PEP小学五年级英语教案下册UNIT 4 WHAT ARE YOU DOING.doc
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1、PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第一课时5一、教学重点:5二、教学难点:5三、课前准备:5四、教学过程:5活动一:口语练习6活动二:师生交流6活动三:词汇学习6活动四:快速反应7活动六:说说唱唱8活动七:生活再现8活动八:传盒子8活动九:练一练9五、板书设计9PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第二课时10一、教学重点:10二、教学难点:10四、教学过程:10活动一:歌曲演唱11活动二:口语练习11活动三:词汇复习11活动四:猜猜猜12活动五:句子接力12活动六:试试看13活动七:对话学习13活动八:打
2、电话14活动九: 玩一玩14活动十: 看故事14活动十一:练一练15五、板书设计15PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第三课时16二、教学难点:16三、课前准备:16四、教学过程:16活动一:口语练习17活动二:说说唱唱17活动三:单词接力17活动四: 知识回顾18活动五:师生交流18活动六:读读写写19活动七:学发音20活动八:书写练习20活动九:木头人20活动十:红旗不倒21活动十一:练一练21五、板书设计21PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第四课时22一、教学重点:22二、教学难点:22三、课前
3、准备:22四、教学过程:23活动一:说说唱唱23活动二:口语练习23活动三:动作接力24活动四:新课学习24活动五:高低音25活动六:猜一猜25活动七:说唱歌谣25活动八:猜动作26活动九:比记忆力26活动十:语言交流26活动十一:练一练27五、板书设计27PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第五课时28一、教学重点:28三、课前准备:28四、教学过程:29活动一: 歌谣对答29活动二:口语练习29活动三:词语连线30活动四:听听做做30活动五:搭配游戏31活动六:猜一猜31活动七:对话学习31活动八:配卡片32活动九:小诗人32活动十:知识扩展33
4、活动十一:练一练33五、板书设计33PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第六课时34一、教学重点:34二、教学难点:34三、课前准备:35四、教学过程:35活动一:口语练习35活动二:歌谣演唱35活动三:复习旧知36活动四: 读读贴贴36活动五: 加句子36活动六:读读写写36活动七:听力判断37活动八:星期天早上38活动九:胡乱搭配38活动十:组内表演38活动十一:练一练39五、板书设计39PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第一课时 一、教学重点: 动词短语及其ing 形式:drawing pictur
5、es, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点:动词短语ing 形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备:教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程:1、Warm up (热身)活动一:口语练习教学参
6、考时间:23 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如:My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习)活动二:师生交流教学参考时间:23 分钟师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片,说:Look at these pictures. 。随后,拿
7、出其中一张图片与学生交流,如:I can draw. 并做画画的动作。 最后问:Can you draw? 引导学生说:Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最后,教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问:What can you do? 学生回答:I can dance and cook. 等。3、P
8、resentation (呈现新知)活动三:词汇学习教学参考时间:56 分钟教师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼,并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作,边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下:doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner,
9、 reading a book, answering the phone教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教
10、师询问:What are you doing? 鼓励学生说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中,教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放Lets learn 部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四:快速反应教学参考时间:34 分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如:do the
11、dishes, 让学生说出它的ing 形式:doing the dishes 。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:answering the phone ,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。活动五:接力问答教学参考时间:23分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “W
12、hat are you doing?”,B根据教师手中的卡片来回答问题,回答问题后B接着问C,依次快速看卡片,做动作,回答提问。(A,B,C代表学生)4、Lets play (趣味操练)活动六:说说唱唱教学参考时间:34 分钟教师播放Lets chant 部分的录音,学生认真倾听。再次播放,鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七:生活再现教学参考时间:45 分钟 教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问: What are you doing? 引导学生边做动作边回答:I am drawing pictures/doing the dishes/coo
13、king dinner/answering the phone/reading a book.5、Consolidation and extension (扩展活动)活动八:传盒子教学参考时间:23分钟做“听音乐传盒子”的游戏,教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始,学生按顺序传递盒子。音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上
14、的短语边做动作边回答:I am . 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。活动九:练一练教学参考时间:45分钟做本单元A Lets learn部分的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线,Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音,学生完成Listen and match部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音,学生完成Listen and write 部分的练习。此环节,教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计Unit
15、4 What Are You Doing?(I)What are you doing? I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book.I am .PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第二课时 一、教学重点: 句型“What are you doing? I am .”,并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式 。二、教学难点:动词ing形式的读音。实际情景中语言运用的能力。三、课前准备:教师准备电话等道具。教师准备录音机及录音带。教师准备动词
16、和动词短语卡片和图片。学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。四、教学过程:1、Warm up (热身)活动一:歌曲演唱 教学参考时间:12分钟教师播放歌曲What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。活动二:口语练习教学参考时间:1- 2分钟教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如: A: My English name is . Whats your English name? B: M y English name is . How do you do?A: How
17、do you do? Where are you from?B: Australia. A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review (复习)活动三:词汇复习 教学参考时间:45 分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。教师在黑
18、板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation (呈现新知)活动四:猜猜猜 教学参考时间:34 分钟让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:What are you doing? ,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型
19、问答:What are you doing? I am .活动五:句子接力 教学参考时间:1- 2分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:What are you doing?,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。活动六:试试看 教学参考时间:23分钟教师播放Lets try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下:(The phone rings.)Hello. Hi, Sarah. Its John. Hi, John. What are yo
20、u doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes.-What is John doing?-What is Sarah doing? 活动七:对话学习教学参考时间:67 分钟教师播放Lets talk部分的录音,学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示Lets talk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。学生2人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。做小双簧的游戏:学生人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:I
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