2021-2022学年人教部编版八年级（上）语文寒假作业（七）.docx

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1、202L2022学年人教部编版八年级（上）语文寒假作业（七）一.选择题（共5小题）I.以下词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一项（）A.雕卷(Idu)簌卷(shu)丘挚（h6）潸溢溢长（qidn）B.遒效(jin)鹿拥（CU）蹴跚(mdn)春寒料塔（qido）C.睡道(sui)婆攀(suo)秀厩（qf）长途跋涉（bd）D.寻星（ml）记藜(zai)地不(xuc)一丝不革（gdu）2 .将以下语句组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（）它既承载着中华民族的精神信仰、价值取向和审美情趣，“班麟舞”是中国最早的拟兽类舞蹈，乂在民族学、民俗学、宗教学的研究上有着特殊的意义。是现今稀有的、产

2、生于春秋战国之前远古的中华民族图腾舞种。麟麟舞是祖先留给华星子孙的一份珍贵的财产。A.B.C. D. .以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项（）A. “绿色开展” “生态文明”等已被纳入联合国文件。B.雄安新区的建设，被誉为“千年大计、国家大事，”具有重要地位。C.“什么是主攻手？ ”李聪回答：“是冲在最前面，不管前面有多危险D.人民至上、为了谁、战疫防线、守护等134部微电影入选优秀作品。3 .以下有关文学与文化常识的说法不正确的一项为哪一项（A.陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，私溢靖节，世称靖节先生，东晋丹阳柴桑人，被誉为“隐逸诗人 之宗”“田园诗派之鼻祖”。B.小明写了 一篇习

3、作，想请语文刘老师帮助批改，不巧刘老师因事外出，小明只好留言：“拙作一篇，还望 斧正C.二十四节气中的“大寒”是指天气寒冷到极致的意思，“大雪”是指全年降雪量最大的时候。D.元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是中国的传统节日之一，时间为每年农历正月十五。元宵节 主要有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜等一系列传统民俗活动。5.下面一段文字中有语病的一项为哪一项（）中秋逢国庆，家国共团圆。2020年的“十”黄金周成了家国同庆的“中国节”。祝福伟大祖国，厚植 爱国情怀，是这个“中国节”里天津市阅读活动的关键词。通过丰富多彩的全民阅读活动，使读者获得了 高品质的线上线下阅读体验。A.第句B.第句C.第句D

4、.第句二.综合读写（共1小题）6.请概括下面消息的主要内容，不超过50字。增城日报2020年II月2日报道：II月1日上午10时28分，花莞高速白云金盆至增城仙村互通立交段 建成通车，该路段开通后，与机场高速、京港澳高速等5条高快速路和G106、永龙大道等多条国省道互联互 通，可有效缓解机场高速、北二环高速交通流量趋于饱和的压力，同时也开辟了一条广州东部及东莞、惠州 等地直通白云机场的新路线，市民前往白云国际机场经花莞高速可绕开出行高峰期拥堵路段，节省15至20 分钟车程，花莞高速联通广州白云、黄埔、增城等区，串起白云机场、广州空港经济区、中新知识城、增城 经济技术开发区和东莞市等重要节点，打

5、造了一条从广州东部、东莞等地直通白云机场的便捷快速交通干线， 增强白云机场向黄埔区、东莞主城区等地的快速集散能力。从花莞高速仙村立交出发至白云国际机场仅需40 分钟。微型小型客车通行费约35元，中型客车约50元，里程最短且费用最少。东莞方向经广园快速路，几 分钟就能到达高速公路，比走增莞深高速缩减数公里路程。此外，白云区钟落潭镇、中新知识城、增城经济 技术开发区等地可通过花莞高速直通白云机场，节省时间20余分钟，路费也较原线路有所减少。东莞方向可 通过环城北路交通转换，经广园快速路上花莞高速：惠州方向可通过广惠高速，经沙浦立交转换至花莞高速， 克族小姑娘，有假设一双美丽的大眼睛，却因为疾病受尽

