人教版一年级语文上册《比尾巴》微课教学设计.docx

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1、人教版一年级语文上册比尾巴微课教学设计教学背景：语文课程标准要求小学各年级的阅读教学都要重视朗 读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在 读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在阶段性目标中也指出： 从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培 养朗读的兴趣。由此可见小学生阅读能力的培养是从低年级的朗 读训练开始的。根据本课的教学要求和教材特点可知，朗读是本 课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。因此，在 本课教学中，老师通过各种形式指导学生的朗读，如有细听老师 的范读，也有自己读、个别读、男女比赛读等，让学生把问句读 好。教学目标：正确流利，有感情朗读课文

2、。教学方法：范读，领读，引读，比赛读教学对象：一年级学生教学过程：一导入：上节课，小动物们邀请大家参加他们的比尾巴大赛，大家想 知道比赛的情况吗？请大家翻开书本齐读课文。（齐读14节）师：请大家看第一小节和第三小节的句子跟我们以前学过的 句子有什么不同吗？（生：都是问句）你从哪里看出来都是问句 呢？（因为句末都是问号）二.指导朗读：1 .教师范读：你们真仔细观察。读问句时，注意语气要上扬。 请听老师读：（师示范读第一节）2 ,请大家和同桌模仿老师那样练习读读，注意读出问人的语 气。3,提问：谁愿意来读读？（课件出示第一节）（请23人）思雨：老师还没听出问的感觉，谁能比他读得更好？洪：老师听出了

3、你的疑问，你能深入到语言文字当中去读书， 真好！思雨：请你再读读，想想平时是怎样问人的？这次朗读比刚才有进步了，老师真为你高兴。柯：你真是我们班的朗读之星。（奖贴纸）谁来挑战她？刘铭桦：你读书的声音真洪亮，声音小的同学都来学学他。过渡语：.师：从你们的问句中，我可以听出很深的疑问哦。 就让我们来揭晓答案吧！同学们请看大屏幕，答案都在上面，我 们一起来读读课文（齐读1,2节）3 知道了答案，大家心里都很开心。我们就带着这开心的情 感分男女比赛读，女同学读第一节，男同学读第二节,教师评价语：女孩子读得真好。我们都听到了你们的疑问了。男同学那洪亮的回答声，让我们好像看到了不同动物能为自 己拥有的独特

4、尾巴而感到自豪。男孩子都像女孩子这样读一读。女孩子读书的时候，男孩子听得是那样认真，男孩子也读得 非常棒！5.师生问答：现在我们来玩个小游戏，游戏的名称叫“我问 你答”我们用问答的形式来读一读，我问，你们答。（师生配合 读3,4小节）。谁来做小老师，像老师那样选你喜欢的句子问问同学？方：这位小老师真棒，注意读出问人的语气，恭喜你成为“朗 读之星”陈悦：恭喜你成为“朗读之星”6,唱一唱：一问一答，真开心，让我们把课文的内容唱出来 吧。大家在唱的过程中可以跟着画面做动作。）7.拍手有节奏读全文。从大家的歌声中，我感受到大家的欢 乐，让我们把这份欢乐继续延续下去，一齐拍着手有节奏的朗读 课文。三.结束语：通过这节课的学习，比赛我们班很多同学被评选为“朗读之 星”我相信在以后的学习过程中，会有更多的同学会加入到他们 的队伍中去，大家有信心吗？