2021-2022学年上学期杭州初中九年级语文期末典型试卷2.docx

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1、2021-2022学年上学期杭州初中九年级语文期末典型试卷2一.基础知识（共1小题）1.（2020秋下城区期末）阅读下面材料，回答以下各题。爱，金文字形，这是一个会意字，但究竟是怎么会意的，却 （A.百口 莫辩B.众说纷纭）。上面的字符，有人认为像一个人张大嘴巴呵气，有人认为是一个人 回顾转身的样子；下面是一颗心，这是 （A.毫无疑义B.毫不含糊）的。金文字 形，右边多了一只手的模样。小篆字形，下面又多了一只脚。许慎在说文解字 中将“爱”解释成行走的样子。我认为从字形来看，最突出的是“心”，不管是呵气还是 zhi立回顾，不管添加的是手还是脚，所有字符都围绕着“心力况且小篆的“爱”字， 包gu6

2、着的那颗“心”比金文字形的更大。在所有关于“爱”字的解释中，可能学者沈宏的解释最接近“爱”的本义。沈宏 说：“亲至结心为爱。”亲指父母，思念父母，想到父母身边去孝敬父母，以zhi于这样的 念头积存于心，这就是“爱”。各种对“爱”的解释- -亲也、恩也、惠也、怜也、宠也、 慕也等等-都是从中引申出来的。回过头再看“爱”字的小篆字形，它的含义就非常 清晰了： 。这才是“爱”字的本义。古人用（A.令爱B.令堂）来尊敬 又亲昵地称呼对方的女儿，似乎也与这种解释有关。（选自许晖这个字，原来是这个意思）（1）根据语境，为空缺处选择恰当的词语。（2）按拼音写出文中相应汉字。zhuguozhi（3）结合材料内

3、容，写出你对小篆“爱”的本义的理解，填入文中画长线处。二.选择题（共2小题）2.（2020秋余杭区期末）【文化引领宣传“俭”在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项为哪一项（）2021-2022学年上学期杭州初中九年级语文期末典型试卷2参考答案与试题解析一 .基础知识（共1小题）（2020秋下城区期末）阅读下面材料，回答以下各题。爱，金文字形，这是一个会意字，但究竟是怎么会意的，却 （A.百口 莫辩B.众说纷纭）。上面的字符，有人认为像一个人张大嘴巴呵气，有人认为是一个人 回顾转身的样子；下面是一颗心，这是（A.毫无疑义B.毫不含糊）的。金文字 形，右边多了一只手的模样。小篆字形，下面又

4、多了一只脚。许慎在说文解字 中将“爱”解释成行走的样子。我认为从字形来看，最突出的是“心”，不管是呵气还是 zhCi立回顾，不管添加的是手还是脚，所有字符都围绕着“心”，况且小篆的“爱”字， 包gub着的那颗“心”比金文字形的更大。在所有关于“爱”字的解释中，可能学者沈宏的解释最接近“爱”的本义。沈宏 说：“亲至结心为爱。”亲指父母，思念父母，想到父母身边去孝敬父母，以zhi于这样的 念头积存于心，这就是“爱”。各种对“爱”的解释-亲也、恩也、惠也、怜也、宠也、 慕也等等-都是从中引申出来的。回过头再看“爱”字的小篆字形，它的含义就非常 清晰了： o这才是“爱”字的本义。古人用 （A.令爱B.

5、令堂）来尊敬 又亲昵地称呼对方的女儿，似乎也与这种解释有关。（选自许晖这个字，原来是这个意思）（1）根据语境，为空缺处选择恰当的词语。（2）按拼音写出文中相应汉字。zhu Cgud zhi 至（3）结合材料内容，写出你对小篆“爱”的本义的理解，填入文中画长线处。【考点】综合读写.【分析】（1）此题考查正确运用词语的能力。第处，“百口莫辩”意思是即使有一百张 嘴也辩白不清。形容不管怎样辩白也说不清楚。“众说纷纭”意思是人多嘴杂，各有各的 说法，议论纷纷。根据语境可知，应使用“众说纷纭”。第处，“毫无疑义”指一点也 没有可以使人怀疑的地方。“毫不含糊”意思是态度明确坚定。根据语境可知，应使用“毫

6、无疑义工第处，“令爱”意思是尊称对方的女儿，“令堂”意思是尊称对方的母亲。根 据语境可知，应使用“令爱”。应选：BAA。（2）此题考查根据拼音写汉字。“zhi立”写作“伫立”，“包guo写作包裹。“zhi 于，写作“至于二可据此作答。（3）此题考查对词义的理解。此题能根据小篆字形及“爱”的意义作合理阐释即可。由 “所有字符都围绕着心，况且小篆的爱字，包gub着的那颗心比金文字形的 更大” “思念父母，想到父母身边去孝敬父母，以zhi于这样的念头积存于心”等语句可 得出答案。【解答】答案：BAA（2）伫裹至（3）例如：把自己的一颗心突显出来，用手捧着，跑着（走着）去奉献给深爱的人。【点评】会意字

