2022年高考语文主观题满分答题技巧总结 .docx

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1、精品_精品资料_高考语文满分答题技巧总结审清每一道题的题文表述.标清每一题答题的关键所在.写清每一处关键的答案要点.第一版块：古诗文阅读与鉴赏（ 7 题 33 分）1. 名句名篇默写题与文学常识题学问范畴： 课标建议的 60 个背诵篇目.文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代.默写时要留意：（1） 今年高考是四选三选默, 挑选最有把握的几句来填写, 千万不要多默.（2） 字迹肯定要工整清晰,严禁潦草,切勿卖弄书法.（建议拿到试卷就先填写默写内容）（3） 要求“一字不差”.如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字, 后面想起来了再默.2. 诗歌鉴赏题考纲陈述： 1 鉴赏文学

2、作品的 形象、语言和表达技巧 （2 评判文章的 思想内容和作者的 观点态度【第一步】精确解读文本 ：在明白“诗家语” 多省略、多倒装特点的基础上, 抓关键点：（1） 上看：看诗歌题目,圈出题眼（某一词语）,认真讨论古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容, 或者给你懂得该诗供应了感情基调. 再看作者, 回忆作者所处的朝代和作品风格. 留意时代对作家的影响 （如南宋的爱国思想）.（2） 下看： 看注解提示,明白诗歌的背景,查找诗歌内容和情感的线索.（3） 中看：看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特殊留意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）.后部分一般运用谈论、抒情手法, 是诗

3、的主旨.（即我们平常讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题.）【其次步】明白答案构成要点（即给分点）.小口径问题什么答什么,大口径问题一般要包括三个要点：（ 1）采纳的写作手法：常见写作手法 技巧 见后面所附四大类 13 小类. 2 手法揭示的内容：结合诗句,分析该手法写出了意象（人,物,景） 的什么特点,或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）.（ 3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用.（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境美丽意味深长耐人寻味言近旨远.形式方面的作用：前后照料,虚实结合,先总后分,一问一答）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（留意：不

4、同类型题目的三个要点的侧重点不一样, 问什么就什么是回答的重点.且三个要点的次序要依据详细题目的类型有机组合.一般情形下, 我们要写明白：此诗写了什么内容,用了什么手法,表达了什么感情.）【第三步】诗歌鉴赏简答题：依据题目类型的不同,挑选不同的答题方法.第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？留意诗歌中有固定含义的意象：离别类 ：双鲤、尺素（远方来信）,月亮（思乡或团聚）,鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感）,寒蝉（悲凉）,柳（喻离别留念或代家乡）,芳草（离愁别恨）,鹧鸪鸟（叫声

5、似“行不得也哥哥” ,指旅途艰辛或离愁别绪） ,南浦（送别之的）,芭蕉（离情别绪）,燕（惜春或恋人想念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊） ,关山（思家） ,长亭短亭（送别） ,阳关曲（送别的歌声） .情爱类： 莲（音同“怜”表达爱情） ,红豆（男女爱情或友情） ,红叶（传情之物）.人格类 ：菊花（清高）,梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）, 松（傲霜斗雪坚守节操）,悲情类： 梧桐（象征悲凉）,乌鸦（衰败荒芜）,杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归）,碧血（蒙冤枉而死或忠心不消灭）,猿（哀痛）.其它类 ：昆山玉（人才）,折桂（科举及第）,采薇（隐居生活）,南冠（囚犯）,柳营（军营）.

6、东篱（高雅,洁身自好）其次种类型：分析意境类（意境意象情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬适美丽、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉, 恬适静谧, 雄奇美丽朝气蓬勃,富丽堂皇,肃杀荒寒美丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华喧闹等.B. 思想感情术语：沉迷、忧愁、惆怅、孤寂、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、欢快、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等.第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同,可分以下10 类,据此可明白诗歌主旨：

7、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_咏史怀古诗 : 凭吊古迹古人来借古讽今.或感叹昔盛今衰,今不如昔.或期望像古人一样建功立业.（写古迹古人,多用典故）托物言志诗： 不直接表露思想情感, 而是运用比如象征拟人手法把自己的抱负和人格融入一物象中.（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗： 或抒写报国立功壮志. 或征夫思家的想念. 或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝.羁旅思乡诗： 写游子漂泊的羁旅愁苦. 或所见所闻所感受发的想念家乡的乡愁.（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗： 或表达别时流连. 或表达别后想念 ; 或表白抱负信念 ; 或表达彼此鼓励.田园山水诗： 借写山林

