2022年小学语文三级上册第三单元教学预案.docx

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1、精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析：学校语文三年级上册第三单元教学预案9 古诗两首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_古诗的学习到了三年级,开头引入了注释.因此,在教学古诗两首时,应 当恰当的引导同学学会运用注释进行学习懂得.夜书所见描画了一个秋天的夜晚,农家院落里安静闲适, 秋风中的梧桐传达着秋的寒意,勾起了诗人的思乡之情.而九月九日忆山东兄弟也表达了作者重阳节那天倍加思念亲人,惆怅 孤独的思想感情. 学习这两首古诗, 不仅要让同学自己学懂诗意,更要让同学品尝诗中的意境.教学目标：1、能够借助注释,自主学习,学懂古诗的意思.2、通过自主探究,

2、熟悉7 个认读字,会写10 个生字.3、能有感情的朗读古诗,并能初步体会古诗的意境.教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、正确朗读课文,熟悉“促忆”等 7 个认读字,2、学习古诗九月九日忆山东兄弟,并能够正确的朗读、懂得古诗,并体会古诗的意境.3、通过自主探究,会写“忆异 逢 佳 倍 遥 遍 插”等 10 个生字.教学过程：一、导入新课：1、激情：很多作家诗人都用他们的笔描画秋天.秋天不仅是个丰收的季节,漂亮的季节, 秋天也经常勾起人的离别意,相思情.今日我们就来学习两首寄托着离情别绪的古诗.2、揭题,读题.二、自学古诗,相机学习认读字.1、自学课文建议：自由读课文,读准字音难读好的字,读

3、不顺的句子多读几次.2、自学（巡察指导）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、大组沟通分节读课文,相机学习.促：读准平舌音,对比注释懂得“促织”忆：扩词,懂得九月九日忆上东兄弟中“忆”的意思,说说课题的意思.遥、遍、逢：换偏旁,写一写三、学习古诗九月九日忆山东兄弟1、课件出示：在高高的山上,诗人对着远方,如有所思,吟颂着2、自学：对比注释,想想诗句的意思.不懂得的字或词打上问号.3、沟通：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、品读古诗重点：异独倍遥独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_再次显现课件,品尝意境（重阳本应当是团圆

4、的日子,诗人却遥在他乡.他登上高山,远眺远方,特别思念家中的亲人.）想象当时作者的所思所感.小结：在这重阳佳节,作者更加思念远方的亲人,所以写下了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲. ”的千古名句.品读,朗诵四、写字：你觉得在这首古诗里仍有哪个生字写起来仍觉得有困难重点指导：插说说你怎么记,观看田字格,找出结构特点,主要笔画.范写,练写.五、总结：学懂一首古诗经常需要借助注释,另外要开放想象,才能体会其中包含的思想感情. 这种方法就叫做画面想象法.期望同学们能运用这两种方法,学懂更多的古诗.其次课时课时目标：1、复习巩固生字,写“促深”.2、学习“夜书所见”,体会诗人在这安静而美好的秋夜中浓浓的

5、思乡之情.一、复现生字：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、 再现生字2、 听写生字并学习“促深”重点：深（留意右边不加点,由于夜深了,月亮星星躲起来了）3、 朗读古诗二、说说你是用什么方法学懂九月九日忆山东兄弟的.（ 借助注释懂得意思,借助图画体会作者的感情.） 三、运用学法懂得夜书所见1、出示课件：在一个安静的夜里,模糊听到风吹梧桐的声音,带来秋的寒意,两个儿童在光明的月光下斗着蟋蟀,勾起了作者思乡之情；2 、自学：自学：对比注释,想想诗句的意思.不懂得的字或词打上问号.沟通：重点：寒声动挑知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.三、品读古诗1、透过这首古诗,你好像看到一幅怎样的图

6、画？（运用画面想象法）2、再次播放课件,读好古诗.四、总结：1、齐朗诵两首古诗2、谈话：同样是秋天的古诗, 同样道出了秋的凄凉, 表达浓浓的思乡之情.看来,秋天真是个多思的季节；五、课外拓展秋晚宿破山寺皎然秋风落叶满空山,古寺残灯石壁间.往日经行人尽去,寒云夜夜自飞仍.山居秋暝 王维.空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随便春芳歇,王孙自可留.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思：这是两首写秋天景色表达诗人思念家乡的古诗.初读课文后, 让同学想一想夜书所见,是指诗人见到什么？反复诵读画出景物.同学看图然后再反复诵读, 我让同学再看图联想明

