名称进行询问和回 答，并为农场宣传片配音。（2）能模仿课文录音的语音语调以配音的形式表演课文。五、教学设计教学环节起止时间（” 一）环节目标教学内容学生活 动媒体作用 及分析激活旧知00:00:28-00:02:30师生互动 激活已知Talk about animals colour and sounds

5、自主发 言 讨论动 物前置学习导入情景00:03:15-00:08:00创设情景 导入课文What animals can they see on the farm?课出 听找案 视文答激发学习 动机，形成 信息叉操练新知00:08:00- 00:15:20语音评测 智能纠音How about reading naturally?自主跟 读 纠音改 正智能语音 评测，实时 数据反馈情感教育00:15:22-00:17:30情感教育 知识渗透Why does he say thank you to the chickens?Because we get food from animals? Wh

6、at can we say to the chickens?思考问 题，得出 结论丰富情景， 引发思考任务活动00:17:30-00:18:20巩固新知 意义先行They re playing games. Look at these. What are手影游 戏，猜动 物带动TPR教学，根据 一年级孩they?子性格特 点设计任 务游戏创生00:18:20-00:29:08旧知新识 创生They see pigs, cows, ducks and chickens. What will they see next?互动游 戏生成 对话游戏生成， 设置任务， 小组讨论 身体灵动、 技术灵动：

7、合理利用 资源，自主 建构知识。运用输出00:29:00-00:39:30思维灵动 目标输出Old Macdonal is looking for some volunteers, How to be a good volunteer? Let s try to be a good volunteer.小组配 音，合作 完成宣 传片技术灵动， 带动思维 灵动。课后作业00:39:30-00:40:00分层作业 个性学习1. Dubbing2. Finish the video, uplod it toZhaoyangxue tang配音；上 传宣传 视频技术灵动， 个性化生 成六、教学流程图师生互动唤醒旧知歌曲感知意义先行输入新知视频感知视听输入感知文本、 小组展示一: 总结归类ey recows.课刖1.2.3.4.5.6.课后.o亲子阅读唤醒发现感知操练创生x m运用完成作业 拓展延伸亲子阅读设定情景身临其境设置悬念激发动机借助软件自主正音小组练习视频配音分层作业注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。