7、，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个 新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会 忌子。二 .选择题（共2小题）.（2020秋余杭区期末）【文化引领宣传“俭在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项为哪一项（）左传中有这样一句话：“俭，德之共也；侈，恶之大也。节俭本身就是一个大财源，因为你获得越多，就愈贪婪，总感到不能满足自己，正如白居易所说的“奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前”。它不仅给人们带来富裕安宁的生活，还给人们带来许多益处。而奢侈是一只无形的魔爪，它会把你推向犯罪的深渊，难以回头。它培养人们自我克制的习惯，它使精明、谨慎渗

8、入人们的生活，它使人们拥有安逸、闲适的心态。A.B.C.D.【考点】排列句子顺序.【分析】此题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首 先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。【解答】此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个 句子，可知写出了节俭的巨大作用，确定为首句，紧承的内容，写出了节俭的作 用；最后交代了奢侈的巨大坏处。所以顺序为。应选：Bo【点评】语句排序题解决方法：1寻头断尾，确定首尾句。2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3把握关联词的搭配。4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。2 .（2019秋下城区期末）以下句子中没有语病的一

9、项为哪一项（）A. “福娃之父”韩美林向杭州市政府捐赠的500件书法绘画等作品都凝结了他辛勤创作 的心血，展示了西湖文化的底蕴。B. 2020全国乡村春晚集中展示活动将通过线下年俗展演、线上互联网科技互动形式拉 开“百县万村”区域联动闹春晚。C.港珠澳大桥建成通车，有利于提升粤港澳大湾区开展，有利于促进珠三角地区综合竞 争力，有利于推进三地互利合作。D.国产芯片正在从“不可用”、“好用”向“基本可用”转变，并将在大数据、云平台、 物联网和未来5G中大展拳脚。【考点】病句辨析与修改.【分析】此题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结 构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读

10、所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的, 可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.正确;B.有误，成分残缺，在句末添加“的大幕”；C.有误，搭配不当，可将“提升”与“促进”调换位置；同时句子的语序也不当，要将“有利于推进三地互利合作”调至“通车”句的后面；D.有误，语序不当，应是：“不可用”、“基本可用”向“好用”转变。应选：Ao【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。 要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法， 如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。三.综合读写（共1小题）4.（2020秋滨江区期末）【直播我

11、来评】小滨推出“一分钟8比一本好书”“划重点式导读”等直播节目。小江提出质疑，直播阅 读能成为名著阅读的有效方式吗？请表达你的看法，要求观点明确，言之有理，100字左 右。【考点】综合读写.【分析】此题考查表达观点。开放性题目，言之成理即可。围绕“直播阅读。谈谈自己 的看法，可以从“能”或“不能”两方面作答，要观点明确，言之成理，表达简明连贯。【解答】答案：例如一：能。直播阅读可以让人快速了解名著，激发阅读兴趣，也可以使我们利用碎片 化时间进行阅读。此外，评述式的播讲不仅突知名著的特色还会带给我们别样的阅读视 角。例如二：不能。直播阅读会影响我们对名著的深度阅读，阅读是一种个性化理解和探究 的

12、过程，而直播阅读那么是他人灌输，会影响个人独特的感受和体验【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答, 以免张冠李戴，词不达意。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础 上，展开联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。四.名著阅读（共1小题）5.（2019秋下城区期末）阅读下面水浒传中鲁达的相关节选内容，完成各小题。【甲】“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这 厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司

13、，又没人送饭，不如及早撒开。”【乙】那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！ ”连耳根带脖子只 一拳，那大王叫一声：“做甚么便打老公？ ”鲁智深喝道：“教你认的老婆！”拖倒在床边, 拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。【丙】那和尚卖个破绽，跳出圈子外来，喝一声：“且歇！”两个都住了手。那僧人叫道:“那青面汉子，你是甚么人？可是在东京卖刀杀了破落户牛二的那个？ ”“你不见俺 脸上金印？ ”那和尚笑道：”却原来在这里相见J(1)三个选段中的“你”各是谁？请填写序号。青面兽杨志镇关西郑屠九纹龙史进生铁佛崔道成小霸王周通甲乙丙(2) “杀人须见血，救人须救彻。”鲁达如是说，鲁达如是做。请结

