单脚起跳双脚落地课后说课.docx

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1、单脚起跳双脚落地课后说课单脚起跳双脚落地是体育与健康课程中跳跃局部的教学内容，主要是教会学生自然快速助跑几步，单脚起跳，双脚轻巧落 地的方法。动作的重点是：一脚踏跳，双脚轻巧落地。难点是： 跑进中连接踏跳。此教学内容不难，是一个可以很好地让学生自 己创造的教材。老师只要为他们创设一个特定的环境就行了。所 以我为他们布置了一个“采摘”的情景。在“采摘”中学生们自 己总结出本课的教学内容，当学生提出用跑几步单脚起跳双脚落 地动作时，我此时顺势进行教学，教会学生这个动作，要让学生 明白只有学好动作才可以跳得更高，才可以向更高的目标去挑 战，在学这个动作时，我采用了一步一个脚印、一环接一环的教 法，把

2、每个步躲都扎扎实实给教会，让学生真正的学到一些本领。 为了使每一个孩子都能体验到成功的喜悦，我还设计了不同高度 的挂件，目的是让学生们根据自己的体能自主的去选择适合自己 的练习O通过这节课的教学，使我认识到上好低年级的体育课需要教 师运用适合学生身心年龄特点的教学方法，通过教师的引导和学 生积极主动的探究，掌握所学的技术。纵观整节课，我认为自己 有以下几点做得比拟好：第一、教学方法、问题的设计符合学生的认知水平。在学生 练习的过程中，我先让学生通过自己的体验，发现问题，然后通 过练习、比照、观察使学生发现动作的最正确方法，知道了起跳时 要单脚起跳，落地时要双脚落地，屈膝缓冲。第二、情境的设计贴

3、近学生的生活实际。在设计问题时我考 虑到学生对所提出的问题有一定的生活经验，由此导入更容易学 生接受。学生在主动实践中提高了跳跃能力，开展了身体素质。第三、教师的教态亲切自然，容易被学生接受。三年级的学 生身高比拟矮，站在学生面前我就像鹤立鸡群。因此上课时我就 弯下腰或者蹲下来，与学生交换意见或者听取他们的意见。我觉 得这样做可以真正摆脱教师高高在上的姿态，学生与老师是在平 等地进行对话，有利于学生的学习。第四、在课的结束局部渗透思想品德的教育，让孩子懂得不 仅要做一名合格的学生更要做一名有爱心的孩子。但是在设计这节课时我也出现了一些失误，例如，气候对教 学中器材的影响考虑不周。那天上课时风很大，垫子时常被大风 刮起，让我很被动。如果课前考虑到这些，提前将器材固定，做 到有备无患上课时就能更多的关注学生的学习情况。对学生自设 训练难度这块课前准备的缺乏，课堂上对于要求介绍的不太清 楚，致使这一环节显得有些混乱。