高三语文教学计划优秀3篇.docx

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1、高三语文教学计划优秀3篇篇一：高三语文的教学反思 篇一高三，如同马拉松长跑的最终冲刺部分，稍有闪失都可能导致前功尽弃，因为我是第一年带高三，所以心理压力是特别大的，在邓老师等备课组老师的帮助下，我对复习备考渐渐熟识起来，高考结果两个文科一般班均取得市平均分以上的较好成果。反思成果的取得，就个人而言，我认为要以新课标为指导，夯实“双基”，突出重点，堂堂落实。在此，我理解的“双基”仍旧是基础学问与基础实力。考纲考查六种实力，分别是识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究实力，就基础学问而言，考察内容包含识记中古诗词默写，文言实词意义积累，“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、

2、于、与、则、者、之”十八个文言虚词意义和用法，推断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用几种句式用法，语言文字运用中须要识记现代汉语一般话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字，正确运用标点符号；积累常见词语（包括熟语）的意义，弄清“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”几种类型病句的特点。驾驭常见修辞方法：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。此外，基础学问还应当包括选考中诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，以及访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等好用类的文体基本特征和主要表现手法；诗歌常用表达技巧、常见题材、体裁特

3、点、语言特色、古典意象等学问；作文常用文体如记叙文、说明文、争论文、散文的特点与写法；谋篇布局的技巧等。当然，广义理解积累，还可以包括阅读量的积累，作文素材的积累，人生观与价值观的积累，但我认为在高三备考阶段，能做到狭义积累就足够了。基础实力的形成是以基础学问为前提并且在这个过程中渐渐形成的，它不是空中楼阁，但它又高于基础学问，缺乏基础实力的培育，基础学问就如散落沙子，是零碎不成系统的，是不能建构于学生学问体系中的，故而，在备考阶段，老师应多些方法指导，也即概括总结然后让学生训练变成基础实力。因为文本文体的特性，故而在考查实力上其措辞是有差异的。文学类文本是表现型的，是社会生活经过作家内心主观

4、心灵加工过的艺术生活，甚至优秀作品往往是时代与民族的缩影，人文性特别强，流传久远，所谓形象大于思维，所以它具有多样阐释性，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，因此，探究实力用词是“丰富”意蕴；“民族心理和人文精神”；“特性化阅读和有创意的解读”。而好用类文体则比较客观，即时性强，主题较为单向，所以探究实力用词为“深层”意蕴；“人生价值和时代精神”；“疑点和难点”。其次，针对不同，在培育实力上应区分对待。对好用文体，应当是在分析综合、理解鉴赏基础上，培育学生健康、高尚的人生观，相识文本叙述对象体现的精神与人生价值，同时培育学生质疑释疑实力。而文学类文本，应当是在驾驭常见表达技巧、塑造人物方法基础上

5、，培育学生联系作家写作风格，结合时代背景探讨其丰富的含义。总之，“双基”是我们备考的依据，也是以不变应万变的法宝，只有把基础打好了，才能把学生平安送抵高考考场。然而，因为备考时间的急迫，因而在详细备考过程中，我们还必需突出重点，有的放矢，才能事半功倍。重点须要结合学校学生的实际，就我所教学生说来，我认为重点应当放在古文阅读与作文上。首先，我认为这两块是分数争夺高地，易得易失。就古文来说，因为考试实力要求不高，只须要学生能阅读浅易文言文，题型比较固定，变数小，学问点好把握，易于提高，而学生因为对古文爱好不大，所以这个阵地始终是个薄弱环节，因而，我认为只要仔细备考，这个分数比较简单提高。就作文来说

6、，经过十年来写作积累，学生已具备了肯定的写作实力，如何在有效时间内快速提高，毫无疑问，这半壁江山意义非同一般。其次，相比较其它考查内容，这两块学生备考热忱更为高涨。我留心过一个惊奇现象，每次我上完作文课，学生不等下课就会迫不及待围拢过来提问；来办公室问我问题的大部分是关于古文。在改卷中，我就留心一些学生的答卷，我发觉那些平常上课不仔细而基础比较好的学生文学阅读却答得很有条理。这促使我去思索，语文是须要深厚积累的，在提出大语文概念后，这一点更加显明地体现。有些学生很用功，但他无论如何都不明白中的鸣风为何要自杀。因为备考时间的惊慌，所以，我认为应当把重点放在简单快速提分的项目上，这是我的一点浅见。

