人教版三年级《年月日》教学设计.docx

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1、人教版三年级年月日教学设计【教学内容】人教版小学三年级数学下册第六单元第一课时【教学目标】1 .使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2 .通过观察、思考、操作，学生经历知识形成的过程。3 .使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习兴 趣。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、二月及 相关知识。【教学难点】记住每个月及平年、闰年的天数。【教学教具】2011和2012的年历、视频、研学单、课件等。【教学过程】一、旧知导入1 .黑板上三个字，读一读，知道它们是什么单位吗？2 .你还知道其他的时间单位吗？3 .关于年月日，你知道什么？你还有什么问

2、题？ 4.全班一起认识一下年历的 组成，说一说有哪些有意义的节日。【设计意图】从学生已有知识经验出发，收 集学生生活中了解到的年、月、日知识，充分挖掘学生的已有知识储藏，同时让 学生提出自己的问题。二、新知探究1 .课件展示年历，全班学生观察自己手中的年历，并提问：从年历上你发现 了什么信息？最后再集体总结出年历的年份、月份、以及每个月的天 数。2 .完成研学单第一题。3 .学生同桌交流，展示汇报。（我研究的是哪一年的，以及每个月的天数） 老师将学生汇报的知识反应在一张复式统计表中。4 .观察20H, 2012年月份天数的复式统计表，你发现了什么？生1： 一年有12个月。生2：二月的天数不一样

3、，有28天或29天。生3： 一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天。生4：四月、六月、九月、十一月都是30天。生5:31天的月份有7个，30天的月份有4个。师：同学们的发现太有价值了，老师要将它们记录下来。31天的月份叫大 月，那同学们猜猜30天的月份叫什么？ 2月呢？教师根据地学生汇报进行板书 整理。【设计意图】本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，学生通过研究 2011和2012年历，观察不同年份各月的天数，自己去发现并总结出一年有12 个月，二月最特殊，31天的月份有7个，30天的月份有4个。这些信息如此重要，你们有什么巧妙的方法帮助记忆呢？课件出示左拳记忆法和儿歌记忆法

4、。全班说，同方相互说，抽生说，立即进行巩固练习。【设计意图】“你有什么巧妙的方法”引导学生想方法，通过课件演示，指导学生识记，学生讨论交流说，抽生说，全班说，对知识进行反复巩固，突破教 学重难点。6 .师：孩子们，通过观察年历我们已经了解了哪些知识？生1：我知道了一年有12个月。生2：我知道了大月有7个，分别是一、三、五、七、八、十、十二月。生3：我知道了小月有4个，分别是四、六、九、十一月，二月是特殊月， 有时28天,有时29天。师：那你们还想知道什么？生1：我想知道一共有多少天？生2：我还想知道2月什么时候28天，什么时候29天，有没有什么规律？7 .自主探究一年有多少天？完成研学单第2题

5、。多媒体展示学生的的计算方 法，并让学生解说自己的计算过程。最后让学生选择自己喜欢谁的方法并说说为 什么？8 .师：怎么全年有365天，还有366天呢？生：2月是28天的年份全年就 是365天，2月是29天的年份全年就是366天。师：哦，原来差一天是差在2月。师根据学生回答板书。通常365天的年份 叫做平年，366天的年份叫做闰年。【设计意图】先让学生独立思考，计算，然 后通过学生作业展示，找到计算一年天数最简便的方法，从而学会使用合理计算 方法。再观察计算结果自己发现平年和闰年的差异就是在2月。师：我们已经完成同学们提出的第一个问题“全年有多少天”知道了 365 天的叫平年，366天的叫闰年。那平年闰年有没有什么规律呢？请同学们观察 1997-2008年2月的天数，你有什么发现？生：每四年会有一个闰年。师：看到四年一闰，你有什么想问的？视频解释四年一闰的原因。【设计意图】引导学生观察，学生很容易能探索出四年一闰的规律。“你有 什么想问的”让学生主动去探索，思考。最后视频解释，让学生有“原来是这样” 的感觉，加深理解。三、课堂总结这节课，你有什么收获？