7、月,独自一人,江边静静的夜,这些会让人想到什么,学生都说会想到自已的家. 再让同学朗读古诗, 从古诗中体会诗人的思乡之情.同学再反复读诗句并结合注释,很快就明白了第一句的意思,其次句也好懂, 但却是倒装句,为此我先让同学读最终半句“夜深篱落一灯明 ”结合图同学很快明白了,但夜那么晚只看到灯又看不到人,那个人只能猜想了, 再看上半句同学就立刻能懂得了,其次首诗同学基本可以自学胜利.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：10 风筝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、熟悉“依、歇、丧”等5 个生字,“精、希、却”等12 个生字.能用查字典或联系上下文懂得“向往、大

8、惊失色、千呼万唤”等词的意思.2、正确、流利,有感情的朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化.3、愿意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料,能自主的积存课文中宠爱的词语或句子.教学时间： 共 2 课时第一课时课时目标1、熟悉“依、歇、丧”等5 个生字.会写“精、希、却”等12 个生字.2、正确、流利的朗读课文,初步感知课文.教学流程一、谈话揭题二、初读课文,学习生字词1轻声读课文,把不熟悉的字画下来,连词多读几遍.（1）自读,互读.（2）不懂得的词语查字典.2检查字词把握情形.（1）我来考考你.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一同学

9、拿着生字卡片, 让另外同学读出读音, 然后再组词 （如有可能再说一句话）.（2）我来说你来猜.出示词语：细心向往依旧踪影好像凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飘舞一同学说出词语的大致意思 （或做一些动作）,其余同学依据他的话或动作, 从上列词语中找出该词语.三、再读课文,说说课文主要内容 1选用自己宠爱的读书方式,读课文.读后回答,课文主要写了什么？老师依据同学的回答,板书：2四人一小组争论.3每组选代表发言.四、感情朗读课文,初步体会“我们”心情的变化自由读课文,可以把自己的想法与别人沟通.（四）课后作业1、读流利课文,对不懂得的词做上记号,并查一查字典.2、上网或查阅书刊搜集有关

10、风筝的资料.其次课时课时目标1、体会“我们” 做风筝、放风筝、找风筝的不同心情, 能有感情的读出 “我们”的情感变化.2、积存有关风筝的诗句及文中的好词好句.教学流程一、谈话导入二、感悟课文,体会“我们”的心情变化（一）同学感情朗读课文.（二）找出“我最宠爱的部分” .1读一读自己宠爱的的方.2说出你为什么宠爱这部分.（1）做风筝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_重点句子：我们细心做着,心中布满了向往和期望.风筝做好了,却什么也不像了.我们依旧欢快,把它叫做“幸福鸟” ,仍把我们的名字写在上面.说一说为什么宠爱这部分.感情朗读,读出“欢快”的心情,强调“依旧”.板书：依旧指读,挑

11、战读,再指读,齐读.练习把“虽然但是”加进“我们依旧欢快,把它叫做幸福鸟, 仍把我们的名字写在上面”里去,进一步体会“我们”欢快的心情.（2）放风筝.重点句子：风筝越飞越高, 在空中翩翩飘舞着, 我们欢快的叫着, 在田野里拼命的奔跑.说一说为什么宠爱这句话.你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时欢快的心情？板书：拼命感情朗读,读出“欢快”的心情.指读,挑战读,再指读,齐读.（3）找风筝.重点句子：我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏的便没了踪影. 我们都哭了,在田野里四处查找,找了半个下午,仍是没有踪影.我们垂头丧气的坐在田埂上.让同学分别找出这几句话,老师出示这几句话.同学连起来读

12、这几句话,整体体会“我们”当时心情的变化过程.找出最能表现当时心情的词语. 板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气指读,挑战读,再指读,齐读练习用上面几个词说几句话,描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现.三、拓展想象读课文最终部分,摸索“我们”找到“幸福鸟”了吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_让同学大胆想象,能说多少说多少,不要限制同学的思维.如有时间可以让同学写下来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计风筝做风筝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_欢快放风筝找风筝扫兴期望教学反思：同学整体感知课文后, 说说课文写了一件什么事？引读第一

13、节,梳理课文为做风筝,放风筝、找风筝三个片段品读. 找出写心情变化的句子和词语多次品读, 读出不同的心情,体会孩子的心情变化.课文续写“我们向那房子跑去,连续寻 找“幸福鸟”给同学足够的空间想象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材简析：11、秋天的雨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨, 实际在写秋天. 课文的内容丰富多彩.作者抓住秋天的特色,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的颜色,秋天 的丰收景象, 仍有深秋中各种动物, 植物预备过冬的情形. 课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物奇妙的串起来,从整体上带出一个漂亮、丰收、欢