6、肚痛的折磨。妈妈一直揪心地望着女儿皮肤上的紫色 斑点，陪着女儿流泪，但母亲哪里知晓，让儿科副主任史红鱼最忧心的，是她腹内的状况，因为病灶一旦在 腹腔内弥漫开来，危在旦夕的孩子连做手术的机会都没有了！出红鱼一心为家长假设想，一边沟通一边打着比 方，千方百计解释病情。一点点加减药，一点点加辅食，孩子在史红色大夫精心的治疗下，终于一天天好起来，红鱼大夫的心也才 算放了下来。赴疆后次日黄昏，我去昌吉清代粮仓边的小广场散步，与故乡景致不同，落日的映照为建筑物镀上了 一层 分外明亮的金光，让我瞧得发怔。那情景，不禁让我想起曾观摩的油画上，霞光笼罩高山之巅的皑皑白雪时， 所闪射的令人惊心动魄的绚烂。一阵醉人

7、的音乐从小广场上响起来了，起先一个中年男子两臂伸张，以十分 自然的姿态舞了起来：随后，原本环绕花坛乘凉的人：陆续踏着节拍跳起来了。这时，我猛然普见一位扎彩 色头巾的大妈人方地向游人示范优美多变的手势，那副苍老的iff?容一丝一京阻碍不了周身活力，尤其那令我 难忘的眼神，恍假设内藏一朵冉冉绽放的火莲。个四五岁的小女孩采了 束青草，跑去送给游客留为纪念，快跑到了，又特意停顿下，将草摆成扇形。 多可爱的孩子啊！草翠，欲燃，我凝视飞跃的翠绿，不由想起史红鱼大夫的感慨：这里的一切仿佛都经过T钵百炼，经过漫 长的隆冬冰雪后，在熨季阳光的照耀卜.尽情歌唱，这里的各种食材都优质，街道边的各色花卉都鲜艳异常，

8、吮吸了山川灵气的玉石发出琲璨的光芒。我赴疆后第三天，已走过昌吉州、五家渠、222团等地，令我印象最深刻的，还是中途访问一所幼儿园的经 历。走进一楼大厅，引入眼帘的是一堵普通的“照片墙”，看着看着，却不由得被两个小男孩吸引住了： 一个维 吾尔族模样的孩子正过生日，面前摆着诱人的水果蛋糕、头上缠绕金黄的冠带，一个汉族孩子紧搂小伙伴的 肩膀庆贺。一江藏不住的笑意从他们的瞄孔里倾溢，连我这个观众，脸颊都恍假设被春风鼓荡了。两个小家伙的神态悠 然地坐在翠荫下，一阵阵惬意的，京风吹过，而一片神奇美丽的光辉笼罩了枣林，筛下溜圆的光斑，落在肩头。“凤鸣枣园，依依芳草。” 1959年冬，老一辈军垦战士们冒着天寒

9、地冻进驻渺无人烟的大泱，爬冰卧雪，开 垦出新疆第一个井灌农场，每年5月，农场空气里到处弥漫着敌郁清香的沙枣花香。此刻，我徘徊在这所新 疆生产建设兵团六师105团枣园幼儿园中，从室外健身游戏之道上走过，注意到设计中的关爱细节，心底为 之一动。幼儿园两层楼的走廊墙壁上，一帧帧小朋友的照片“乘”假设现代交通工具飞速前进，相伴假设风光图 案，各种彩花、风筝自由灵巧地穿梭其中，使廊道十分生动。大厅里，园长与2018年结成“手拉手”的山西晋城凤鸣幼儿园负责人对着话，宽大的荧光屏上，一首赠给 山西援疆干部的诗写得十分其挚，我们无不为之动容。一条长桌上，摆满了尚j萄干、核桃、巴旦木等甜蜜的干果、红都西瓜、紫晶

10、葡萄，一位同行的文友捧起奶 茶，为刚学会的标准饮用奶茶方式自豪。这时候，热烈欢快的舞曲响起来了，两个穿民族服饰的幼儿园哈萨 克族老师身穿多层荷叶边的洁臼连衣裙、蓝坎肩、荷叶袖，她们的舞姿引起一阵掌声，一位哈萨克族老师走 来，邀请刚好坐在长条桌边的我一起跳。向来不善歌舞的我，在亲切的气氛里，竟然亳不窘迫，模仿她的动 作旋转着对跳起来。她抖肩的动作娴熟好看，帽子上的臼羽毛临风一般摇晃，我恍假设浸入天山的玛纳斯河， 起伏有致的波纹一圈圈漾开，闪跃着晨曦与暮霞。一曲结束了，她说抱一抱吧，我双臂用力拥抱住她，虽然 初见，却假设故人垂逢。在幼儿园门口告辞时，我请她起照相留念，于是咔嚓” 声，镜头留下了 张

