《英语语法（1）》课程教学大纲（本科）.docx

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1、英语语法（1）课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101129009课程名称（中/英文）：英语语法（1）/ Englis Gramr I课程类别：学科专业基础课程学分：L5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：商务英语适用对象：本科先修课程：无教学环境：多媒体教室开课学院：外国语学院二、课程简介1 .课程任务与目的英语语法是商务英语专业的一门专业基础课。本课程以实用为主，系统而完整地介绍语法 知识，但并非面面俱到，而是突出，有详有略。如对于名词的数，冠词，连词，介词等学生较 为熟悉的语法知识一带而过；对于动词的时态，语态，虚拟语气，句子的倒装等语法难点进行 讲解和讨论；在课

2、程的语言练习和实践环节，加入外交场合语法知识点的准确应用的实例，深 切体会扎实的语法知识对树立中国负责任大国形象的重要意义。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、5”，对接的指标点为“3.3、3.4、5.2”。岗 位能力包括：（1）具备扎实的英语阅读能力；（2）具备扎实的英语写作能力；（3）具有国际视 野和较强的跨文化沟通能力和团队协作能力。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在三个方面:毕业要求指标点课程目标3.具备扎实的英语基本功， 熟练掌握“听、说、读、写、 译”等英语技能，能在职业 场合熟练运用英语语言沟通 与交流。指标点3.3具备扎实的英语 阅读能力，语法概

3、念清楚，能 读懂生活类英文读物、英文报 刊杂志、英文网页、英文学术 文章、英文产品说明书、各类 英文商务报告等。1.帮助学生比拟系统地了解分 析英语语法，使他们认识、了 解从词到句再至语篇的语法构 造。通过对各个语法层次即词 素、词、词组、分句和句子的 系统认识和分析。3.具备扎实的英语基本功， 熟练掌握“听、说、读、写、 译”等英语技能，能在职业 场合熟练运用英语语言沟通 与交流。指标点3.4具备扎实的英语写 作能力，掌握基本写作技巧， 能够完成各种英文应用文体、 产品筹划书、商务调查报告及 学术报告等。2.在实际的英语学习过程中， 能够准确地使用英语语法的技 巧和获得归纳、了解英语语法 的

4、实践能力。5.具有国际视野和较强的 跨文化沟通能力和团队协作 能力。指标点5.2具备对文化差异 的理解、适应和沟通等能力， 能自如地运用英语进行跨文化 商务活动。3.注重英语语法的理论和实际 的结合，尤其耍着重英语语法 的实用性和可行性在跨文化沟 通中的实际应用。四、教学课时安排（-）学时分配主题或知识 点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践知识点1语法层次22001、2、3知识点2语法层次22001、2、3知识点3句子结构22001、2、3知识点4主谓一致（一）22001、2、3知识点5主谓一致（二）22001、2、3知识点6名词和名词词组22001、2、3知识点7名词属格220

5、01、2、3知识点8限定词（一）22001、2、3知识点9限定词（一）22001、2、3知识点10限定词（二）22001、2、3知识点11代词（一）22001、2、3知识点12代词（二）22001、2、3合计242400五、难点及教学设计知识点1语法层次1 .教学内容英语语法的词素、词以及词组的基本概念。2 .教学掌握基本概念，指出所给词素、词以及词组的类别概念，指出所给词素、词以及词组的类 别。3 .教学难点各种词素，词以及词组之间的区分。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点2语法层次1 .教学内容英语语法的分句

6、及句子的基本概念。2 .教学使学生了解并掌握语法的分句以及句子基本概念；并能根据概念进行区分。3 .教学难点各种分句及句子之间的区分。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点3句子结构1 .教学内容主谓结构；句子分析以及基本句型及其转换与扩大。2 .教学使学生了解并掌握句子的基本成分，学会划分句子成分；使学生了解和掌握英语的基本句 型；使学生了解和掌握英语句型转换与扩大的方法。3 .教学难点句子结构分析及基本句型的扩大。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实

7、践的结合。知识点4主谓一致（一）1 .教学内容指导原那么；以-S结尾的名词做主语的主谓一致问题；以集体名词做主语的主谓一致问题。2 .教学使学生了解并掌握主谓一致的基本原那么；能在实际应用中正确处理以-s结尾的名词以及集 体名词的主谓一致问题。3 .教学难点以集体名词做主语的主谓一致。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点5主谓一致（一）1 .教学内容并列结构，表示数量概念的名词词组以及不同分句做主语的主谓一致问题。2 .教学使学生了解并掌握并列结构、名词性分句、非限定分句做主语的主谓一致的语法规那么以及 关系分句、