14、合书中具体事例，谈 谈鲁达的行为是如何表达这一说法的。【考点】名著综合.【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】(1)此题考查学生对名著人物和情节的识记能力。【甲】选自“鲁提辖拳打镇关 西”这一情节，“你”指的是镇关西郑屠户，应选：.【乙】选自“花和尚大闹桃花村” 这一情节，“你”指的是小霸王周通，应选：.【丙】选自“花和尚单打二龙山”这一 情节，“那青面汉子”指的是青面兽杨志，应选：。(2)此题考查学生对名著人物的理解能力。“救人须救彻，杀人须见血”表达的是鲁达 做事认真彻底的精神，书中这样的情节不少，如：“大闹野猪林”中鲁达一路护送林冲到 沧州。其中“你五更里

15、出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这 里害你，正好杀这厮两个”就是鲁智深行动信条的表达，他一路跟随就是做事彻底的体 现。“拳打镇关西”情节中先救下金翠莲父女，送给他们盘缠，还在客店等他们平安离开 后，他才去找镇关西，并且三拳打死镇关西。答案：(1)【甲】；【乙】；【丙】；(2)例如：“大闹野猪林”中，鲁达一路护送林冲到沧州；拳打镇关西，三拳把他打死 救金翠莲父女，送盘缠还在客店等他们平安离开。【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。五.默写(共1小题)6.(2020秋西湖区期末)积累自强古诗句将以下摘录的诗词名句补充完整。长风破浪会有时， 直挂云帆济

16、沧海。（李白行路难）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头） 戍鼓断人行，边秋一雁声。（杜甫月夜忆舍弟） 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）榔叶落山路，枳花明驿墙。（温庭筠商山早行）上述古诗名句，属于“自强”主题的分别有 （只填序号）。【考点】直接型默写.【分析】此题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】直挂云帆济沧海月有阴晴圆缺戍鼓断人行（重点字：戍）云横秦岭家何在病树前头万木春枳花明驿墙（重点字：驿）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，

17、并注意重点字词 在具体语境中的读音与书写。六.古诗词赏析（共1小题）7. （2020秋上城区期末）阅读下面这首古诗，回答以下各题。猎罢夜饮示独孤生【南宋】陆游白袍如雪宝刀横，醉上银鞍身更轻。帖草角鹰掀兔窟，凭风羽箭作鸣鸣。关河可使成南北？豪杰谁堪共死生。欲疏万言投魏阙，灯前揽笔涕先倾。【注释】独孤生：陆游在蜀中结识的一位年轻奇伟之士。“帖”通“贴。紧贴着。鹏chi：鹑鹰。关河：犹言山河，这里指代国家。魏阙：古代宫殿前巍然高耸的楼阙，代指朝廷。【绘场景】(1)续写赏析。作者擅长借助多种描写手法来塑造人物形象：首联正面描写作者和友人白袍如 雪、宝刀横握、醉上银鞍、身轻如燕的画面，突出了两人出发时潇

18、洒、矫健的姿态；颔 联： 描写了角鹰贴草低飞、掀翻兔穴、羽翅似箭、穿风疾落、似箭鹰鸣的雄姿，侧面 表现了作者的英姿飒爽的同时也抒发了其充满信心、自我肯定、建功立业的豪情壮志。【悟情感】(2)同样是出猎之作，本诗与苏轼的江城子密州出猎表达的情感有何异同？请结 合诗歌内容分析。【考点】诗歌阅读综合.【分析】猎罢夜饮示独孤生是南宋著名爱国主义诗人陆游的作品。此诗主要表达的是 爱国主题，作者文武双全，胆气过人，豪气干天，谋略过人，有着强烈的爱国心。恰逢 宋金对峙之时，国土被侵，难以收复。自己的收复失地的谋略不被朝廷所用，英雄无用 武之地，作者抑郁悲愤，壮志难酬，此诗即是抒此情怀。【解答】(1)此题考查

19、对诗歌内容的理解。“帖草角鹰掀兔窟，凭风羽箭作鸥鸣”，描写 了角鹰贴草低飞、掀翻兔穴、羽翅似箭、穿风疾落、似箭鹰鸣的雄姿，这是角鹰捕捉野 兔时的状态，画面充满了动感，利飕有力，但其真实用意在于描写诗人的生活态度和内 心涌动的建功立业的激情，属于侧面描写。(2)此题考查诗歌的含义及情感。猎罢夜饮示独孤生首联展示了英雄姿态，颔联笔 锋一转，写出了雄鹰利翅似箭般摧枯拉朽之势，天地人物交汇在一起，场面热烈，人与 物相映，动感袭人，似不在人间，一股英雄气。颈联和尾联回到严峻的现实，南北对峙, 英雄孤独，策略被弃之不用，怎不使爱国志士悲从中来？本诗除了说明自己建功立业的 决心和能力，还有深深的忧虑和不被重