14、快的 秋天.学习目标：1、会认 8 个生字,会写 12 个生字.正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰 收”等词语.2、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋天的宠爱和赞扬之情.积存好词佳句,背诵自己宠爱的部分.3、读懂课文内容,感受秋天的美好,激发对大自然的宠爱.教学重点： 有感情的朗读课文,体会秋天的美好,感受课文的语言美.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学难点： 感悟课文中艺术化的语言.教学预备：1、同学：观看身边秋天的景物.2、老师：预备多媒体课件.第一课时教学目标：1、会认 8 个生字,会写 12 个

15、生字.读准多音字“扇”的读音,正确读写“凉爽、留意”等 12 个生字所带的词.2、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞扬之情.背诵自己宠爱的部分.3、读懂课文内容,感受秋天的美好.4、积存好词佳句.教学流程一、谈话激趣导入新课.1、有个字同学们都会读、会写,但不肯定明白它.你信不信？这个字就是（课件出示雨字） 生齐读 .2、“雨”很奇妙,不同的季节,有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看,这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连.齐读.3、今日我们就一同来熟悉秋天的雨.板书课题.放开声音把课题读一读.二、初读课文.1、想明白神奇的秋雨吗？翻开课本42 页,用自己习惯的方式读一读课文,

16、请留意：把字音读精确,句子读通顺,特殊要留意生字中有很多轻声词.2、谁情愿当小老师带大家读一读？3、刚才读课文时,你觉得哪个句子比较难读,来给大家提个醒？黄黄的叶子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热.（指导扇的读音）4、现在再读一读课文,同学们肯定能读得更好.有信心吗？这回要边读边想,秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌相互读一读吧.5、秋雨给大自然带来了什么变化？依据同学回答板书凉快、五彩缤纷、气味、冬天要到了 三、细读品尝,感受秋天的雨.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）学习第一自然段.1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小伴侣说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一

17、自然段课件. ）一起读一读.2、师故作纳闷,钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？ 板书：钥匙 你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开（秋天的大门） 板书：打开大门 哦,我明白了,你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来,秋天就到了. ）秋雨这把钥匙真神奇啊,把第一句读一读吧.3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很酷热,前不久下了几场雨,我们就感觉现在天气凉快多了,秋天就是这样趁你没留意,不知不觉的、 轻轻静静的来了.4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读. （指名读）（评判）老师来读一读, 你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静的来了这种感觉.全班一起读.（二）学习其次自然段.1、秋雨带着凉爽和温顺, 把秋

18、天的大门打开后, 我们第一看到了什么？ （课件出示其次自然段）默读其次自然段.2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料, 它给大家送礼物来了, 师撒银杏叶、 枫叶、稻子、果实、菊花 大家快捡起来看看.3、礼物真多啊,课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来,大声读一读.4、谁得到了银杏叶？ 课件出示 你宠爱银杏叶吗？宠爱什么？读一读,用你的声音告知大家.5、请得到枫叶的同学也来说说.课件出示 老师特殊宠爱“飘哇飘”这个词,知道为什么吗？猜一猜. （我好象看到了一幅很美的画,很多红红的枫叶在林中飘舞.我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛,边听边想象.）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读.6、多美的句子吖,

19、我们再一起观赏观赏吧.女同学读第一句,男同学读其次句.7、秋雨仍带来什么？同学一边描述,课件出示相关画面.（金黄的稻田.书 上是怎么说的？请你找出来读一读.金色的海洋, 这告知我们今年又是一个 丰收年.仍有谁想读？想读这句话的同学站起来,我们一起读.读出丰收的欢快.）8、（课件）看看果树, “你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_会“你挤我碰”？是吖,果树上硕果累累,它们都争着要人们去摘了.我们一起把这句话读一读,读得兴奋些.9、老师看到有些同学得到了菊花,举起来,有红的,有黄的,有白的,仍有紫的.（课件：其次自然段）菊花仙子得到的颜色就更