8、田园的闲适美好, 表达对世俗与现实的不满、 憧憬安静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀.即事感怀诗： 或忧国忧民.或反映离乱.或期望建功立业.或仕途失意闺中怀人.或讴歌河山.闺怨闺愁诗： 或表达对戍边丈夫的想念 , 或写春光 青春 易逝, 光阴不再的感伤, 或表达对战争的厌恶.（我们认为不会考,但是课本中有,我们仍是要了解一点.）第四种类型：表达技巧类 着眼于全篇整体或局部 常式问：这首诗歌采纳了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个非常宽泛的概念,大致包括4 类： 第一种：描写景物的方法：从直接

9、与间接的角度看有：正面和侧面描写,虚写（想象联想）与实写.运用修辞手法： 比如对比夸张比拟） （高考常考） 借代双关反问设问、反问、互文.3. 运用表现手法来写： 衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈,白描.4. 从景物的动静角度来写： 动景静景结合,或以动写静,以静写动.（高考常考）5. 从观看的层次来写：远看与近观结合,仰视平视与俯视结合.空间的上下结合,高低结合.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色）,听觉（声）,嗅觉（气味）, 味觉,触觉.或通感.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其次种：描写人物的方法从直接与间接的角度看,方法有： 正面和侧面描写 ,虚写（想象联

10、想）与实写.2运用详细描写手段： 语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写运用修辞手法来写人： 比如对比夸张比拟 借代双关反问设问、 反问、反语.运用表现手法来写： 衬托对比渲染烘托 象征、铺陈,白描.第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与谈论的表达方式来抒发情感2、间接抒情： 托物言志 寓理 ,借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、（ 高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比,前后照料,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,（高考常考） 过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道,你

11、认为它好在哪里？炼实词：动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语（自, 孤,独,冷等）.化动为静或化静为动. 炼虚词 ：数词,连词,副词等. 炼押韵（平仄） ：调换词序留意：一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字特殊留意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（ 着眼于全篇语言风格） 变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术.正确解答：一般从这些词语中挑选答案（语言特点类术语） ：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、高雅、粗俗、自然、清爽、美丽、纯朴.第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子

12、）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_预备学问一：如何读懂选文文言文阅读（ 5 题, 21 分） 口诀：务求甚解,又不求甚解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（1） 先读最终一道题目,明白大致内容和主要大事.（此题假如要求“挑选正确的一项”就除外）（2） 然后带着“何人？”、 “何时何的做何事？”、 “结果怎样？”、 “为什么？”等问题对文段专心的默读文章,以“大事”为依据对文章分层,理

13、清文章思路.（3） 遇到实在不懂的字词,不必焦急,同时必需用？或其他记号来提示自 己放放先读下文, 或许过后联系上下文进行推导自然能明白, 或者可以到题目中去找答案.预备学问二：官位变迁及官吏行为词：1. 表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2. 表官职变化的：（1） 表任命的：授、拜、除、封 ;（2） 表提升的：擢、拔、陟、升、迁.（3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; 4 ）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5） 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6） 表复原的：复、仍（7） 表兼代的：兼（表兼任）.领（兼代）.权,行,假, 署（代理

14、）.（8） 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9） 跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10） 知 典、主 视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备学问三：其它显现频率较高的词语（1） 人称代词：第一人称（余吾予）.其次人称（尔而女汝乃如）.第三人称（之其彼渠厥）（2） 疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3） 谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4） 修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5） 兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题3. 文言实词释义题： 此题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等学问点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【答题技巧】：记住：实词懂得题不完全在于考你是否

15、记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行估量. 把握常见的懂得和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性（2022 高考）对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项（）A. 威自京都省之省：探望.B. 不审于何得此绢审：知道.C. 自放驴,取樵炊爨樵：打柴.D.后因他信,具以白质信：使者. 其次种：从语义搭配的角度估量词义（2022 高考）对以下句子中加点的词语的说明,不正确的哪一项（）A娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责：索求B夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击问：间或C富人有不占田籍 , 而质人田券至万亩质：质问 D颜无子,不克葬克：能够 第三种：从语境示意的角度推断词义