11、我新疆之行美好幸福的 回忆。（选自2020年12月18 rl “山西fl报网，有改动）（1）根据文章内容，补全以下表格。时间情节心理或反映随山西作家援疆团赴疆后，第一天我前来采访援疆医生史红色钦佩感动赴疆后次日黄次我去昌吉清代粮仓边的小广场散步陶醉发怔我赴疆后第三天我访问新疆枣园幼儿园回忆感动在幼儿园门口告辞时我请哈萨克族老师一起照相留念感到幸福（2）请从描写的角度赏析第段划横线的句子。一位扎彩色头巾的大妈大方地向游人示范优美多变的手势，那副苍老的面容一丝一亳阻碍不了周身活力，尤 其那令我难忘的眼神，恍假设内减一朵冉冉绽放的火莲。（3）标即“天山下的花香”有何含义？请结合文章和以下链接材料，谈

12、谈你对“对待生活的态度”的看法和 感悟。【链接材料】汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，尽管如此，他始终保持平价旷达的 心态，并且创造了积极乐观诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祖：“是文狐，修炼成老精【号点】散文阅读综合.【分析】本文通过描述“我”采访援疆医生史红鱼，访问幼儿园等情节，描述了新疆人民友好、充满活力的 状态，表达了作者对新疆和新疆人民的喜爱之情。【解答】（I）此题考查分层概括。根据表格中的时间提示可对文章进行分层。第一层是-段，文段中没 有出现任何表达作者心理的词语，需要根据所描述的事件，推测作者的心理。得知援疆医生史红鱼费尽心力 救助哈萨克族小姑娘，

13、看到小姑娘的母亲与医生拥抱告别，作者的心理应该是钦佩感动的。所以填钦做感 动。第二层是-段，从第段第一句话可知时间可填“赴疆后次日黄昏”。第三层是-段，概括其 内容可得情节“我”访问新疆枣园幼儿园。第四层是最后一段，从“镜头留下了一张我新疆之行美好幸福 的回忆”中可知作者的心理是“感到幸福”的。（2）此题考查句段微析。题目要求从描写的角度资析，这句话中出现了多种人物描写。“扎彩色头巾、苍老 的面容”是外貌描写，”大方地向游人示范优美多变的手势”是动作描写，“令我难忘的眼神”是神态描写。 通过外貌、神态、动作描写，作者向我们展示出一位虽然面容苍老但是充满活力、充满热情、热爱生活的新 疆大妈的形象

14、，她的眼神里恍假设敏看一朵冉冉绽放的火莲，也是为了表达大妈的活力，由此也可见作者对新 疆人民的赞美与喜爱。3）此题考查对文章标题的理解。此处要抓住“花香”这个关键词。结合文章内容可知，“花香”在文中指 的是新疆人民灵魂的美好。他们生活在恶劣的环境下，经受了很多苦难，但是他们依然像花朵一样绽放自己 的生活，他们热情友善、充满活力、热爱生活，他们就是“天山下的花香”。结合链接材料可知，汪曾祺一生 经历苦难，但依然平静旷达，他与新疆人民一样，都散发着生命的花香。我们对待生活就应该学习他们，不 论生活中有怎样的苦难，都要保持乐观积极的生活态度，热爱生活，这样生活才会像花儿一样美。答案：（I）钦佩感动赴

15、疆后次日黄昏我访问新疆枣园幼儿园感到幸福（2）这句话中“扎彩色头巾”是外貌描写，“向游人示范优美多变的手势”是动作描写，“令我难忘的恍假设内 藏一朵冉冉绽放的火莲的眼神”是神态描写，通过这些描写，写出了新疆大妈虽然面容苍老，但是充满活力、 充满热情、热爱生活的特点，表达了作者对新疆人民的喜爱之情。（3）标题“天山下的花香”在文中指的电新疆人民热情友善、充满活力、热爱生活、乐观积极的人生态度像 花一样散发香气。不管是文中的新疆人民，还是材料中的汪曾祺，他们的人生都经历了无数苦难和挫折，但 他们始终保持着乐观旷达的生活态度，我们也应该学习他们这样的心态，只有对生活充满热情与热爱，才能 让生活像花朵