20、用的悲愤与无奈；苏轼的江城子密州出猎描 写的是一次出猎的壮观场面，表达了词人希望得到朝廷重用、为朝廷效命的坚定决心， 并委婉地表达出期盼重新得到重用、杀敌报国、建功立业的愿望。答案：(1)描写了角鹰贴草低飞、掀翻兔穴、羽翅似箭、穿风疾落、似箭鹰鸣的雄姿，侧面表 现了作者的英姿飒爽的同时也抒发了其充满信心、自我肯定、建功立业的豪情壮志。(2)同：都表达了建功立业、报效朝廷的决心和愿望；都对自己的能力非常自信和肯定；两诗的表达都很豪放、很豪迈，读之使人心潮澎湃，心生崇敬之意。异：陆诗情感的表达直陈时局的动乱与难堪，直陈自己的孤苦与悲愤，直陈谋略不被采 用的痛苦情状，悲观失望至极；而苏轼诗那么是委婉

21、地表达了委婉地表达出期盼重新得到 重用、杀敌报国、建功立业的愿望。豪迈豪放中不乏含蓄，无悲观之状。译文：我身着如雪白袍腰挎心爱的宝刀，趁着酒意飞身跃上银色的马鞍身子更轻盈了。角鹰贴着草尖俯冲下来掀翻了兔穴，凭借着风的阻挡冲飞的羽翅发出鹤鹰般鸣叫。山河呀怎能分裂成南北两半？英雄豪杰呀谁能和我同生共死报效朝廷。我想要上万言书给朝廷出谋划策，灯影下手握着笔一字没动眼泪却喷涌而出。【点评】分析作者在诗歌中表达的思想感情，应从具体的意象、具体的诗句出发，处理 好整体与局部的关系，遵循“词不离联” “词不离篇”“句不离联”“联不离篇”的原那么。七.文言文阅读（共1小题）8.（2018秋杭州期末）阅读下面的

22、文言文，完成以下各题。（-）龙泉章公溢，始生，其音如钟，及成童，嶷然庄重，不习乡井轻像态。至正壬 辰，寇自闽犯龙泉，公从子存仁避乱山中，存仁为贼所得。公心计日：“吾兄止有一子， 不可使无后。”挺身出，语贼日：“儿幼无知，我愿代之。”贼素闻公名，方出重购以求之， 得公大喜。贼帅欲问计，公正色拒之日：“假设等皆有父母妻子。而为此灭族事。”贼怒, 系之柱，以刀磨其胁日：“不降者死！ ”公日：“贪生恶死，固人常情，然吾终不为不义屈。” 贼怒日：“汝诚不畏死？ ”日：“死即何畏乎！“贼壮之不敢加害公夜绐守者乘间脱归。（二）杨仲举先生翥，尝讲道于胥溪之上，生徒弥众。杨士奇自庐陵来，邂逅求馆事, 公叩其中而

23、善之。乃告主人日：“吾缺乏为假设师，尚当求我之师者师之。”遂辞去。主人 询其所谓师者，盖指土奇也，竟延之。公初与土奇不相善，而家且贫，意惟以义相让，*而土奇德之。（选自玉堂从语。行谊，有删改）【注释】嶷然：年幼聪明。轻像xuGn：轻佻，不庄重。绐ddi：欺骗。生徒： 学生。求馆事：寻求学馆教书之职。叩：询问。（1）以下句子中加点词解释错误的一项为哪一项 DA.贪生恶死，固人常情（本来）B.汝诚不畏死（确实）C.公叩其中而善之（认为好）*D.竟延之（拖延）（2）请用给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）贼壮之不敢加害公夜区台守者乘间脱归。（3）用现代汉语写出以下句子的意思。假设等皆有父母妻子，而

24、为此灭族事。吾缺乏为假设师，尚当求我之所师者师之。（4）章溢“不为不义屈”，杨翥“以义相让”。请结合内容，具体分析两人“义”的不同。 【考点】课外文言文阅读.【分析】参考译文：（-）龙泉的章溢，刚出生时，哭声像钟声一样洪亮，长大后，年幼聪明，行为庄重， 不学乡里那些轻佻的行为。壬辰看，靳、黄地区的强盗侵犯龙泉，章溢的堂侄章存仁在 山中避乱，却被强盗捉住。章溢心里想：我大哥只有一个儿子，不能让他没有了后代。 挺身而出，对寇贼说道：“孩子还小，我宁愿代替他。”贼寇一向听说章溢的名声，正想 出高价收买他，现在看到他出现十分高兴。寇贼首领想问他计谋，章溢严肃地拒绝他说: 你们都有父母妻子和儿女，却做这

