青岛版科学三年级上册23课《量筒》教学设计.docx

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1、第23课量筒课标要求17. 3工具是一种物化的技术学习目标1 .知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成；知道液体体 积的计量单位;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。2 .在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能根据量筒特征，自制 简易量筒；能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程；能对自 己和他人的作品提出改进建议。3 .能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。评价任务1 .任务一：认识什么是量筒？（检测目标1）2 .任务二：探究如何使用量筒测量液体体积的？（检测目标2）3 .任务三：如何自己制作一个量筒？（检测目标3）资源与建议1 .量筒是青岛版六制

2、三年级上册测量工具单元的第三课时。教材图 示四种盛有水的容器，引导学生思考哪种容器中的水多，进而引发学生对标准测 量工具量筒产生好奇心和求知欲，进而展开对量筒的认识和使用。通过图片或实 物展示，提出问题，引发学生思考，为后续的探究与实践奠定基础。2 .学习过程：首先，分发容器，引出量筒；接着，认识什么是量筒；再次， 探究如何使用量筒测量液体体积的探究声音，并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是能用正确的方法测量液体体积（检测目标2）难点是：能 根据量筒特征，自制简易量筒。（检测目标3）学习过程课前探究教师课前准备好不同形状的容器发给学生，让学生观察比拟。让学生比拟哪一个容器里面的水多，引发

3、学生思考与讨论：如何知道那个容 器的水多?量筒课前预习单使用能准确的测量。我采用的方法是：1.2.任务一：认识什么是量筒？（检测目标1）教师出示量筒，并向各组分发量筒，请同学仔细观察量筒，观察时注意引导 学生从外观和细节上观察，并提醒学生注意轻拿轻放，学生观察结束后，然后教 师通过大屏幕展示量筒各局部的名称功能多媒体出示，并向同学们渗透“毫升” 这一单位评价标准：（1）每个同学能够认真观察；（2）认真观看多媒体展示；（3） 知道液体体积常用的单位；任务二：探究如何使用量筒测量液体体积的？（检测目标2）活动一：测量液体体积。学生分组讨论如何利用量筒测量水的体积，小组讨论结束后，全班汇报，学 生汇

4、报时教师要给予指导，指导学生掌握量筒正确的使用方法。大屏幕出示量筒 使用考前须知。方法指导：（1）选用合适量程的量筒，将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓 流入量筒内。（2）读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持 水平。学生掌握量筒使用方法后，学生分组操作，测量水的体积，在操作时教师要 不断巡视，及时指导。活动二：量取一定体积的液体。学生完成测量水的体积后，对学生提出新的任务，如何量取固定体积液体， 先让学生自己思考然后小组交流，汇报想法，教师根据学生汇报指导测量方法， 引导学生完成量取固定体积液体。学生操作过程中提醒学生注意轻拿轻放，注意保护仪器及试验台整洁。评价标

5、准：（1）实验过程中对于量取液体体积认真观察，详实记录；（2） 小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组收获在全班交 流。任务三：如何自己制作一个量筒？（检测目标3）活动三：制作简易量筒经过学生对量筒的认识和使用，学生对量筒已经有了足够的认识。提出问题：同学们想不想自己设计一个量筒？激发学生自己设计量筒的兴 趣，让学生先小组讨论如何自制简易量筒，然后全班提供各自小组的方法，学生 汇报时注意引导学生选择合适的材料。然后小组合作分别制作简易量筒，并将制 作过程记录在活动手册上，然后全班展示作品。4.归纳总结：教师带着学生复习回顾本节课知识，并布置任务给学生：让学 生课下找一找生活中还有哪些测量液体体积的工具。评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）表述语言 清晰、条理、正确。检测与作业L选择题（检测目标2）（1）用量筒测量液体读数据时，视线要与（）水平。a.液面。b.刻度c.量筒（2）测量体积一般用（）作单位，用符号“ml”表示。a.毫升b.升2 .填空题（检测目标1、目标2）是用来测量液体体积的工具。（2）测量水的体积，选用合适量程的，注意将微微倾斜,让盛水的瓶口紧挨，让水慢点流入。3 .小制作（检测目标3）自己动手制作一个量筒。学后反思1 .通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些?2 .用量筒测量水的体积需要注意哪些？