浅谈激发小学生数学学习兴趣的几点做法-.docx

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1、浅谈激发小学生数学学习兴趣的几点做法: 本文通过几点浅谈，如何把学生的学习爱好充分激发出来，充分调动其学习主动性，提高教与学的质量。激发 数学 学习爱好“爱好是最好的老师”。爱好可激发学生的求知欲，是推动学生学习的一种最实际的内部动力，爱好也是学习的最佳养分和催化剂。若能激起学生爱好，就可以使学生学得轻松，使教学进入其境，达到优质高效。作为一个老师，若你的课不能激起学生的爱好，那就是最大的失败。下面就结合教学实际谈几点做法：1.老师表率法以良好的老师形象激发学生的学习爱好。黑格尔说：“老师是孩子心中最完备的偶像。”特殊是小学，老师的一言一行、一举一动，都会对学生发生潜移默化的影响。比如在教学中

2、，我常听到这样的话：“这是我们老师说的，我们老师就是这样讲的。”老师的一句话、一个眼神都深深地打动着他们。所以，假如一个老师对自己真才实学地要求、对工作真情实感地深化、对学生真心实意地关怀，那对学生的影响是主动的。2.优化课堂法使课堂充溢活力，会带给学生更好的学习爱好。传统的教学方法是老师教、学生学，学生只不过是一个接受学问的“容器”，没有什么创新可言。久而久知，学生就会乏味，所以在教学中，要充分调动学生的主动性，创建良好的问题情景和学习气氛，使学生主动主动的参加到教学整个过程中。如：可通过一幅简洁的情境图就会让学生产生疑问且提出问题，再通过学生与学生互动、老师与学生互动来解决问题，这样在教学

3、中营造了一种善思、善问、乐说的氛围，对学生学习的爱好更是主动的。3.优化教学手段法传统的教学手段是：粉笔、黑板，现在可以合理地运用多媒体协助教学，结合声音、动画等来提高学生的学习爱好。如：教学“图画应用题”时，我们就可以通过问题创设宽松的情景，老师提问：同学们喜爱小鸟吗？（生答：喜爱）。请看教室里有没有小鸟呢？（学生有点悲观地说：没有）。于是我把握时机，通过多媒体让学生看到了9只小鸟叽叽喳喳地在树上叫，一会儿又飞来了3只小鸟的情景。这时学生的爱好马上来了。从而在愉悦中解决问题，让学生轻松开心地学到了学问。4.课外活动法开展数学课外活动，有意识地激发学生爱好。每次数字活动课的内容设计，我总是力求

4、新、奇、趣。如：讲蕴含数学学问的童话和寓言故事、猜数学谜语、开展数学、制作数学教具、玩猜数学嬉戏或数学迷宫嬉戏等，让学生在活动中学，学中有乐、乐有所得。5.胜利体验法在教学中，针对不同层次的学生提出不同的教学要求，比如用1-7这七个数字中的几个或全部写出8的算式，解决这问题，可以写出1+7=8、2+6=8等这些算式；也可以写出3+6-1=8；还可以写出3+7+4-6=8这类算式。这样的问题，全部学生都能做，只是不同水平的学生，做出的答案水平不同，但每一个学生得到了发展，都体会到胜利，由于胜利，他们就会不断增加学好数学的自信念，从而激发学生学习数学的爱好。6.表扬激励法运用表扬激励的方法，激发学生爱好。“人性最深切的要求是渴望人的观赏”，特殊是小学生，一句恰当的表扬就能给他们指出努力的方向。如在教学“年、月、日，用左拳记忆大、小月方法时”，许多同学都说二月小，但其中有一个成果差的学生数到二月时，却停下来说：“二月的天数不同于其它月，也能说二月小吗？”我感到很惊异，很快表扬了他：问题问得好，肯动脑筋，真棒。后来，我发觉这个学生问问题就很细致，成果上升也快。总之，能够激发学生爱好的方法和途径有多种，作为老师必需加强探讨，如何把学生的学习爱好充分激发出来，充分调动其学习的主动性，使其智力潜能充分发挥了出来，提高教与学的质量，这就是当前素养教化给予我们的一个重要探讨课题。