16、（05 广东）永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见.对以下句子中加点词的说明,不正确的哪一项（）A乃召晖拜为郎拜：授官B自往候之,晖避不见候：等候C今而相送, 明吾非有爱也爱： 吝惜D顾谓掾属曰： “如之何？” 谓：对说 第四种：从字形构成的角度估量词义粜（卖米）.籴（买米）.穰（与农事有关）.禳（与祭示有关）.觐（拜见）. 第五种：从词类活用 古今异义 等用法的角度判定词义（05 高考）对以下句子中加点的词语的说明,不正确的哪一项（） A恐天下以吾私广国私：偏爱 B汝第往,吾今使人召如第：暂且C此吾弄臣,君释之弄臣：帝王靠近狎玩之臣D晁错为内史,贵幸用事用事：凭感情做事 第六种

17、：从句子结构对称的角度推断词义对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反.如： 1“忠不必用兮,贤不必 以” .“以”： 被 重用、任用.如： 2 追亡逐北,北：逃跑的人. 第七种：从字音字形通假的角度推断词义利用音形关系,通假估量.高考题：此除蝗虫谊（通“意”,意思）也.【相关学问】一词多义的产生 : 词的本义.如“（解）狐乃引弓送而射之” （拉开弓）.词的引申义.如“我君景公引领西望”（伸长）,成语有“引吭高歌”.词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的比如义.如“金城汤池”（比如牢不行破）.词的借代义.如“徒以口舌为劳”（代言辞）.词的假借义.如“将军禽操宜在今日”（通

18、“擒”）.考纲规定的 120 个常见文言实词：（依据义项之间的以上5 种内在关系识记）1 爱安被倍本 鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得3 度非复负盖故 顾固归国 4 过何恨胡患或疾及即既5 假间见解就举绝 堪克类 6 怜弥莫乃内 期奇迁请穷7 去劝却如如善少涉 胜识 8 使是适书孰属数率说私9 素汤涕徒亡王望 恶微悉 10 相谢信兴行幸修徐许 阳11 要宜遗贻易阴右再造知 12 致质治诸贼族卒走左 坐 重点把握黑体词的古代常用但今日不常见的义项先（祖先、已经死去的长辈） 课（督促劝告） 秩（官吏的俸禄、 十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵） 禁（皇帝居住的的方） 对（回答或对话） 如（到、往

19、） 掾（古代属官的统称） 工（工匠、精致、善于） 僭（超越本分、虚假不真实） 容（宽容、或许、许可） 贷（借出借入 , 宽容） 狱（ 官司、案件、监牢） 白（告知） 与（颂扬） 多（颂扬） 遽（急速、就、惧怕） 尤（罪过过错、指责归罪） 给（食用丰足） 按（追究、考察、调查） 赡（富足充分、供应供养） 典（ 主持） 令（美好） 差（病好了） 执（捉拿） 延（延请） 省（减免） 谢（ 赔礼、推辞、告知） 第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服） 赧（因惭愧而脸红） 竟（终止、完）坐（因 而犯罪、由于）甫（才） 寻（不久） 造（造访） 过（拜望、批判） 弑（子杀父、臣

20、杀君） 用（财用、由于）4. 文言虚词题【答题技巧】1. 先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同.2. 详细辨析时,可在明白 18 个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法：虚实意识：例：第一组： 1 四年春,齐侯 以诸侯之师侵蔡. 2 久之,能 以足音辨人（ 05高考）其次组： 1 问其与饮食者,就尽富贵者 2 与嬴而不助五国也结构意识：例：第一组：1 所居屋第,不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所（05 高考）其次组： 1 何如东就妻子,徐择木 焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问 焉 4 咸私哂其矫饰焉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

21、资料_第三组： 1 以三公之府有案吏 之名宾 2 欲勿予,即患兵秦 之来 3 幸先以我名告之第四组： 1 吾将以身死白之 2 夫夷以近,就游者众（ 05 高考） 第五组： 1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也句位意识：例：第一组：1 其待君王乎？2尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之（ 05 高考） 其次组： 1 师道之不传 也久矣 2唐临,长安人,周内史谨孙 也3 臣之壮也,犹不如人第三组： 1 顷之,拜受为少傅2久之,能以足音辨人第四组： 1 如素激义,能为我筹此2显者惭,杜门 如不闻者（ 05 高考）(4) 呼应意识：例：第一组： 1 然就一羽之不举, 为不用力焉 2果为马所颠仆（ 04 高考）

