家庭教育讲座《立人教育二三事》讲课提纲.docx

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1、家庭教育讲座立人教育二三事讲课提纲各级部家长课程讲课提纲.家庭教育的重要性1 .良好家风价值准那么、文化基因、人格示范（龙生龙，凤生凤）（耕读传家-立性命；立高德）2 .未来生存未来经济社会，背景+学历+资源+人脉+资历转 向知识+创新+独立+个性+理想外求：求关系+求渠道+求机会转向内求：求 兴趣+求热情+求希望社会基本结构：公司+员工 转向平台+个人匠心独具：工匠、程序员、设计师、编剧、导演、 作家、艺术家等将会获得尊重。未来急需要细枝末节的 创造者，也西药浩瀚工程的组织与团队。创新精神、实 践能力和审美素养很重要。木桶原理：短板限制水平到长处决定水平，长板原 理）工作由被动需求到主动创造

2、，发挥自身特长，点对 点对接，完成每个需求。天赋、禀赋、个性与潜能开展 很重要。信用：财富路线 行为一一能力一一信用一一人格一 一财富 大数据帮助下，信用为支点，能力为杠杆，人格为动力，人格撬动力量范围就是财富值，就是一个人 能够掌握的世界。知名容易：以往公司包装选秀网红，如何 让孩子有长期知名的真才实学和强大的心理支撑。人际关系：原来人与人讲关系转向讲规那么（地位与 层级取决于价值）个性化服务与创造：每个人都有自己的产品，创意+ 表达+展示+订单+生产+客户）一一合作（协作）很重要。例1:农民的孩子？养育方式：也想出人头地，营养与智力发 育、教育缺失、爱与平安、读书少例2：中产家庭教育一一精

3、英教育一一贵族教育一一例3：孩子行为问题，行为偏差，需要家庭治疗3.当代儿童与生俱来的孤独感空前的学习压力话语权知识面广（前喻时代）超高道德思想境界（善良、爱心、同情心）现实感薄弱（虚拟世界找真实感+应该讨论、 参与真实的事情）个性化生活要求很高（寻找自己、展示自己、我来过）3.家教良方家风建设家长对自我的理解，对社会的理解和对人性的理解，对教 育的觉醒家长成为一个成熟的社会人（人格成熟+社会性 开展好+对社会与公共事务有理解）一一发挥母亲的作用：妈妈 是孩子的自信底线（身心健康+收入不低于社会平均数+自我悦纳+终身学习+欣赏美+独处不焦虑，群处亦然+有能 力助人（强大的感觉，人缘好）+与同伴

4、、伴侣亲密相处（人 格成熟）+正确的人生价值取向发挥父亲的作用（规那么教育+责任教育+三观影响）关系大于教育（最重要第一顺序的关系是父母的关 系。对孩子要尊重、陪伴、平安、理解、关爱）二.仁爱教育与家庭教育1 .身心健康体育锻炼、充足睡眠、营养均衡爱与管教 爱，人性之中的善、美棍棒，人性之中的恶与丑2 .必备品格与能力积极心理品质（家庭中讨论-家庭教育智慧的生成） 人生三脚架：自尊心、自信心、责任心 劳动教育：劳动观念（劳动创造生活）劳动习惯劳动技 能劳动与身心健康勤俭节约（尊重劳动、未来人格、好逸恶劳的害处、喜欢高消费却又没有能力创造生活的悲哀）德国儿童的劳动 良好习惯：18种（5+2=0）

5、3 .规那么教育（3-5）岁不合理信念（举例）现象、隔代现象、放纵、放任 惩罚带来伤害？新加坡教室后面的戒尺告诉我们什么？社会上的惩罚例如交通处分说明了什么？人性是什么？ 如何建立规那么？ 家长比孩子还脆弱（孩子和好了，孩子不哭了，家长焦 虑了）让儿童看到真实的世界是教育者的使命与责任 家庭应该赏罚清楚做有担当的父母：养育孩子的责任、承当责任的典范孩子的选择能力与决策能力值得尊重，但要有界线（选衣服，做作业的时间？玩耍的时间？选生兄弟姊妹？）善学之能教育主张快乐学习不等于学习不辛苦，理念是寓教于 乐家长要严肃地告诉孩子，学习从来不轻松，古今中外 都一样。人生不同阶段有不同的使命，心理学上讲关

6、键期和黄金期（例如阅读）错过了就是永久的遗 憾纵观一切有成就者，都经过艰苦努力，令人快乐 的成功来自放弃休闲时光、看电影、打麻将的时间！ 成功的人一一远大志向一一具体目标一一付出持久 努力一一克服重重困难！志向从哪里来？阅读、家庭熏陶、环境影响不要以为有兴趣才会喜欢学习，这是一种假象， 兴趣是起始动力，兴趣不等于成功兴趣+努力+牺牲+ 挫折二或许等于成功你为什么喜欢打篮球？兴趣？能力？怎样有了能力？-一个人的成就取决于业余时间怎样度过！令人快乐的学习成绩一定来自天赋、来自放弃游 戏、看电影、玩耍的时间，来自对克服学习困难的快 乐体验，例如攻克了难题，看完了一本书，班级交流 得到肯定，在同学面前有成就感，最关键的是学习过 程中解决问题的本身的快乐体验。学习是一种责任，意味着向上、拼搏、责任感!1 .养成学习习惯创设学习环境 尊重学习 尊重图书、课本和老师2 .养成阅读习惯家庭藏书 家长示范 每日10分钟亲子阅读 讲故事 家庭最高最好的奖励是图书（签字、写上话）最好的去处是图书馆3 .养成作业习惯良好安静环境有依靠的环境（灯光，背靠，窗户,书架，工具书。）按时有节律（一年级没有书面作业如何办？阅读作业如何办？）检查与否？对错如何处置？ 听老师的建议与反应制定规那么