A5-1 《3.1体验计算机解决问题的过程》课堂导入问题描述.docx

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1、3.1体验计算机解决问题的过程课堂导入问题描述基本信息县（市含、学校姓名学科信息技术区）能力维度口学情分析教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境电脑室机房混合学习环境教学主题3.1体验计算机解决问题的过程教学对象高一学生教学目标1、通过对人工解决问题的一般过程的分析，比照和迁移认识计算机解决问题 的过程。2、通过解决实际问题，体验计算机解决问题的过程，进而总结、归纳、掌握 计算机解决问题的一般过程。3、认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，能够修改简单的程序代 码，能够进一步感知优化与改进计算机程序。教学

2、内容1、通过“韩信点兵”问题的解决过程来体会人工解决问题与计算机解决问题 的不同特点。2、通过亲历工程“韩信点兵”问题的解决过程，体验计算机解决问题的一般 过程。体会计算机程序的魅力3、掌握计算机解决问题的基本过程及其实质4、认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，能够修改简单的程序代 码，能够进一步感知优化与改进计算机程序5、培养学生使用计算机解决问题的欲望和兴趣；培养分析能力、信息归纳的 能力及数字化学习的能力导入目的创设情境，激发学生兴趣。学习编程知识是比拟枯燥的，如何激发学生的 兴趣非常重要。以电视剧“韩信点兵”经典视频片断来导入创设情境，提出 问题，引导学生利用所学数学思想建

3、立模型，将问题转换为“求除3余2,除 5余3,除7余4的最小然数”问题，激发学生的兴趣，引入新课。媒体资源视频技术工具剪映课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣， 激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1 .当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏经过调查，我发现学生从小学三年级开始学习信息技术知识，初中阶段 参加了信息技术学业水平考试。但学生并未接触太多计算机程序的相关知识, 导致学生对运用计算机程序解决问题感到茫然，学习本课会存在较大困难。利用“韩信点兵”视频导入，学生很快进入问题的解决方法分析中，体 验到人工解决与计算机解决不同点。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性导入描述大局部学生没学过程序设计，也不熟悉编程语言。让学生感受到人工解 决问题和计算机解决问题的异同点、怎样用计算机程序解决问题有一个准确 地认识，同时又能亲身经历用计算机程序解决问题的全过程，这是一个难点。 教学中根据“韩信点兵”实例，引导学生分析问题，以及探寻该问题的求解 方法，利用人工穷举或公倍数的方法进行逐步求解。让学生真正感受到当计 算工作量大，人工计算费时间、费精力，引出计算机辅助求解，进而师生共 同探究计算机解决问题的全过程：分析问题一设计算法一编写程序一调试运 行。自评等级J优秀口合格口不合格