25、种灭族的坏事。“寇贼十分生气，便将他绑在柱子上， 磨刀威胁他说：“不投降你就死！”章溢说：“贪生怕死，本来就是人之常情，但我不会向 不正义屈服J寇贼说：“你果真不怕死？ ”章溢说：“死有什么可怕？ ”寇贼认为他有气 魄，不敢杀了他。章溢到夜间哄骗守贼，脱身而归。（二）杨仲举先生，曾经在胥溪之上讲道，学生和门徒很多。杨士奇从庐陵来，寻求做 讲学教师的机会，杨仲举先生与杨士奇谈论经史，认为他学问很好。于是告诉主人说“我 缺乏以当你的老师，还应该寻找我的老师来教你。于是请求告辞离开。主人问能当他的 老师的人是谁，他指的就是杨土奇，最后主人邀请了杨士奇（做老师）。杨仲举起初与杨 土奇并不熟，并且家里也

26、很穷，但去出于仁义相让，这让杨士奇很感激他。【解答】（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。ABC.正确；D.有误，句意为：最后主人邀请了杨士奇（做老师）。延：邀请； 应选：Do（2）此题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子 的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构 成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：寇贼认为他有气魄，不敢杀了他。章溢到夜间哄骗守贼，脱身而归。根据 句意可断句为：贼壮之/不敢加害/公夜区台守者/乘间脱归。（3）此题考查文中重点句子

27、的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，到达词达句顺。句中重点词有：假设等，你们；妻子，妻子和儿子；为，做；句子翻译为：你们都有父 母妻子和儿女，却做这种灭族的坏事。句中重点词有：为，当；假设，你；尚，还；我之所师者，我的老师，师，教；句子翻 译为：我缺乏以当你的老师，还应该寻找我的老师来教你。（4）此题考查文本的理解与分析。从第一篇短文可以看出，章溢看重的是道义，他“嶷 然庄重，不习乡井轻健态”，他为了救侄儿而甘愿牺牲自己，痛恨寇贼的没有人性的行为, 宁可牺牲自己也不向他们低头，这种“义”就是孟子

28、鱼这所欲也中提到的大义。而 第二篇短文，杨仲举是因为杨士奇在寻求做讲学教师的机会，并且家穷，出于对杨士奇 才学的钦佩，也有对他的同情，所以相让。答案：（1） D（2）贼壮之/不敢加害/公夜系台守者/乘间脱归。（3）你们都有父母妻子和儿女，却做这种灭族的坏事。我缺乏以当你的老师，还应该寻找我的老师来教你。（4）章溢的“义”表现在舍己为人，宁死不为恶势力助力，是人们所崇尚的维护社会和 平安定的大义；杨仲举的“义”表现在对有才学之人的珍爱与同情。【点评】断句题是常考题型，划分句子的朗读节奏，首先要 理解句子的意思，然后弄清 句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首

29、关 联词或语气词之后要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开的；（3）主语和谓语之间, 谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要 停顿。此题停 顿在主谓之间。八.现代文阅读（共2小题）左传中有这样一句话：“俭，德之共也；侈，恶之大也。节俭本身就是一个大财源,因为你获得越多，就愈贪婪，总感到不能满足自己，正如白居易所说的“奢者狼藉俭 者安，一凶一吉在眼前”。它不仅给人们带来富裕安宁的生活，还给人们带来许多益处。而奢侈是一只无形的魔爪，它会把你推向犯罪的深渊，难以回头。它培养人们自我克制的习惯，它使精明、谨慎渗入人们的生活，它使人们拥有安逸、 闲适的心态。A.B.C. D

30、.3.（2019秋下城区期末）以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A. “福娃之父”韩美林向杭州市政府捐赠的500件书法绘画等作品都凝结了他辛勤创作 的心血，展示了西湖文化的底蕴。B. 2020全国乡村春晚集中展示活动将通过线下年俗展演、线上互联网科技互动形式拉 开“百县万村”区域联动闹春晚。C.港珠澳大桥建成通车，有利于提升粤港澳大湾区开展，有利于促进珠三角地区综合竞 争力，有利于推进三地互利合作。D.国产芯片正在从“不可用”、“好用”向“基本可用”转变，并将在大数据、云平台、 物联网和未来5G中大展拳脚。三.综合读写（共1小题）4.（2020秋滨江区期末）【直播我来评】小滨推出“一分钟ge

31、t 一本好书”“划重点式导读”等直播节目。小江提出质疑，直播阅 读能成为名著阅读的有效方式吗？请表达你的看法，要求观点明确，言之有理，100字左 右。四.名著阅读（共1小题）5. （2019秋下城区期末）阅读下面水浒传中鲁达的相关节选内容，完成各小题。【甲】“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这 厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开【乙】那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！ ”连耳根带脖子只 一拳，那大王叫一声：“做甚么便打老公？ ”鲁智深喝道：“教你认的老婆！”拖倒在床边, 拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人