16、一样散发幽香。【点评】理解标题的含义：表层义+深层义（1）表层义：即字典中的意思，如果非常简单，可不写。（2）深层义：即文中的意思，一般有比喻义、引中义、象征义等，需要联系文章内容来理解。考点卡片1.易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书 写。【方法技巧】1、多音字-根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片2、形近字-仔细识别字形形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的细微差异。如：“亨” 与“字、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。3、形声字-谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两

17、局部组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有很多形声字都不能按 声旁来确定读音了。如：“忏”读chdn,不能按照其声旁“千”读qidn。2.标点符号【考点讲解】(-)考查形式此考点常见的考试题型有三种：一是客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断，从而 选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型：二是标注题，为试题提供的语言材料加注标点符号或对使 用错误的标点符号进行辨识并加以修改；三是分析表达式，主要考位标点符号在具体的语境中的表达作用。(二)标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号i股占一个作文格，居左偏下，不出现在一行之首。引号、括

18、号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两 个作文格，上下居中。【常考知识点】.句号（1）陈述句末尾的停顿。例如：张琳是十班的尖子生。（2）语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。例如：请你等一下。1 .问号（I）疑问句的末尾用问号。例如：你见过郭敬明吗？（2）选择问句，句中用逗号，句末用问号。例如：王海，你是爱看巴布工程师呢，还是爱看花园宝宝呢？（3）有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。例如：我也不知道朱和一在哪里。（4）倒装问句，问号应该放在句末。例如：怎么啦，田铮？2 .叹号（1）感叹句的句末。例如：为中考的胜利努力奋斗吧!（2）倒装的感叹句，感

19、叹号放在句末。例如：其小啊，锦玉的校园！3 .顿号（1）句内并列词语之间用顿号。例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。（2）概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。例如：学校距这里二三里。今天做值口的是二、三组。（3）带有语气词的并列词语间不用顿号。例如：丛台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。4 .分号（I）复句内部并列分句间用分号。例如：语言，人用来抒情达意：文字，人们用来记言记事。（2）句中没有逗号，不能直接用分号。例如：天才在于勒奋，知识在于积累。谦虚使人进步，骄傲使人落后。5 .冒号（I）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。例如：张

20、利君十分惊讶地说：“啊，原来是你（2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。例如：”中考就要来了”，魏老师环顾四周说，“请大家再坚持一下J（3）冒号-般管到句终，假设只管到句了中间而不能管到句终，那么不能用冒号。错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生。6 .引号（1）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要。”（2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一局部，末尾不用标点。如在句末，标点放在引号外。例如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。徐悲鸿笔卜.的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。7 .排列句子

21、顺序【考点讲解】I、排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原那么以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问 题应该注意以下几个问题：揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。分析选段内容与整体语段的语境联系。进行比照分析，排除干扰选项。通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。2、一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。时间关系：从早到晚，从过去到现在等。人们认识事物的一般规律：由易到难，也浅到深，由表及里，由此到彼等。事物本身的开展规律。逻辑规律：由一般到个别，由个别到i股，由概括到具体，由具体到概括等。先要准确的把握

22、整体语段的基本内容，找到其中表达顺序的那道“线工然后才能进行合理的排序。【解题步骤】I、把握基本内容，明确中心。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式-记叙、描写、议论、抒情、说 明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及说明层次的语句。2、初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众 多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。3、连缀排列顺序。这是排序的关键一环.一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀 特征明显的句子连接成假设干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时 间、地点的词语，

23、然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。4、抓住语言标志。理清思路，快速把握句子间的逻辑关系。一类是关联词语，说明句子间的关系；一类是有先 后之分的词语，如“首先”“其次”，“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等等。5、反复试读，检杳调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否 相对完整，句间层次关系是否恰当。假设检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。8 .病句辨析与修改【考点讲解】病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否认词使用不当、 成分残缺、成分多余、结构混乱等1中考关于病句的

24、题型可以分为2大类：（1）病旬辨析类：（2）病句修改类。 而病句修改类乂可划分为语句修改类和语段内病句修改类。一、选择辨析类该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。解答此类题，明确病因是关 键。常见病句的类型：1 .主谓搭配不当例：他一进教室，同学们的眼暗都集中到他的身上。解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。“眼睛”不能“集中”,应改为“目光工.动宾搭配不当例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。2 .主宾搭配不当例：冬天的上海是美丽的季节。解析：本句提取主