22、 其次组： 1 视其沼, 就浅混而污 2王如知此, 就无望民之多于邻国也3 此就国人之最也第三组： 1 如一人有疾,即合家避之2如入前为寿,寿毕,请以舞剑第四组： 1 其所言不实2山峦为晴雪所洗（ 05 高考）(5) 语气意识：例：第一组： 1 其待君王乎？2其一人大叫其次组： 1 其李将军之谓 也？2能设而不能动 也3 此马氏所以不对 也（05 高考）第三组： 1 岂有禁人在狱而心自安 乎？2 王之好乐甚,就齐国其庶几 乎？ 附：考纲所列 18 个虚词：而连词：表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰, 表假设,表因果, 表目的（“用来”）.代词：通“尔“,人称代词（“你,你的”）.构成复音虚

23、词（而已,既而,俄而）何疑问代词 ：“什么”、“哪里” ; “为什么”、“怎么”.副词： “多么”.乎助词: 表疑问语气, “吗”,“了” ; 表测度,“吧”; 表感叹,“啊”、“吖” ; 作词尾.介词：“于”、“在”、“从”.乃副词: 表承接, “就”、“才”、“于是” ; 表转折,“却”、“竟” ;表判定,“就是”.代词 : “你”、“你的”.其副词,表测度,“大致” ; 表疑问,不译 ; 表反诘,“莫非” ; 表婉商, “仍是” ; 表期盼,“可要”、“要”.连词,表挑选,“是仍是”; 表假设,“假如”代词：仅不代其次人称.指示代词.“那”“其中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

24、资料_且副词,“将要”、“将”、“暂且” ; 表程度,“已经”、“很” ;连词,表并列, “又”; 表递进,“并且”、“而且”、“况且” ; 表挑选,“仍是”; 表假设,“假如” ; 表让步,“即使” 、“尚且” ; 表转折,“可是” 、“却”.助词,用于句首.如代词, 其次人称 ; 指示代词, 这连词, 表假设; 表挑选,“或”、“或者”.构成复音虚词所助词: 构成“所”字结构,“的人（事）” ; 和“为”呼应,表被动; 和“以”连用,表缘由,“的缘由” ; 和“以”连用,表手段,凭借,的方法（凭借）.为介词: 表对象,“向、对”; 表替代,“替”; 表目的,“为着、为了”;表缘由,“由于、

25、由于” ; 表被动,“被”.疑问语气助词,了.(10) 焉代词：三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么; 语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”; 作形容词词尾(11) 也用在句末, 表确定语气 ; 表疑问语气 ; 用在句中, 表语气的舒缓或停顿; 用在句末,表判定语气.(12) 以介词: 表凭借,“凭” 、“用” 、“靠”、“依据” ; 表缘由,“因”、“由于”.表对象,“跟”、“和” ;表时间、处所,“于”.连词：类似”而”的用法 表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰.13 因介词“凭借”;“依据”; “趁着” 、“就着” ; 由于;“从”、“由” ;连词,“因此”、“于是

26、, 就”.14 于介词表时间、 处所、范畴、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于” ;表比较,“比” ; 被动,“被”.15 与介词,“跟”,“同” ; 介词,“给”、“替” ; 介词,“和相比” ; 连词,“和”、“及” ;通“欤”,语气词,表疑问或感叹,动词（赐予,结交,参与）.（16） 就副词 : 表判定,“就是” ; 连词: 表承接,“就”、“便”、“原先是” ; 表假设,“假如”、“假设” ;表并列,“就” ; 表转折,“却”、“但是”、“倒是”.（17） 者助词 : 附在动词后构成“者”字结构,“的人（事、东西）;用在句中,表提顿”.附在时间词后,无实在