20、多了,紫红的、淡黄的、洁白的、（老师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读, 好吗？边读边做动作.句子中有个省略号,为什么？在生活中你仍见过什么颜色的菊花？是吖,菊花的颜色可多了,我们来看看.（课件出示菊花图）齐读.10、菊花的颜色仍有很多很多,现在你懂得什么是“五彩缤纷”了吧？谁来 说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外,仍有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、 金黄的田野、橙红的橘子,这么多的颜色就叫“五彩缤纷”.仍能用什么词表达这个意思？（五光十色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）11、秋雨给大的带来这么多颜色,我们真该好好的感谢秋雨.假如我是银杏叶,我要对秋雨说： “秋雨秋雨,感谢你,

21、由于有了你,我穿上了黄黄的衣裳, 秋风一吹,我就翩翩起舞,真像漂亮的蝴蝶.”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花,你要对秋雨说什么了？先在四人小组中向同学说一说.12、秋雨虽然透亮无色, 却能把秋天装扮得这么美. 让我们把这段再读一读, 把秋天的美记在心里.可以带上表情,加上动作.13、读得真好,假如你们能把你最宠爱的一句或几句话背下来,就更棒了, 背一背吧.四、总结拓展.这节课老师很兴奋的和同学们看到了秋雨给大的带来了五彩缤纷的美景,观赏了很多诗一般的句子. 请同学们回去后挑选自己最宠爱的一句或几句,甚至可以是整段话,试着背下来. （把今日学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听, 也

22、可以给自己录录音. ）仍要收集有关秋天的资料,可以是实物、诗文或图片.秋雨仍带给我们很多很多的礼物,我们下节课连续学习.其次课时学习目标：1、复习巩固生字新词.2、读懂课文内容,感受秋天的美好.3、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分,积存好词佳句.教学流程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、复习导入（一）听写字词1、出示词语认读,自主挑选一个词,再指名给大家报听写.2、板演,校对,说说为什么报这个词？（二）开火车读课文, 然后结合板书复习课文是从秋天的缤纷颜色,秋天的好闻气味,动、植物预备过冬的三个方面来写秋天的雨的.二、研读课文探究专题： 挑选自己感爱好的写秋雨的内容,认

23、真读有关自然段, 划出自己宠爱的语句,美美的读一读,说说宠爱的理由.（一）自己研读.（二）四人小组沟通.（三）全班沟通.建议沟通方法： 先说说宠爱哪一方面的内容,再读读有关句子, 最终说说宠爱理由.（以下教学内容依据同学汇报情形相机教学）其次节：1、理由：秋天五彩缤纷、漂亮2、引导：a、默读其次节,划出表示颜色的词.反馈：依据同学回答, 利用多媒体课件把描写颜色的词变成相应的颜色.读到这儿,你能说说“五彩缤纷”的意思吗？b、自己读这一段,把自己宠爱的句子美美的多读几遍.c、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子.同学读句子（课件出示课文原句）去词体会：假如我把句子中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,

24、自己再来读读看,好不好,为什么？d、指导朗读：用一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文.举荐读、看课件读、齐读.第三节：1、理由：好闻的气味.2、引导：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_a、秋天的雨里有哪些气味了？请你们读一读,老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味？b、从这些气味中你体会到秋天是个怎样的季节？c、朗读：让我们带着丰收的欢快读一读这一节.第四节：1、理由：秋雨吹起喇叭告知动植物预备过冬,挺会关怀人的了；2、引导：a、熟读课文,演一演小动物和植物们预备过冬的情形b、指导朗读：这么欢快的景象,就让我们来欢快的读一读吧.（四）读了课文,你看到了一个怎样的秋天？秋天的雨静

25、静的把秋天大门打开, 给我们带来了五彩缤纷的世界, 带来了水果成熟的香味, 带来了冬天快要来了的信息, 给我们带来了丰收, 带来了欢快（出示最终一节：指名读,齐读. ）三、升华情感,积存背诵1、想不想把这么美的景色永久留在脑海里？就挑选你最宠爱的句子或者段落读一读,背一背吧；2、齐读全文.3、摘抄好词佳句,写在“采蜜集”上.五、作业超市（任选一题）1、收集课内课外描写秋天的词句,贴在墙报上.2、回家把自己心目中的秋天画下来.3、和爸爸、妈妈去秋游,把自己看到的秋景写下来.板书设计：五彩缤纷丰收秋天的雨好闻气味（钥匙）预备过冬欢快教学反思：秋天的雨是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美.出色的描写

26、集中 在其次、第四自然段. 老师把阅读的重点指导放在这两个自然段,在指导其次自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_然段的阅读中,我让同学一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法, 把同学带入课文描写的情形中,让他们对阅读文本产生爱好. 在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动同学读书的积极性,收到了很好的成效.学 生有了充分的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、懂得、沟通.学 生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：12、听听,秋的声音可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