25、干为“上海是季节”，“冬天”是“季节”，“上海”不是“季节”，应改为“上海的冬天是美丽 的季节”。3 .修饰语和中心语搭配不当例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为“灵巧5.1面与两面搭配不当。例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能与前面的“拍得好”、“写 得有味”意思搭配。这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、艺术修养”后加“高低” 一词。（二）语序不当.名词修饰语次序不当例：在新中国的建设事业中，他

26、们发挥着无穷的蕴藏着的力量。解析：“无穷的”应紧毒“力量二多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称 或数量的短语：动词或动词短语：形容词或形容词短语：名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不 带“的”的定语前。1 .动词修饰语次序不当。例：开考半个小时后，就有人陆续交卷。“陆续”应移到“右.”的前面。多项状语次序比拟匏杂,须特别注意的是：先时间后处所：先介词结构后动 词、形容词：表示对象的介词结构一般紧靠中心语：不要弄错修饰对象。2 .关联词语位置不当。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。解析：“他应移到如果后面。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后

27、边；不同主语时，关 联词语在主语前边。（三）成分残缺或赘余.缺少主语例：通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。解析：“通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语，充当状语，后一分句由“使”领起，造成该句缺少主语， “通过”或“使”保存一个即可。1 .缺少宾语中心语例：经过阿富汗与伊拉克战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。解析：此句缺少宾语中心语，“得出”与“打赢一场战争”不能搭配，应在“战争”后面加上“的结论”。2 .主语赘余例：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少血，献出了多少珍贵生命。解析：句首有主语“我们的革命先辈

28、”，中间又出现“这些革命战士”，造成主语赘余，应删去“这些革命战士”。3 .谓语赘余例：这部小说曾在扬子晚报上连载发表。解析：“连载”是“连续刊载”的意思，与“发表”重复，应删去“发表二.宾语赘余例：她说出了自己的心事和心里话。解析：宾语“心事”和“心里话”重复，应改为“她说出了自己的心事”。4 .修饰语赘余例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。解析：“非常”修饰“奇缺”，“奇缺”就是“非常缺少”的意思，前面再用“非常”修饰就多余了，应删去“非 常”。（四）结构混乱一个句子套用了两种结构。例：一个人变好变坏，关健在于内因起决定作用。解析：“关键在于内因”与“内因起决定作用”保苗一

29、个即可。2 .两个分句糅成一个单句。指本来是两个分句组成的且句，却被杂糅成一个单句。例：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。解析：“小张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号；“兼任” 词直 管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双羽毛病。3 .藕断丝连。指一句话结构已完整，却把它的最后局部用作另一局部的开头。例：处理好人与自然的关东，耍轮政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论发动、监督检查等方面起到无 可替代的作用。解析：“民间力量”在前局部作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论的作用”局部，又使它作了后部 分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民

30、间力量”，可从它后面断开，再在“在舆论的作用”前加“民 间力量”，使整个句子变成两句话。4 .中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。解析：“观摩庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们的主语”显然不是“我们”， 中途更换主语造成了结构混乱，删去“对（五）不合逻辑1 .自相矛盾例：他是多少个死难者中幸免的一个。解析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人遇难r,他是幸免的 一个”。2 .并列不当。例：他们面拼命地往上爬，一面又不免跌落深渊。解

31、析：“一面一面”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命地向 上爬，但是最终不免跌落深渊二.强加因果。例：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。解析：去了南方回来思想变广,可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一越南 方的“结果”呢？3 .主客体颠倒。例：他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。解析：“山山水水”是客观存在，是“熟悉”的客体，“他”是“熟悉”的主体。这句话正确的说法应该是“他从 小在这长大，对这里的山山水水，他太熟悉了”。（六）表意不明 表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。例：两个学校的学生

32、来到锦江公园。解析：是“两个学校”还是“两个学生”，表意不明。【规律总结】一、辨析病句的方法辨析病句是对病句的识别和分析。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意 间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错 用或搭配不当的毛病，再看分

