小学英语B9自评与互评活动的组织评价工具及说明.docx

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1、自评与互评活动的组织评价工具及说明基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境混合教学环境教学主题Unit7 Thanksgiving Part A评价工具一、工具名称：问卷星1、利用问卷星完成自评与互评工程，问卷星用于前置性评价以及课后终结性评 价，前置性评价帮助教师了解学生的认知基础，以便制定恰当的教学目标，课后评价那么 是检测学生的学习成效，起到学习单电子化的作用。2、问卷星中的在问卷调查、考试场景、投票场景者H可以运用到教育教学中，有 着很重要的作用。运用问

2、卷星平台，既能发挥学生手中智能手机的应用，又能提高 教师的工作效率，实现信息技术与课程的融合，提高教师应用信息技术的水平。二、工具名称：小打卡,1、利用微信程序小打卡，教帅口J以给学生布置口语作业，而且每天的作业都可 以留存，便于随时听。2、让学生提交作业时，教帅口以有选择，可以是让全班提交，也可以是指定局部 同学提交，而且同学之间互相看不到作业，防止抄袭。学生可以自行提交作业，教师可 以把所有的作业展示给全班同学点评，可以组织学生互评和自评，选出优秀作品，到达 整体提高。3、有错误的，可以直接在程序里进行点赞、点评、标注，让学生看的很明白。4、通过该群展示，有助于了解学生的认知基础，采取适当

3、的教学方式，提高学 生的课堂效率及完成作业的水平。三、评价工具：多媒体教学展示平台。信息技术课上使用展台或广播教学中学生演示功能，将学生作品进行展播，学生 在自己电脑上就可以看到被展示的作品，通过对展示作品的评价，学生可以比照自己作 品，博采众长，或者哪里需要警醒注意，来改进自己作品。老师也可对作品及学生们点 评进行综合评价，并使用电子笔进行打分或圈点，让学生清楚看到展示内容。信息技术 社团也会利用网站对作品的管理功能进行评价，可以打分，可以留言等。（1）选择/设计的自评或互评工具（结合学习目标、学习环境、学生情况、活动过程等）；一、问卷星：（一）、学习目标：1、通过问卷星发布学习单任务。2、

4、学生完成，并汇总分析情况。3、师生一起掌握感恩节的课文知识。工具说明（二）、学习环境：1、学生放学回家通过智能手机登录链接完成测试题，进行自评。2、课堂上通过触屏白版或电视，展示学生作业，达成互评。（三）、学生情况：学生通过完成教师发布的任务，掌握问卷星操作平台技能。教师通过平台反应了 解学生对本课的掌握情况。正确率、错误率、重点掌握的题型，具体分析学生问卷 和意见反应。（四）、活动过程：1、教师在问卷星上制作并发布问卷；2、学生回家线上完成问卷，提交试卷；3、课堂上教师利用电子白板和智能电脑，登陆问卷星网站，展示分析问卷，试卷结 果，学情反应。重点分析易混点、易错点。二、小打卡（一）、学生情

5、况：六年级下的同学们，有一定的学习基础，有些同学能顺利把课文上 传上来，并根据老师的点评，同学们的帮助下及时修正语音。（二）、学习目标：培养孩子养成每天读英语，每天读课文的好习惯。（三）、活动过程：翻开微信的小打卡小程序，点击“+”，再点击语音，就可以把每 天回家后读熟的课文录下来，最后上传，老师和同学们就可以随时听到每个同学读课文 的情况了。三、多媒体教学展示平台。（一）、学生情况：学生做好了思维导图，让同学们以小组为单位，展示自己的作品（二）、学习目标：将语言输入在此环节转化为语言输出，将本课知识表现出来。（三）、活动过程：通过大家观看比照投影上的学生作品，自评和互评优缺点，达到整体提高。

6、描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。一、 问卷星1.自评：学生自评法可由教师提供标准，让学生对照标准对自己的学习态度、行为状态和学习成果进行自我评价，也可加入学生对于课堂教学的反应等。让他们对照 标准反思自己在学习过程中学到了什么，哪些方面是优秀的，还有哪些方面存在不 足，如何改进，对于教师教学的建议等。这种评价方式既关注了学生个体之间的差 异，对学生个性和创造性方面得到很大的开展，还会为我们教师以后的教学提供据。2、互评：小组互评是建立在合作协作的基础上的。通过小组互评，不但让学生知 道协作学习的重要性，养成协作共进的习惯，而且从横向上进行相互学习，取长补 短。小组互评适合于大型任务或作

7、品的制作中，小组成员要有明确的分工，大家需 要分工协作来完成任务，而且必须建立在一定的情境中，要求有一定的环境支持。二、小打卡1.自评：教师精讲后，需要给学生布置一定的学习任务，让学生在完成任务的实践 过程中去理解、体会、感悟和思考。学习任务有梯度，适应学生不同的能力水 平。学生独立学习后，要对自己的学习成果如作业等进行反思、评价，总结收获， 发现疑难。2,互评：学生与同伴展开小组讨论，提供收获，提出困惑，互相帮助，彼此辅 导。每个小组一般4人，分组按1 : 1: 1的原那么，使质优学生带动周围同学，从 而提高周围同学的英语学习水平。三、多媒体教学展示平台a.教师从同学们的作业中挑选出具有代表性的作业，优秀的三份，具有不同错误特征的三份。b.教师把选出的三份作业通过展示台逐份展示给全班同学点评。C.教师组织互评和自评，总结每份作业的优缺点，最后选出最正确作业。确保大家都知道该作业的优点。让同学们在书写作业时突出优点，克服或者弱化缺点。自评等级J优秀口合格口不合格