8、分裂句、存在句的主谓一致规那么，并能在实际中正确的应用。3 .教学难点不同分句做主语的主谓一致问题。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点6名词与名词词组1 .教学内容名词的分类；名词词组的句法功能；名词的数以及单位词。2 .教学使学生了解并掌握名词分类和名词词组的句法功能；了解并掌握名词的数以及单位词的定 义和用法，并能在实际中正确的应用。3 .教学难点集体名词、物质名词、抽象名词、专有名词的数。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点7名

9、词属格1 .教学内容名词属格的构成，意义和用法；属格和双重属格。2 .教学使学生了解并掌握并列名词属格的构成、意义及用法；了解并掌握属格和双重属格的意义 和用法；并能在实际中正确的应用。3 .教学难点属格和双重属格。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点8限定词（一）1 .教学内容限定词的分类；限定词与三类名词的搭配关系；三类限定词之间的搭配关系。2 .教学使学生了解并掌握限定词的分类；了解并掌握限定词与三类名词的搭配关系；了解并掌握 三类限定词之间的搭配关系，并能在实际中正确的应用。3 .教学难点限定词与三类名词的

10、搭配关系；三类限定词之间的搭配关系。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点9限定词（一）1 .教学内容假设干限定词（ny, muc, a lot of, a few, a little, all, bot 等）用法比拟。2 .教学使学生了解并掌握假设干限定词（ny, muc, a lot of, a few, a little, all, bot等）用 法比拟，并能在实际中正确的应用。3 .教学难点假设干限定词（ny, muc, a lot of, a few, a little, all, bot 等）用法比拟。4

11、 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点10限定词（一）1 .教学内容各类名词前的冠词的用法；掌握冠词的类指和特指用法。2 .教学使学生了解并掌握各类名词前的冠词的用法；掌握冠词的类指和特指用法，并能在实际中 正确的应用。3 .教学难点各类名词前的冠词的用法。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点11代词（一）.教学内容代词及其先行项在“数”、“性”以及“人称”方面的一致性原那么。1 .教学使学生了解并掌握代词及其先行项在“数”、“性”以及“人

12、称”方面的一致性原那么，并能 在实际中正确的应用。2 .教学难点代词及其先行项在“数”、“性”以及“人称”方面的一致性原那么。3 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。知识点12代词（二）.教学内容代词的格；物主代词、反身代词、人称代词的类指用法；代词的照应原那么。1 .教学使学生了解并掌握代词的格；了解并掌握物主代词、反身代词、人称代词的类指用法；了 解并掌握代词的照应原那么，并能在实际中正确的应用。2 .教学难点代词的格；物主代词、反身代词、人称代词的类指用法。3 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）本课程教学采用讲授与

13、讨论相结合的，并辅以练习，注重理论与实践的结合。六、学生成绩评定英语语法（1）课程是一门专业基础课，课程考核学生对所学语法规那么的应用情况。考 核采用多种形式（考勤、作业等）、多个阶段（作业测评、课堂测试、期末考核等）等全过程的 考核。学生成绩评定样表七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂测试阶段测验辩论工程小文章其他VV成绩 比例%101080建议教材：（1）章振邦主编.新编英语语法教程（版）.上海外语教育,2017 参考书：(1)张道真 主编.实用英语语法.外语教学与研究，1998(2)薄冰等 主编.英语语法手册.商务印书馆,2002(3)张道真 主编.实用英语语法练习题.外语教学与研究,2004重要文献：(1)闫东芝.基于叙事教学法的高校英语语法教学的微课应用研究J.佳木斯职业学院学 报，2019(08):151+154.(2)刘永丽.基于反思性学习和对分课堂相结合的英语语法教学模式探讨JL教育教 学,2019(28) : 142-143.(3)覃锋.翻转课堂在应用型本科院校英语语法教学中的实践与研究J.智库时 代，2019(20) : 201-202.课程网络资源：(1)中国大学M00C.英语语法与写作.主讲人：朱湘军(2)中国高校外语慕课联盟.实用大学英语语法.主讲人：段满福、杨振宇、刘丽军等