33、句次序是否合理。二、修改病句的原那么.不要改变句子的原意。1 .修改后不能再出现新的语病。2 .要保持句子的简洁。3 .要根据实际表达需耍修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按 自己的意志另选一个句子去代替原句。三、修改病句的方法。1 .增加法，成分残缺要增加。2 .删除法，成分多余要删除。3 .替换法，用词不当要替换。4 .移动法，语序不当要移动。5 .散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解.散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骄偶押韵的文体。狭义的 散文，专指用凝练、优荚、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物

34、、写景的短小精悍的文章。1 .散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自山，不受时间和空间的限制。在同一篇文章中，可以从一 个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随 意选择，精心安排。“形散”还表达为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的 统率下，得到尽情的发挥。所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都 应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。2 .散文的分类（I）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写入叙事抒发

35、作者特定的感受和情思。特点：通过某些生活片段, 场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。如：朱自清的背影，鲁迅的6藤野先生沆（2）抒情散文：主要是抒发作者时现实生活的感受、激情和意愿等。特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。包含较多含蓄和象征的成分。如：张晓风的行道树，茅盾的白杨礼赞讥（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。如：周国平的落难的王子讥.散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉股地交织起来，使文章的各个层

36、次贯 通弥合，形成一个严格的整体。散文的线索主要有：（I）以感情为线索，如:往事依依：（2）以事物为线索，如：枣核;（3）以人物为线索，如：信客;（4）以完物为线索，如：巴东三峡：（5）以文中反复出现的抒情句为线索，如：安塞腰鼓：3 .散文层次的划分（1）按时间先后划分；（2）按地点的变换划分（如：从百草园到三味书屋文按两个地点来划分）；（3）按描述内容的不同划分（如：春一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个局部）：（4）按情感的变化划分（如：蝉一文按“不喜欢蝉-理解蝉-赞颂蝉”分为三个局部）：（5）按文章的总分总写作结构划分：（6）按表达方式的变化划分（大多用于表达感悟与哲理的散文）。4 .散

37、文的表现手法散文常用的表现手法主要有：象征，托物占志，借物喻人，借物（景）抒情，比照烘托（侧面烘托），欲扬先抑 （欲抑先扬），以小见大。5 .散文中不同表达方式的作用（1）描写在散文中的作用散文中的描写主要有加物描写和人物描写。景物描写，主要考查环境描写的作用，散文中的景物描写用以亢接表 达作者的思想感情或主题：人物描写主要考查人物的外貌、动作、神态、心理描写，以突出人物的思想性格。（2）抒情在散文中的作用这方面往往不单独出题，一股和词语表达结合起来考查，答题时要注意把握作者的情感倾向。（3）议论在散文中的作用散文中的议论，一般是揭示文章的主题，或者和抒情结合在一起，表达作者的思想感情。【方法

38、技巧】参照“记叙文阅读综合”中的方法技巧。6.提取新闻信息【考点讲解】提取新闻信息，最常见的题型是概括新闻的主要内容。如果要求学生概括出新闻材料的主要内容，字数往 往限制在30字以内。如果要求学生用一句话概括新闻的主要内容，即一句话新闻，字数往往限制在25字以内。【方法技巧】.解题原那么语言表达力求简洁：新闻要点力求齐全：尽量使用原材料语句。1 .解题方法找出新闻导语（独段新闻的第一句，多段新闻的第一段）：检验能否概括新闻的所有要点； 依据导语提炼出答案。 注意：如果导语能够概括新闻的所有要点，那么直接提炼出答案即可；如果不是，那么需在精简导语的基础上，加上 导语后面的新闻要点组成答案。2 .

39、答题格式人物（时间、地点）+事件3 .考前须知注意试题字数的限制：注意对新闻要点的甄别：注意语序的安排：注意标点的作用。7 .课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文占文，能借助注释和工具书理解范本内容。【常见题型】.常见文言实词的意思：1 .文言虚词的意义和用法；.文言句子的断句停顿；2 .文中重点句子的翻译：3 .内容主旨的理解与分析；.不同文本的比拟阅读：4 .文本内容的拓展延伸。【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式 的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。词