27、资料_1、正确、流利、有感情的朗读这首诗.2、一边读一边开放想象,从秋天的声音中体会秋天的美好.3、仿照诗歌的形式,续写诗文.教学预备： 录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学流程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻,可我们仍是分明听到了秋的声音,不信,你听；（录音响起）同学们,请闭上你们的眼睛,认真倾听,想像一下,你的脑中会显现怎么样的画面.（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美.师：这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题听听,秋的声音请同学读课题,读得美一点.二、观赏朗读,感受诗情.1、同学初读,要求：读准字音,读通句子,生字可以多读几遍.2、检查3、感知内容：

28、你在诗中听到了哪些声音？同学回答4、你最宠爱的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因同学说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音, （看课件）黄叶从树上一片一片的掉下来,你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗.呵,多美的黄叶啊.（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台辞别的歌韵.蟋蟀要到哪儿去了吖？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的嘱咐：“”他们在说些什么了？（课件）舍不得走,由于这儿的秋天很漂亮.朗读表现.（4）一阵阵秋风

29、拂过田野,发出“”的声音,（课件）这是秋 风 送 来 的 丰 收 的 歌 吟 . 秋 风 吹 过 , 田 野 里果 园里人们的心里你能用朗读表现么？ 配乐朗读 1-4 节.三、听听,走进秋,走进这广阔的音乐厅,你好好的去听秋的声音,你仍能听到哪些秋的声音？同学发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础.用听听,秋的声音这样方式来说.师：是啊,秋的声音,我们已经说了好多,仍有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听,秋的声音四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展现：把小组合作写的诗, 有感情的朗读给同学听, 要把自己的心情也展现出来.师小结：是啊,秋的声音,在每一片叶

30、子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗开放的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么（）就用我们的朗读来表达我们的欢快吧；感情朗读.扩展,可以观赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物.布置作业.1、为自己写的诗配上画.2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等3、感受秋天写诗：看看,秋的颜色闻闻,秋的味道板书：听听,秋的声音可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_看看,秋的颜色闻闻,秋的味道教学反思：这是一篇略读课文,教学要求与精读课文有着明显的不同.课文前面有学习提示, 课文学习之前要先引导同学阅读这段提示,以明确学习要求. 有感情的朗读是学习诗歌的很好方式. 在对诗歌的音节美的感受中, 诗歌

31、的内容美也能得到很好的体验.所以教学时,可以采纳范读、赛读等多种方式,加强朗读的训练和指导, 读的时候仍要能同时想象诗歌所写的画面,读出文中的感情和韵味. 这首诗歌就是通过秋天的声音来表达秋天的景象,所以可以引导同学在课外留意秋天更多事物和景象,搜集描写秋天的诗歌,举办赞扬秋天的诗歌朗诵会.语 文 园 的 三教材简介：口语交际的话题是“秋天的欢快” ,要求同学沟通金秋季节做的事情以及从中感受到的欢快. 这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的,也可以是自己做的,如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游 等活动.习作的形式是看图写一幅秋天的图画. 课前要布置同学预备一幅画

32、, 这幅画可以是图片, 也可以是自己画的图画. 所选的图画肯定要和秋天有关, 可以是秋天的景物,也可以是人在秋季里活动的场面.“我的发觉” 供应了形式相同的四组词语, 每组都是以一个表示颜色的单音节词打头,接着在这四个词的后面,扩展出表示前面这种颜色的新的词语.“读读背背”支配的是对对子,对子里所讲的事物都和秋天有关.“我会填”的目的是训练词语的搭配, 进行词语积存.短语前面的词是状语, 要求补充动词.“趣味语文” 支配的是读绕口令. 这个绕口令描写了彩霞映射大的,一群花花绿绿的鸭子在水中好戏,水花和霞光相融的漂亮而好玩景象.学习目标：1、情愿将秋天中自己觉得最欢快,印象最深的事讲给大家听.2

33、、愿意将自己所选图画的内容写下来,并用上平常积存的词句,写好后对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_自己的习作进行修改.3、发觉表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,意思更加丰富,感受汉语词汇的丰富性.4、进行词语积存.留意词语搭配的多样性.教学预备：让学业生在一周的时间中采纳调查拜访等方式收集秋天里同学们做过的好玩的事.教学时间： 二课时.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习目标：第一课时口语交际：秋天的欢快可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、情愿将秋天中自己觉得最欢快,印象最深的事讲给大家听.教学流程一、激情导入.小伴侣, 现在正是金秋季