27、意义.放在数词后,翻译为“个,样”（18） 之助词 : 衬助音节; 取消句子独立 ; 结构助词（“的”） ; 定语后置的标志,宾语前置的标志代词：代人代事代物.指示代词（这,这样）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5. 性格表现题（句式题,古今异义题）：【答题技巧】 ：对六个句子进行三点审查： 一审是直接仍是间接. 二审对象, 看是不是题干中说的人物. 三审性质, 看是不是题干所说的性质特点. 最终用排除法挑选.留意： 假如要你分析概括评判文言文的观点态度, 必需坚持： 历史唯物主义观点,既要留意评判者观点态度的积极意义,又要留意评判者的时代局限性.（2） ）必需持实事求是的态

28、度,恰如其分的分析评判,不能无限拔高,也不能有意贬低.（ 3）可从以下几个方面考虑 : 看评判者对人民的态度 ; 看评判者对统治者的态度 ; 看作品在历史上有无进步意义 ; 看作品在今日有无现实意义.古今异义几种情形 :词义的缩小.如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷.词义扩大.如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河.词义的转移.如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭奠中的牛、羊等祭品, 今义指献身.词义的感情颜色发生变化.如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指位置低微鄙俗,今义指品质恶劣.古今同形异义.如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词: “指”（指出）和“示”（示意给人看）常见

29、古今异义如下：1 亲戚 2 妻子 3 中国 4 所以 5 无论 6 更衣 7 殷勤 8 卑鄙9 其实 10 春秋 11 终止 12 约束 13 中原 14 烈士 15 牺牲 16 虽然17 不好 18 根本 19 学者 20 的方 21 山东 22 县官 23 致意 24 淡定25 廉价 26 故事 27 南面 28 可怜 29 以为 30 从而 31 至于 32 祖父33 不必 34 因而 35 智力 36 前进 37 即使 38 一直 39 由于 40 老大（抓住文言文中单音词较多的特点,对双音词进行切分）6. 内容归纳题【答题技巧】 ：找出文段中与选项说明相对应语句,一一对应.选项的表达

30、或分析的错误只在某一小点,主要是：个别实（虚）词有意译错.人物的事迹张冠李戴.大事发生的时间和的点错位.人物性格陈述不恰当.凭空添加,无中生有.强加因果关系.7. 文言文断句与翻译题（1） 在通读全文 , 明白大意的基础上 , 利用以下方法：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 虚词标志法： 句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、如夫、且夫、至于、至如”等虚词.句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词.2. 实词标志法： 对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情形下遇到它们都要停顿 ; 文言文谓语 , 可利用此特点在它之前找主遇 , 之后找宾语.3. 修辞标志

31、法： 为使文章达到句式整齐,语气连贯的成效,古人写文章常常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,假如以此特点为依据,其精确性更高.4. 名物标志法 ：名词和代词常作主语 句首 和宾语 句尾 来断句.仍要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的学问.5. 结构标志法： 利用固定结构的成对搭配性 见后面常见固定结构 及位置的相对固定性 , 如有些关联词常常能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等.（2） 文言文翻译题：方法： 做好“换、留、删、补、调“.肯定要直译,不要意译,要字字落实, 忠实于原文.赋分点：1. 译准词义： 实词（含词类活用、通假、偏义

32、词,修辞语句）及虚词和固定结构.2. 译准句式（被动句,判定句,省略句,倒装句）.3. 译准句子 语气（陈述疑问感叹祈使语气）和 句间关系 （并列转折因果等复句关系）备查学问 1：常见文言词类活用 :（1）名词的活用 :（1）名词活用为动词 : 如“左右欲刃相如” 刃：杀 .（ 2） 名词活用为使动 ：有“使成为”的意思,如 : “先破秦入咸阳者王之”.（3） ）名词活用为意动： 有“把 -当作- ”的意思,如 : “稍稍来宾其父”、 “粪土当年万户侯” （4）名词活用做状语 : A. 表特点状态, 如“一狼犬坐于前” 、 “常以身翼蔽沛公”. B表态度、方式,如“吾得兄事之”. C. 表工具

33、,如“有好事者船载以入”. D.表处所,如“相如廷斥之”. E. 表趋向,如“操军破,必 北仍”. F. 表频率,如“岁赋其二”.（2） 形容词的活用：形容词活用做名词 : 如“斫其正,养其旁条”、 “四美具,二难并”. 形容词活用做动词 : 如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”. 形容词的意动用法 ：如: “吾妻之美我者,私我也.”（认为 -怎么样.） （4）形容词使动用法 : “王者不却众庶,故能明其德.”（使明显）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（3） 动词的活用 : 动词的使动用法 :“远人不服, 就修文德以 来之.”（使-来） 动词活用为名词,