40、类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成别一类词使用。常见的词类活用主要有以下几种类型：（1）名词用作动词如：会天大雨。（陈涉世家）雨：名词用作动词，卜雨；公将鼓之。（曹刿论战）鼓：名词用作动词，击鼓进军。（2）名词作状语如：其一犬坐于前。（狼）犬：名词作状语，像狗一样：下见小潭。（小石潭记）下：名词作状语，向下。3）动词用作名词如：猛浪假设奔。（与朱元思书奔：动词用作名词，飞奔的马；传不习乎（V论语十二章传：动词用作名词，传授的知识。（4）形容词用作动词如：亲贤臣，远小人。（出师表）亲：形容词作动词，亲近：远：远离。（5）使动用法如：岔恚

41、尉（陈涉世家岔恚：动词的使动用法，使恼怒：无案牍之劳形（陋室铭）劳：形容词的使动用法，使劳累。（6）意动用法如：父异焉。（伤仲永）异：形容词的意动用法，对感到惊讶：稍稍宾客其父。（伤仲永）宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待，把当作宾客。（通假字、古今异义、一词多义、文占实词、文占虚词等相关知识详见对应考点，这里不再赘述。）.课外文言文阅读【课标要求】 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】.常见文言实词的意思：1 .文言虚词的意义和用法：2 .文言句子的断句停顿；.文中重点句了的翻译；3 .内容主旨的理解与分析；.不同文本的比拟阅读：4 .文本内容的拓展延伸。【方法技巧】.

42、词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中词多义的现象，而这些文言实 词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文 检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。1 .断句停顿题文言语句断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就 容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的 特点，抓住儿个关键的字词翻译以理解文段大意。利用对话标志断句。常以“1日”、“云”、“言”为标忐，两人对话，一般在第

43、一次问答写出人名，以后就只用“LI” 而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。无需绕行机场高速拥堵路段，更快到达白云机场和广州城区。三.默写（共1小题）.根据语境用诗文原句填空，第8空需填上作者。游历中国，时时能感受到自然风光与历史文化的完美交融。漫步常德桃源，可以探寻“芳草鲜美， ”的胜境（陶渊明桃花源记）；来到颍州西湖，能体会“轻舟短棹西湖好，”的欢畅 （欧阳修采桑子）：游览占都西安，或会忆起“，”的伤时之语（杜甫春弟）：泛 舟黄冈赤鼻矶下，亦能生发“.”的历史感叹（杜牧赤壁）：饱览庐山风光，不免产 生“横看成岭侧成峰，”的人生哲思（题西林壁）。四.文言文阅读（共

44、I小题）.文言文阅读。甲愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年旦九十，而山而居。惩山北之寒，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指 通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能报魁父之丘，如太行、王屋何？旦 焉置土石？ ”杂日：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻 人京城氏之嫌妻有遗男，始鼠，跳往助之。寒钟易节，始一反焉。河曲智曳笑而止之日：“甚矣，汝之不患！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚 公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不假设端妻弱子。虽我之死，有子存焉。

45、子又生孙，孙又生子：子又有子, 子又有孙：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲神叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一附朔东，一厝雍南自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【乙】蜀之都有二僧蜀之鄙了有二僧，其一贫，其一富。贫者语于言者日：“吾欲之南海。何如？ ”富者日：“子何恃而往？ ” 日：“吾一瓶-钵足矣富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明生贫直直南殛还 以管窟看,富者有惭色。西蜀之去南海，不知几T里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙 之僧哉！【注择】鄙：边境。南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上

46、。瓶：水瓶。钵：和尚用 来盛饭食的器皿。（I）解释以下句子中加点的词的意思。贫者洒于富者日语：子何恃而往恃：（2）用为文中画波浪线句子断句。（限断两处）越明年贫者自南海还以告富者。（3）翻译下面句子。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。人之立志，顾不如髭鄙之僧哉！（4）甲乙两文愚公和贫僧最后都取得了成功，但如何取得成功还是有区别的，你能说说这些区别隐含了什么 道理吗？（5）乙文选自清代学者彭瑞淑的为学。从“为学”的角度上看，这两篇文章对我们有哪些启示？五.现代文阅读（共1小题）9.阅读卜.面的文章，完成问题。天山下的花香借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和 连词的前后往往是该断句的地方。3 .句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（fl译）；然后，将句子的大 致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前络、状语后将等倒装句）和现代汉语 的语序不样，翻译时要作适当的调整。4 .内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答：第二，摘录原文关键的词语回答：笫三，用自己的 话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比拟再。5 .开放性理解题的解题方法。第一类的解题方法-说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时