32、。9. （2018秋余杭区期末）现代文阅读回答:郭木匠斧子是个能人，从小就是。斧子是家中老大，下面一溜弟弟妹妹八个，他只能在十岁那年退学。斧子看看家中里 里外外没件像样的家什，就想跟着绝户五爷学打草鞋。五爷不想把吃饭的手艺让出去， 冷个脸不说话。斧子去清水河的冰上撬开一个洞，蹲在那里等。等来两条鲤鱼，每条一 斤多重，晚上提到五爷家。五爷尿盆还没拿进来，斧子将鱼放进水缸里，返回身去茅厕 里拿尿盆，放到五爷炕脚。五爷说，小子，明晚来，跟我学打草鞋！两个月后，斧子草鞋打得像模像样了。拿到集市去卖，都来买。小孩子的草鞋上都染 几线红，呈燕子状或小狗小猫样，讨人稀罕。五爷说，这斧子，人精！斧子用草鞋钱给

33、娘买针头线脑，给爹买烟叶。每次买烟叶，也都有五爷一份。斧子十五岁时，清水镇外出十年靠手艺挣钱的杨木匠回来了，嫁姑娘娶媳妇的人家请 了去，好酒好烟好饭食招待，还要看杨木匠脸色。斧子要拜杨木匠做师傅，顶着大雪在 杨家门口跪了一天。杨木匠怕招人骂，只得应下。杨木匠多了徒弟，日子更滋润。饭有人做，衣有人洗，尿盆有人倒，烟叶有人买。他 爱吃小鲫鱼，小徒弟也能去清水河里捉，不让他断顿。只一件，杨木匠不用的边角料， 斧子总舍不得丢，花番心思用上。背着主家看不见，杨木匠骂过打过，不管用，只好随 他。斧子十八岁，三年师满，不愿走，瞅着杨木匠手边的画笔。杨木匠说：“咋了，这个也 学？猫教老虎还要留一手，我还指望这

34、手艺吃饭呢。”杨木匠送走这个倔头倔脑的徒弟， 虽然没人侍候了，却也好像松了一口气。谁知一年以后，竞少有人来请自己做家具。一 晚，杨木匠坐在院子里喝闷茶，听街上人跟斧子招呼：“郭木匠，打的家具真结实，姑娘 婆家都说好！”“郭木匠，明年我外甥结婚，让我先告诉一声，到时候请你。别忘了啊！” 斧子就答：“结婚的家具我可不敢打，我不会描金花，还是让你外甥请我师父吧 那人说：“金花好看是好看，咱怕用不起。小家小户，省着过呀。”徒弟抢了师傅的饭碗，杨木匠骂一声“白眼狼”，恨恨一跺脚，喝了个酩酊大醉。第二天醒来，刚在院里梧桐树下泡壶茶，院门吱呀一声，斧子提着两盒精致的月饼进 来。见杨木匠坐木凳上慢条斯理地喝茶

35、不理他，也不难为情，将月饼轻轻放石桌上，双 膝跪地，磕两个头：“给师傅请安了。”又从腰间解下一个布包，“秋了，怕老寒腿整治师 父，给您买了条狗皮护膝，裹着膝盖少受罪。”见杨木匠不说话，放下东西，走人。IB日杨木匠去姑娘家，见姑娘家新做了时兴的衣柜，还没有上清漆。正要开口骂，姑 娘看出了颜色，赶紧说：“爹，我本来要请你打衣柜，师兄怕累着你，抽空给我打了。这 不，您说的木料，他除给我打个衣柜，还多打出一个饭桌。就是差您的金花，师兄说这 活儿他做不来，等您给描上呢。”场木匠左瞅瞅，右看看，心里叹一声，这小子，比自己打得精致结实，还省木料。那 心里的火气，不觉慢慢消了。后来，乡里乡亲拿着木料都来杨木匠

36、家。杨木匠和斧子已将西厢房腾出，成了专门加 工家具的地儿。斧子做大头，杨木匠只打墨线，量尺寸，再将打好的家具描几枝淡雅的 金花。工钱呢，五五开。有人替斧子不平，做的活儿多，凭啥拿钱一样多？斧子笑笑说, 我师父那笔金花，让家具有了精气神儿，我描不来。包杨木匠六十大寿那天，喝醉了。到底是老了，这一醉竟得了偏瘫，半年后才歪歪斜斜 拄着拐杖站起来。走到西厢，斧子正在棺材上描金花，还剩最后一笔。斧子见师父进来, 吃一惊，讷讷站一边不说话。“斧子，啥时候学会的？ ” “ A。”“咋一直没描呢？ ”“怕您老生气呢 o ?，“五爷要咽气了，想要描金花的棺材杨木匠脸色就缓和下来，从斧子手中接过笔，把最后一笔填上

