第9单元教案.doc

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1、第九单元 统计教材简析读统计图表 是北师大版小学数学教材二年级下册第九单元中的内容， 属于统计与概 率领域的知识。经过前面的学习，学生已经接触过简单统计表与象形统计图，本课将进一步 学习统计图表，组织学生认识条形统计图，为今后学习统计知识打下基础。 二年级学生在经过一年半的学习生活后，已初步养成了良好的学习习惯，基本知识、技 能方面基本上已达到学习的目标， 乐于参加到数学学习活动中去， 特别是对一些需要动手操 作、合作交流的学习内容比较感兴趣。单元目标1、引导学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程。2、引导学生认识统计图和条形统计图，并能完成相应的图表。3、使学生能根据图表中的数据回

2、答一些简单的问题并能作出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。4、让学生感受统计在生活中的广泛运用，培养学生的数学兴趣。单元重点使学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表，能根据统计图表中的数据提出问题，并回答简单的问题或作出预测。单元难点1、在教学过程中注意培养学生获取信息，进行交流的能力。2、引导学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。教具准备多媒体课件课时安排1、数一数 1课时2、儿童乐园 2课时3、有几块积木 1课时4、动物聚会 1课时科目：数学年级：二年级教师：科研课题授课课题读统计图表教学内容P89-P90教学目标知识与技能：引导学生学会读简单的统计图表，学会从统计图表中

3、尽可能多地获取信息。过程与方法：通过实例，使学生认识条形统计图（1个表示1个单位）及统计表。情感、态度与价值观：引导学生经历简单的数据统计过程，让学生进一步学习简单的收集、整理和描述数据的方法。教学重点与难点1、使学生会看统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据作出预测；2、使学生对数据的描述和分析过程有所体验。课题滋生点教法学法创设情境、引导探究、同桌合作教学准备多媒体课件教学设想 本节课首先以让学生齐动手操作、与教师共同合作完成统计表与统计图为回顾旧知识的主要学习方式，做到与新知识的衔接。随之，引用兔博士的话“还可以用下页条形统计图来表示”导入新知识。在新授知识时我采

4、用的是悬念式，即“你知道条形统计图是什么样子的吗？”来激发起孩子们的好奇心。随即我出示一张未完成的条形统计图的课件，再由大家共同合作，齐心协力完成它，并让学生观察两个统计图，让他们自己发现异同，进一步深化知识。接着做课本的练习，以检测巩固。最后安排立一个课下调查活动，统计我班同学最喜欢吃的蔬菜。教学过程创新发展一、创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢看电视吗？那你们都喜欢什么样的电视节目呢？那老师调查一下都谁喜欢看卡通片呢？还有别的节目吗？呀！老师忘了刚才调查的情况了？怎么办哪？好！我们就来看看这张统计图。今天，我们一起来探讨一下怎样从统计图和统计表中获取信息，也就是怎样读懂简单的统计图和统计

5、表。板书：读统计图表二、交流互动，探究新知。1、读统计图（1）读纵向统计图。课件显示“二（1）班同学喜欢的电视节目统计图”j小组内交流这幅统计图告诉你些什么？你又想到了什么？k全班交流引导学生认识：a、“二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、313，这些数代表具体的人数。（或每行都有13个格子，1个代表1个单位）左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。d、用直条的高矮表示最喜欢某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。e、直条用不同颜色表示，

6、相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数。（配合课件演示）l同学们，请大家考虑一下，随着年龄的增长，看卡通片的同学们还会这么多吗？你是怎么想的？(2)读横向统计图。j介绍横向统计图。k获取信息。让学生从图中获取信息，再与同伴交流，看谁从图中了解的信息最多。l全班交流。m讨论。如果班上要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎？为什么？2、读统计表课件显示课本第90页“某地19952000年安装电话情况统计表”（1）指导观察，获取信息。让学生认真观察，再在小组内讨论：从表中你能得到哪些信息？你又想到什么？（2

7、）全班集体交流。j指名口答，引导学生认识：a“某地19852000年安装电话情况统计表”是这张统计表的名称，它告诉我们本表的统计内容。b.统计表的第一行是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。c.统计表的第二行是这个地区安装电话的部数。d.从表中看1985年安装电话很少，只有18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增加。（分别解释其数量）k提出问题现在这个地区可能有多少部电话？小组交流，指名回答。3、认识统计图、统计表的作用。三、训练应用，积累经验。刚才我们已经认识到了统计图表对于我们解决生活中的实际问题有很大帮助。下面，我们就来实际地体会一下。请同学们看大屏幕，我们要进行调查的一些简单要

8、求。（大屏幕显示）1、以小组为单位调查你们小组同学的睡眠时间。2、用你喜欢的方法作记录。3、根据你的记录制作统计表、统计图。4、组内交流你的统计图表。并选出代表汇报。全班汇报、交流。四、总结规律，领悟方法。你今天有哪些收获？板书设计： 作业设计 教学反思科目：数学年级：二年级教师：科研课题授课课题统计讨论教学内容P91-P92教学目标知识与技能：让学生进一步学会从统计图表中获取信息，培养学生收集信息的能力。过程与方法：使学生学会根据统计图表中的数据，回答简单的问题，并作出简单的预测。情感、态度与价值观发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重点与难点课题滋生点结合具体情境，做出简单的预测。教法学

9、法创设情境，引导观察，自主学习，合作探究教学准备多媒体课件教学设想本节课授课的大部分形式是教师与学生共动，共同合作，孩子们体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。具体细节：在填统计表和象形统计图的教学过程中，我让学生报数我在电脑前操作。这样做的同时也可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将知识内化。教学过程创新发展一、创设情境，导入新课。今天这节课我们将以讨论的方式继续深入认识统计图表。二、交流互动，探究新知。课件显示如下统计表和讨论4个小问题（1）、身高和年龄有什么关系？（2）、什么年龄长得最快？什么年龄长得最慢？（3）、预测到8岁时，小军可能有多高？（4）、你

10、还能提出哪些数学问题？1、读懂统计表2、小组内讨论，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四个小问题。3、全班交流（1）、小军的身高随年龄增长而增高（2）、通过计算，知道：12岁高12cm、23岁高8cm12岁长得最快，67岁长得最慢（3）、预计8岁时高5cm，有1178=122cm三、训练应用，积累经验。书P91“练一练”练习题1、指导学生读懂统计图2、讨论以下三个问题：（1）、哪天卖得多，哪天卖得少？（2）、一周内大约卖了多少台？（3）、预测接下来的周六、周日、周一可能卖多少台？3、 全班交流统计实践活动1、制成统计表2、制成统计图3、展示学生填写的统计图表4、讨论、交流5、质疑、解惑四、总结规律，领悟方法。实验是进行科学研究的很重要的途径，科学家的许多发明、创造是从无数次的科学实验中获得的，所以我们从小要学会做一些简单的科学实验。1、按实验要求认真进行实验的全过程，如定时观察、定时记录有关数据等。2、要持之以恒，遇到困难不要泄气，能虚心请教他人。3、能灵活统计表示实验中的相关数据板书设计：作业设计教学反思- 8 -