34、节. 我们已经看到了她缤纷的颜色,听见了她精妙的声音,让我们走进秋天,去查找秋天的欢快吧.二、沟通秋天里的趣事.1、小伴侣,通过我们一周的调查,拜访等方式,我们收集了不少同学们在秋天里做过的好玩的一些事,让我们拿出自己预备的材料四人一小组沟通一下,然后推选一人为代表进行汇报.要点：哪些趣事（说详细）有什么感受2、小组沟通.3、大组沟通.提出要求：认真倾听适时补充说出感受沟通评议.三、综合性活动.1、秋天给我们带来这么多欢快,咱们有没有方法留住它了？（画下来,拍下来,写下来）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、同学挑选自己感爱好的方式留住秋天.3、同桌沟通、评议、修改.4、全班展

35、现、沟通.其次课时学习目标：1、发觉表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,意思更加丰富,感受汉语词汇的丰富性.2、进行词语积存.留意词语搭配的多样性.教学流程一、谈话导入.走进秋天, 我们纵情享受到了秋天给我们带来的很多乐趣和无尽的遐想.让我们在秋天里欢快的学习,认真的摸索,我想你会从学习中体会到更多的欢快.二、我的发觉.1、让我们进入“我的发觉”这一题,你认真读读里面的内容,说说你的发觉吧；2、出示课件,同学读3、同学汇报（每组都是以一个表示颜色的单音节词打头,接着在这四个词的后面, 扩展出表示前面这种颜色不同程度的新的词语.）4、祖国语言多神奇吖；除了书上显现的一些词语外,你仍能说

36、出一些吗？（生说师随机板书）5、老师这里仍收集了很多表示这些颜色的词语了,让我们一起来读读,哪些你已经说过,哪些你仍是不知道的.出示课件：6、颜色千变万化,只要我们多观看多摸索你仍会发觉更多的奥妙了.三、日积月累.1、读读背背小伴侣, 接着我们要走进 “对对子” 中去,让我们先来读读 “对对子” 吧.同学自由读指名同学读,订正错音.同桌互读,想想这首“对对子”里讲的内容跟什么有关？（所讲的事物都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_和秋天有关.）师生对读男、女分角色读齐读背诵对对子2、我会填小伴侣,我们在读、背“对对子”中也体会到了欢快,让我们进入“词语搭配”这一题吧.（出示课件）自

37、由读词,想想“的”后应当填什么？（动词）同学做题,老师巡回指导.汇报.四、趣味语文1、我们刚才通过词语搭配的活动,积存了不少的词语了,让我们进入“趣味语文中的绕口令”吧.2、出示课件：绕口令3、同学练读.自由读.指名读.同桌互读.竞赛读.4、课件,出示颠倒歌 、兜装豆、狗与猴让同学挑选自己宠爱的绕口令读.5、沟通读附绕口令：颠倒歌咬牛奶,喝面包,夹着火车上皮包.东西街,南北走,出门观察人咬狗.拿起狗来打砖头,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_又怕砖头咬我手.兜装豆兜里装豆,豆装满兜,兜破漏豆.倒出豆,补破兜,补好兜,又装豆,装满兜,不漏豆.狗与猴树上卧只猴,树下蹲条狗.猴跳下来撞

38、了狗,狗翻起来咬住猴,不知是猴咬狗, 仍是狗咬猴.第三课时习作教学目标：1搜集相对的词语引导同学在积存和运用中学习语言.2以“秋天”为主题开放语文实践活动,培育同学的口语交际才能和写话才能.课前预备：1实物投影仪.2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画.3词语卡片.教学流程： 一、 谈话引入同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了漂亮的画,那你们能把画面上的内容写下来吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、 写前指导1. 请同学们把画展现给同桌看,并说说画上的内容.要求：说话完整、清晰,尽量用上好词2. 抽生上台展现、沟通,评判.3. 沟通好词好句.三、写作1. 依据自己的画和描述写一段话.要求：事情表达清晰、完整,语句通顺,用上了好词.2. 同桌相互沟通所写的,并相互提出看法.3. 自行修改四、 沟通、观赏1. 抽生上台读,大家评判2. 佳作观赏,大家点评写得好的的方.3. 自己再次修改.4. 把话读给你宠爱的同学或老师听.五、 作业1. 誊写2. 家长写出评判.3. 把画和话贴在教室的墙上.可编辑资料 - - - 欢迎下载