37、。有男人来看家具，刚好撞见，忍不住夸赞：“杨木匠，把吃饭的家底都教给徒弟，好心 胸哟！”(选自百花园2009年第11期，略有删改)学习了小说单元后，老师在自读课上布置了小说郭木匠的自读任务-研究 小说人物塑造的艺术。小语和小文展开了热烈的讨论。小语：我看斧子确实早就学会了描金花了，前面有伏笔的，比方(1) 根五爷 学打草鞋时就很聪明，被称为“人精；斧子十八岁，三年师满不愿走，瞅着杨木匠手边 的画笔，可知他早就在上心描金花的手艺。所以段到段的对话我觉得A句应该填:(2) 出师前就学会了 ， B句应该填：(3) 那今天怎么拿出来瞄了 。小文：我同意。不过，我还是觉得斧子实在有点傻，既然他早就学会了

38、师父的这门精湛的手艺，为什么几次三番对别人说自己描不来呢？小语：这不是傻。这是作者的精湛之笔，因为（4） 这样写可以让读者一直蒙 在鼓里，直到最后明白真相，增强了故事的可读性。几次三番写斧子说“描不来”，是为 了突出斧子为了不影响师傅的生意而隐藏手艺的宽广心胸。小文：我明白了，这正是小说创作中“延迟的价值。另外，我发现，次要人物 的出现也有很大的作用。例如水浒传中金氏父女的出场一是刻画了鲁智深侠肝义胆 又率性而为的性格特点，二是为下文“鲁提辖拳打镇关西”及得赵员外举荐上五台山等 情节做铺垫的。其实这篇文章中也有这样的例子，比方绝户五爷的出现，作用如下：（5） 一方面是为了刻画斧子聪明伶俐，学艺

39、精湛以及心地善良，尊重爱戴师傅的特点；另一 方面，为下文写斧子跟杨木匠学艺心思巧妙，给师父送月饼，并为结尾斧子给五爷的棺 材描金花的情节做铺垫。小语：说得对，你启发了我，你看文章结尾也出现了一个次要人物- -一个男人。 他最后“忍不住夸赞”的这句话显然是作者匠心独运之笔，至少有以下妙处：（6） 这 句话外表上夸奖木匠的心胸，实那么是反衬斧子心地善良，尊重爱戴师傅的宽广心胸；此 句与前文斧子屡次说自己不会描金花的细节相呼应，使得情节前后连贯；末段用这一人 物的话语结尾，故事戛然而止，留给读者回味的余地。【考点】小说阅读综合.【分析】这篇小说塑造了一个心灵手巧，而又心地善良的斧子形象，学编草鞋、学

40、木匠、 学勾金花；照顾师傅生意、送师傅礼物，表现了主人公郭木匠美好的心灵，可贵的品质。【解答】（1）此题考查照后照应的写法。根据原文内容，找出照应“斧子确实早就学会 了描金花了”的句子即可。“个月后，斧子草鞋打得像模像样了。拿到集市去卖，都来买。小孩子的草鞋上都染几 线红，呈燕子状或小狗小猫样，讨人稀罕。五爷说，这斧子，人精”“斧子十八岁，三年 师满，不愿走，瞅着杨木匠手边的画笔”这些句子都暗示斧子确实聪明伶俐，不声不响 学会了手艺，还有自己的创造。（2）此题考查补充句子。根据语境暗示来填上合适的语句。根据前文“走到西厢，斧子正在棺材上描金花，还剩最后一笔。斧子见师父进来，吃一 惊，讷讷站一边

41、不说话”的暗示，应该填“出师前就学会了”。（3）此题考查补充句子。根据语境暗示来填上合适的语句。根据后文“五爷要咽气了，想要描金花的棺材”的暗示，应该填“那今天怎么拿出来瞄 了？ ”(4)此题考查内容理解。根据文章内容和人物塑造来分析情节设置。斧子几次三番对别人说自己“描不来”，直到结尾才解开谜题，使小说情节更曲折，更具 可读性；此外，这一情节也表现了斧子照顾师傅生意的良苦用心和美好心灵。(5)此题考查次要人物的作用。结合小说情节开展来分析。学编草鞋只是一个小插曲，主要起铺垫作用：表现了斧子心灵手巧，一学就会的特点， 也表现了斧子善良的品行，为后文写学木匠活，照顾杨木匠等情节做了铺垫。(6)此

42、题考查关键句子的作用。结合全文来理解这句话的作用。“杨木匠，把吃饭的家底都教给徒弟，好心胸哟”结合小说内容来看，杨木匠并没有教 给斧子描金花的手艺，而斧子虽然会描金花却屡次说“描不来”，目的是为了照顾师傅的 生意，这句话实那么表现了斧子心地的善良，也照应了前文“描不来”的细节；此外，用 这句话结束全文，也能留给读者回味的余地。答案：(1)根五爷学打草鞋时就很聪明，被称为“人精”；斧子十八岁，三年师满不愿走，瞅 着杨木匠手边的画笔，可知他早就在上心描金花的手艺。(2)出师前就学会了。(3)那今天怎么拿出来瞄了？(4)这样写可以让读者一直蒙在鼓里，直到最后明白真相，增强了故事的可读性。几次 三番写