7、在备考中，关键是落实，这是至今我仍在反思的一点。这种落实指老师在课堂上将学问的重难点落实，指老师布置的作业有针对性的落实，指在学生身上的落实，应当识记的应利用早读课、课外辅导落实，应当完成的作业要生生落实。在语文尴尬存于现今的状况下，落实更加重要。篇二：高三语文下学期教学安排 篇二一、指导思想以为指导，以20xx年、为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的爱好，培育学生良好的语文素养和应考实力，提高学生的审题实力和运用语文学问的实力，实施全面科学高效的复习备考。二、教学目标1、一轮复习注意基础，二轮复习要在一轮复习基础上查

8、漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试实力。2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考实力。3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作实力。三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础学问，提高学生的语文实力和素养。2、紧扣课内学问，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法探讨。

9、5、落实培优辅困，全面提高学生成果。四、教学举措（一）注意学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。1、有的放矢，落实背诵。以为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实歼灭错别字，力争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，驾驭不同题型的答题方法和规范要求。经

10、典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是探讨近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写争论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝

11、原材料或话题，细致揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最佳的立意角度。篇三：高三语文教学安排 篇三一、指导思想、仔细学习20xx年四川，留意探讨四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。四川今年接着全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特殊关注可能出现的微调。3本学期语文复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的过手迁移和举一反三的敏捷运用。4要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有

12、效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二、教学目标本期圆满完成其次轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成果。力争20xx年六月的高考语文取得优异成果，力争完成各项指标，力争第一。本期我们洪亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的渐渐走，观赏啊！换成高三口号）三、教学支配合理、周密地支配本学期的教学安排。本学期110天，按三个半月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月314月1日），其次轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓双基不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，并

13、配之以套题综合复习，注意学问过手和实力训练。其次阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练习为主，补之以专项复习。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。四、教学要求1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。杜绝无效，避开低效，追求实效。2、把好三个关键环节：一是细心选编练习二是仔细落实练习。三是重视讲评练习。3、充分发挥备课组集体力气，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。（1）备课要求坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明负责板块或练习的重难点，并提出自己

14、对材料的处理看法，并把相应的资料和相关学问点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。（2）分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，安排落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发觉问题、订正错误、补充资料，和提出疑难探讨订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如（3）周一周工作单制：将一周的早晚自习详细支配备课内容教学进度须要完成的文稿任务，逐条排列发给每位老师。4、合理科学支配复习资料的运用：（1）接着选用中学语文杂志社出版的（2）接着选用（3）晚自习单项

15、强化训练。）（4）每周用好总原则：用好用透与活用择用及其适时配用相结合。总要求：其次轮补充完善全部高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，接着强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终连成线，找出重难点，强化落实过手。详细支配：其次轮考点的复习。二诊之前着重进行语言学问和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。时间安排：每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按安排练习的专项练习；每周连堂完成并辅之作文局部训练。语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练

16、习中。详细要求：跟定老师不放松，严格根据统一安排施行复习，避开慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁心情；阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，学问点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必需进行纠错，然后写在集错本上。5作文训练。（1）有安排实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。（2）积累素材，特殊是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备。（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内依据要求写出不少于800字的文章。（4）狠抓作文书写。（5）激励有写作实力的同学，创新发挥。（6）本学期安排作文周周有，大作文（课堂定

17、时作文、考试作文），共十次。片段作文练习10次。四转转课支配兰征第三周石峰第四周王正可第六周周泽金第十周安礼玲第七周名贵英第十二周郑文书第五周陈刚第十一周张学军第九周五课时进度全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。详细支配如下：（略）备课组建设强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。做到六个统一。统一资料。统一教学支配；统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力气，分工明确，各司其职，有条不紊地绽开各项工作。详细分工如下：资料保管及其合卷子、制卷：安礼玲基础学问：兰征社科文阅读：陈刚古文阅读：名贵英、古诗文鉴赏及默写：王正可文学作品阅读：周泽金语言实际运用：郑文书