34、 如“就其至又加少焉”、“燕赵之保藏,韩魏之经营”.备查学问 2：常见文言特殊句式 ：（一） 判定句（1）用“者,也”表判定：“者,也”、“者也”、“ 也”、“者”.（2） “为”、“乃”、“即”、“就”或否定词“非,未,弗”等表判定.（3） 名词做所谓语直接表判定（刘备,天下枭雄.）（二）被动句 :（1）单独用“于”“受”“见 ”或组合成“见于” ,“受于” 表判定.如 : “内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”（2）“为”、“为所”、“为所”表判定.如：“臣闻如姬父为人所杀”（3） “被”（后起用法,如：周公之被逮）.（4） 意念被动（无词语标志）：兵挫的削（三）省略句：（1） 省略主

35、语 ：如: “永州之野产异蛇,（）黑质而白章”.（2） 省略宾语 ：“权起更衣,肃追（）于宇下”.（3） 省略介词 ：“将军战（）河北,臣战（）河南”.留意：“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语.（四）宾语前置 :（1） 疑问句中 ,疑问代词作宾语,宾语前置.如 : “沛公安在 .”疑问代词（如: 谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2） 否定句中 ,代词做宾语,宾语前置.如: “时人莫之许也.”（3） 用“之”或“是”把宾语提前取动词前 ,以突出强调宾语.如 : “句读之不知,惑之不解.”.如 : “唯利是图”等.（4） 方位词、时间词做宾语时 ,有时也前置. 例如:“业文南向坐. ”（史记项羽

36、本纪）（五）定语后置 :（1） 者：如 : “求人可使报秦者,未得.”.（2） 之：蚓无爪牙之利,筋骨之强.（3） 之者：“石之铿然有声者,所在皆是也.”（六）介词结构做状语后置 :（1） 用介词“于”组成的介宾短语, 翻译时要移到动词前作状语. 如:“青,取之于蓝,而青于蓝.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2） 介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语.如: “具告以事.”（鸿门宴）.备查学问 3: 常见固定结构 （熟记黑体字部分） 一、表示疑问何以 . 凭什么 . 何所 . 所是什么 . 奈何 . 怎么办.为什么 . 如何.奈何 . 把怎样了 . 孰与 . 与比,哪个

37、更 . 独耶 . 莫非吗 .二、表示反问何哉 也. 怎么能了 .何为 . 干什么了 .何之有 . 有什么了 .如之何 . 怎么能了 岂 其 哉 乎,耶 哪里了 .哪里了 .安哉 乎. 哪里了 .不亦乎 . 不是吗 .非欤 . 不是吗 .宁耶 . 哪里了 .10 顾哉 . 莫非吗 .11 独哉 . 莫非吗 .三、表示感叹何其也 . 怎么那么啊 .直耳 . 只不过罢了 .惟耳 . 只罢了 .一何 多么啊 .亦哉； 也真是啊 .何如哉 . 该是怎样的了 .四、表揣度无乃乎 欤 唯恐吧 . .得无 微 乎. 该不吧 . 其欤 . 不是吗 . 兼表反问 庶几欤 . 或许吧 .五、表示挑选与其孰如 . 与

38、其,哪如 .欤（耶）,抑欤 耶. 是,仍是了 .其 .其 . 是了 .仍是了 .六,其它可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_否就：假如不就. 何乃：岂只是. 为什么竟.、 既而：随后,不久.既且：又又乃尔：竟然如此,这样.然而：这样却.但是.,然就：既然这样,那么.假如这样,那么.虽然：虽然如此,（但）.即使如此,但所谓：所说的,所认为.谓之：称他是,说他是.称为,叫做.无（有）以：没有（有）用来的东西、方法.无庸：不用,无须.无由：不行能,无法,无从.相率：竟相,一起.向使：假使,假如.之谓：说的就是 .之于：对的态度,同相比其次板块：语言学问与运用 27 分高分口诀 : 审题干

