六下第2单元第6课《机器人的认识》教学设计公开课.docx

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1、第6课机器人的认识、教材分析机器人是信息技术的前沿领域，是运用信息化技术解决问题的直观形象 应用，也是培养学生计算思维的优良载体。随着科技的进步，信息技术的不 断开展，机器人以更快的脚步进人各行各业，给人们的生活带来巨大的影响。 学生从小了解和掌握基本的机器人知识，了解机器人的工作方式，有利于更 深刻地体验技术与社会开展的关系，更好地适应未来的生活和工作环境。 这节课是机器人单元的第一课，主要是让学生更好地了解机器人，激发同学 的学习兴趣为后续学习做好铺垫。二、教学对象分析信息化的时代，对于在互联网浸润下成长起来的一代人来说，机器人对于现 在的孩子来说并不陌生。他们对新鲜的事物葆有热情。三、教

2、学目标L知识与能力：了解机器人的开展过程，知道机器人的基本特征。2 .过程与方法：通过观看机器人的图片与视频，了解机器人的种类，感受到 机器人的基本特征。3 .情感态度价值观：通过交流讨论，破除机器人的神秘感，产生主动关注并 了解机器人的兴趣。四、教学重点：机器人的开展过程。五、教学难点：机器人的特点。六、教学过程一、谈话引入，了解机器人的由来1 .话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？2 .向学生展示各种机器人的由来，看完后师生交流感受。3 .出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为 什么会这么猜？ -得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国创造的，名字叫Unimate（

3、尤尼梅特）。学生猜测，并说出理由。4.师：谁最早提出“机器人”这个名字呢？看视频 回答老师 问题猜测，并说出理由。通过看书了解视频引入，激发兴趣。 猜测并分析了解机器人的历史，知道为什么英语中机器人叫” Robot”的原因。二、交流讨论，了解机器人的种类、特点1 .你在日常生活中看到过机器人吗？你看到的机器人是怎么样的？它有什么特点？学生回忆生活中见到过的机器人。2 .出示各种各样的机器人，讨论它们的功能、外形设计。学生猜测这些机器人的样子、结构等。3 .说说机器人可以怎样分类。学生说说分类及分类的依据。4 .看了那么多机器人，它们有没有共同的特征？学生概括特征，师小结三、辩论交流，畅想未来的机器人1 .提问：机器人的开展越来越先进，那未来的机器人会变成什 么样子呢？有没有可能超越人类?甚至控制人类。2 .将学生分成两方，进行辩论。四、作业，设计未来的机器人1 .机器人的应用范围越来越广，有人预计，到2028年，人类的 一半工作将被机器人取代。2 .未来的机器人会是怎样的呢？作业(二选一)(1)使用画图软件或Word软件描绘出想像的未来机器人。(2)收集机器人的资料，用PPT制作一份介绍机器人的演示文 稿。3 .作业交流。4 .课堂小结。