43、斧子说“描不来”，是为了突出斧子为了不影响师傅的生意而隐藏手艺的宽广心胸。(5) 一方面是为了刻画斧子聪明伶俐，学艺精湛以及心地善良，尊重爱戴师傅的特点； 另一方面，为下文写斧子跟杨木匠学艺心思巧妙，给师父送月饼，并为结尾斧子给五爷 的棺材描金花的情节做铺垫。(6)这句话外表上夸奖木匠的心胸，实那么是反衬斧子心地善良，尊重爱戴师傅的宽广心 胸；此句与前文斧子屡次说自己不会描金花的细节相呼应，使得情节前后连贯；末段用 这一人物的话语结尾，故事戛然而止，留给读者回味的余地。【点评】分析评价人物的基本方法.在情节开展中评价人物；1 .通过分析塑造人物的方法分析评价人物；.还可以借助环境描写来分析评价

44、人物；2 .借助作者的介绍或评价来分析。10.（2018秋杭州期末）阅读回答:稚子不识白蜡烛，是孤陋寡闻吗？【新闻事件】孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，有20年的教龄，这周竟然被一个三年 级小朋友问傻了！当天，她上的是实验课，因为要研究材料的沉浮，所以给班里每个小 组发了一根白蜡烛，让学生们把蜡烛放在水里，观察蜡烛的浮沉。实验做到一半，有个 学生跑到她身边，拿着蜡烛偷偷问：“老师，这个是什么？ ”后来给另一个班上课，孙老师留了个心眼，实验前就指着蜡烛问全班：“有没有 人知道这是什么？ ”第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学倒是答对了，但根据举 手情况，她发现班里95%的同学不认识白蜡烛。

45、让孙老师哭笑不得的是，即使告诉学生“这是蜡烛”，仍有孩子在实验报告里写 “蜡烛是塑料做的:也就是说，这些孩子根本没明白蜡烛是用什么做的，用途是什么。（摘自钱江晚报）【媒体观点】这那么新闻背后，可以看出很多孩子的生活由父母一手包办，缺乏常识。杭州留下 小学科学仰毅明老师告诉记者，之前班里有许多学生，被父母保护得太好，任何锋利的 东西都不让碰，更不要提动手操作。六年级学习“工具与机械”单元，要求孩子们将教 室橱柜上的螺丝拧下来，结果很多孩子还是人生第一次碰螺丝刀。没有生活阅历，课本 上的知识点就无法活学，只能靠死记硬背。（摘自钱江晚报）看似很传统、很落后的白蜡烛，确实有几分“自古以来”的意思。所以

46、，我们没 有因为BP机、5寸软盘的过时而奇怪，却对看起来“土气”的白蜡烛，倒会有“怀古” 之心。唐诗有云“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，其实在古代，点蜡烛是达官贵人 才有的待遇。对于绝大多数中国人来说，白蜡烛也是70年代刚刚普及的现代产品。我们 不必感慨白蜡烛从孩子们的认识中消失，那是自然而然的事，也是合乎知识更迭规律的。（摘自新浪网）教材固然需要与时俱进，尽可能贴近现在学生的生活与认知，但更值得担忧的是 学生缺乏生活常识，而其背后往往折射家庭教育中的娇生惯养问题。比方划火柴点燃酒 精灯，一看突然冒出火焰，全班都吓坏了，很多学生都不敢点，怕被烫伤。如果不是从 小呵护过度，何以至此？不识蜡烛

47、和火柴，或许不值得大惊小怪，但只会纸上谈兵，却 不利于孩子的全面开展，如果缺失了基本的动手能力，孩子难免沦为“套中人二（摘自人民网）【网友评论】网友一：蜡烛就是蜡烛，应先不管颜色，先教孩子们怎么区分蜡烛与塑料以及各自在常 生活中的一般用途，加深孩子们的认识与实践，这才是家长和老师的责任！网友二：蜡烛已经离我们的生活很遥远了，确实有很多孩子不知道。但一想，当我们的 孩子读到“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却茫然不知何物，着实有点遗憾。我：作为学生，我认为 时代在不断开展，一些事物和许多知识都会在迭代中淘汰。很 多事物并非在生活中不存在就不需要了解，比方历史。蜡烛在生活中的使用越来越少， 终将会成为历史，但这不应该成为我们不去了解它的理由，更何况蜡烛还具备文化意味。（1）针对“稚子不识白蜡烛”，各方见解不一，请阐述两种主要观点。（2）用自己的语言解释文中加点词语的内涵。却对看起来