39、, 明确答题方向审题文回应暗含要求1、字音字形辨析题： （留意：语音不考虑声调,错别字今年不单独命题.） 字音题： 【答题技巧】（ 1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音” 正确的可能性小. 形声字标“不同声旁读音” 的正确可能性大, 标“同声旁读音” 的正确可能性小. 常见字标音正确的可能性小. 生僻字一般不会标错音.2 广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ ie ”与“ u”难度很大,必需矫正.（ 3）善用排除法.【答题学问】 正确把握形声字的读音, 利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字, 如: 屣 xi 、狰 zhen; 记住形声字的

40、声旁字与字的读音不一样的字, 如: 谄 chan、陷 xian 、焰 yan、旖 yi 、嗔 chen.留意区分形近字,如 : “刺” 与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”.留意多音多义字的读音.多音多义的读音是考查的重点.多音常常是由于“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如 : “卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通” 有关义项时,读 qia ,关卡、发卡、卡壳.留意口语与书面语的读音区分,如“哈”,书面语中读 ha,在方言或口语中读 ha 或 ha; “露”,书面语中读 lu , 口语中常读 lou .留意一般词语与专用词语的读音区分,如: 街谈巷 xian 议

41、、巷 han 道.字形题【答题技巧】 基本方法为以“义”定“形”. （1）从形旁入手.如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”.（2）从词义入成手,如“迫不及待”中的 “及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思.（3）从词语的结构入手.如“文过饰非 , 幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”, “幽”与”暗”互训.再如: 穷形尽相、和颜悦色等.（ 4）从成语的出处入手.如 : 察言观色、墨守成规等.【答题学问 】错: （1）因形近而错. 如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等.（2） 因音同或音近而错. 如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等.（3）

42、 受上一个字或下一个字的影响而错. 如将“支配” 写成“按排”,“灯泡”写成“灯炮” ,“清晰”写成“清淅”. （4）因音近义通而错. 如“弱不禁风”写成“弱不经风”,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“墨守成规”写成“墨守陈规”. （5）因音同音近而错. 如“籍贯”写成“藉贯”,“销赃”写成“消赃”等.2. 词语运用题【答题技巧】 （1）语素分析 ：“留同析异”,分析出不同的语素进行组词再作区分.比如“学历”与“学力”,都是偏正结构的词,其中“学”是意义相同的部分,可不予比辨析,而应对“历”和“力”进行比较.“历”是指经受,即在哪些等级学校学过,毕业仍是肄业 ; “力”是指程度

43、、才能、水平.（ 2）语境分析： 对词语的运用, 肯定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配.（ 3）语素都不相同的词语,重点从用法方面 考虑.【答题学问 】把握实词的意义（包括本义、比如义、引申义）和用法.辨析近义词需留意以下几个方面 : 一. 把握词义（1） 从词义的轻重不同的角度辨析.比如: “期望”、“期望”、“期望” 三个同义词一个比一个程度重 ; “爱好”和“嗜好”这组同义词,“嗜好”是特殊爱好（多指不良的）,程度上比“爱好”重些;（2） 从词义的范畴大小不同的角度辨析 .如“局面”和“场面”,“局面” 是指一个时期内事物的状态,而“场面”是指详细的场面,“局面”比“场

44、面” 的范畴大 ; “事情”与“事故”,“事情”的范畴大,“事故”的范畴小;（3） 从词义的感情颜色不同的角度辨析.如“爱护”与“庇护”、“爱护”是褒义的,而“庇护”是贬义的 ; 如“夸奖”和“炫耀”,“夸奖”一般是赞扬别人,含褒义颜色,“炫耀”一般是炫耀自己,常含贬义.（4） 从词语适用的对象不同的角度辨析.如“抚养” 、“扶养” 、“赡养” , “抚养”兼指爱护、教养、供养,一般说来指长辈对子女和晚辈的爱护和教养, “扶养”是指帮忙,扶助养活,一般用于平辈之间,“赡养”,是指供应生活需要,特指子女对父母在物质和生活上进行的帮忙.（5） 从词义的侧重点不同的角度辨析.如 : “辨别”和“鉴别”,“辨别” 侧重于把事物区分开, “鉴别” 侧重于审定真的或坏的 ; 如“深思、深思、