父母与孩子之间的爱(2).docx

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1、父母与孩子之间的爱内容感知:本文节选自弗罗姆的著作爱的艺术。在作者看来，“爱”是改变社会性格的一个非常重要的手段，爱作为一种艺术，是能够学习与掌握的。在这篇文章中，他从儿童成长 过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一 种改变社会力量的心理基础。知识梳理一、字音1.典型字 履行（而）一刹（ch&）那 罪孽（nie） 咄咄逼人（dud）2 .多音字二、字形三、词义1.重点词渊源:比喻事情的本原。罪孽:迷信的人认为应该受到报应的罪恶。3 .近义词鉴于由于鉴于:觉察到，考虑到。用在表因果关系的偏句里，前边一般不用主语。如:“鉴于这种情况,所以我们所有的人，无论

2、是儿童还是成年人都牢牢地保存着对母爱的渴求，是缺乏为奇的。”由于:表因果或理由。履行实行履行:实践（自己容许做的或应该做的）。如:“我爱你，由于你符合我的要求，由于你履行你的职责，由于你同我相像。”实行:法令、规章等公布后从某时起发生效力。按照某种方式或方法去做。阻碍障碍 阻碍:使不能顺利通过或开展。起阻碍作用的事物。如:“如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的开展。”障碍:挡住道路，使不能顺利通过。阻挡前进的东西。4 .相关成语休戚相关:“休”，喜。“戚”，优。形容彼此关系密切，喜忧相关，命运相连。节外生枝:比喻在问题之外又岔出新问题。归根结蒂:归结到根本上

3、。咄咄逼人:形容气势汹汹，盛气凌人。 政府行为中。最后，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉 手，紧挨一起。”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。3 .【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义？【明确】人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最 复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡 量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满 温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”， 便于大家信心十足地

4、去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原 因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。4 .信条一文在写法上有什么突出特点？【明确】信条看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以 能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。本文篇幅短小，所阐述的主 题集中，见解新颖而不难理解。这篇课文的高明之处就在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机 智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。5、信条结构图如下我在幼儿园学到的东西信条这些东西放在工作和生活中，都行再提一个忠告三、学生领悟：1 .请同学们阅读文中所罗列的琐事，看看其

5、中蕴含了哪些人生准那么。（学生自由发言）重点分析：要成认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎 叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或是为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。明确：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一条生命，那么我们 要成认的奇迹就是指要成认生命，而把生命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。 而“我们大家也差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也不过和 “小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特别是对那些比我们更弱小的生命。不要漠 视，就像前一段时间我们临河就发生了一件“灭门事件”，那就绝

6、对是一种对生命的漠视。信条：仁爱 公平 文明 责任 诚信 良好的生活习惯 懂得生活情趣 团结友爱 敬畏 生命承任死亡善于观察生活等。2 .佛罗里达联合时报中评价这篇文章说：“好或者糟，安逸或者艰难，生活的复杂和简 单，奇特和凡俗，都被罗伯特的朴实而有灵气的散文澄清了。”这句话告诉我们这些生活琐事是 会影响我们整个人生的，你能从文中的哪些句子读出来呢？明确：“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。“拿上边的任何一条，推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作, 或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。”3 .在纽约每日新闻中评价这篇文章说：“这是本多么有趣的书啊，它不仅适用于个

7、人， 不管是大人还是孩子，而且也适用于各个国家。”从这句评论中我们可以看出这些琐事不仅和个 人的整个生命有关联，更可以使之应用于一个国家，一个政体，甚至于是整个世界，你能从文中 的哪些句子读出来呢？明确：想想这样一个世界，它将许愿给我们大家一一整个世界一一每天下午三点钟都有小甜 饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它 们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。“想想”“将”“要是”这些词语表现了什么？明确：表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，这样的一个世界仍未出现。（如美 国的强权）那么，作者希望的这个世界中应该具备哪些特点？明确：仁爱人性 诚

8、信 责任尊重生命点评 富尔格姆就是这样一个有着博爱思想的伟大的人，而在我国的古代文人中也不乏 这样的人士，如“大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，“先天下之忧而忧”的范仲淹。作者格外强调了这个世界上人与人之间应该具备什么？明确：团结互助4 . “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文学作品都会有所针对，你认为富尔格姆 的这篇文章，针对了当前社会的哪些现象或问题？（小组讨论）明确：（当前社会中一些不正常、不合理现象皆可）小结：在巴尔狄摩太阳报中评价富尔格姆的这篇文章说：“一剂对付在这个危机四伏的 年代里折磨着我们的那些恐惧的良药。”富尔格姆的这篇短文即包含了一个人一生所必须奉行的 准那么，又包含了如何

9、构建一个公平、和谐、温暖的社会的博爱思想和人权意识。这是一个伟大的 人，他的思想如果可能被更多的人读懂将会改变全人类、全世界，乃至从人类社会到自然界的生 存现状。四、课堂练习：阅读以下短文，回答以下问题。石缝间的生命(节选)林希石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一 线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里提供到温暖，从雨水里得到湿润，而惟 有那一切生命赖以生存的土烧却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。或者就只是一簇一簇无名的野草，春

10、绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄 叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根 须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是 一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不 可扼制。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得 那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作 佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定 着，又被环境改变着，适者生存的规律

11、尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告 诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那 石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高 山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的 地方成为永远的死寂。愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命 是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。石缝间顽强的生命，

12、既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心 灵世界。石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星 球变得神奇辉煌。1 . “生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这 一句理解正确的一项为哪一项()A.生命的尊贵、辉煌壮丽。在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮 丽。B.在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。C.是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。D.在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。2 . “生命就是这样地被环境规

13、定着生命就是拼搏”这句话的含义是什么？3 .松柏的形象包含着什么样的情和理？4 . “愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么？5 .愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，“寻求最艰苦的环境”应如何理解？6 .石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界？7 .从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处？参考答案：1 . B2 .适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。3 .山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的典范。在任何困厄的境遇中，只 要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、

14、赞叹之 情。4 .如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。5 .最艰苦的环境最能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。6 .无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。7 .层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。五、作业：教师出示小短文面对逆境，请学生感悟生活哲理。然后仿写一篇短文。林教头风雪山神庙【教学目标】. 了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。1 .理解林冲性格的转变是怎样随着情节的开展而完成的，学习在矛盾斗争过程 中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力

15、。2 . 了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。3 .注意分析景物描写和细节描写的作用。【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、谈话导入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。 其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证， 我们今天要学习的林教头风雪山神庙所在的水浒传更是充分地表现了“官 逼民反”的主题。二、介绍水浒及“林教头风雪山神庙”的故事前因。指定同学读课文预习提示,要求全班同学标出：“水浒是我国文学 史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义 发生、开展直至失败的过程。林教头风雪山神

16、庙是林冲由逆来顺受、委曲 求全，走向对抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以 帮助我们认识封建社会被压迫者走上对抗道路的必然性。”然后补充介绍如下：水浒是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说 是在宣和遗事、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工, 进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏醵淫逸，外族入侵，加之连年自 然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家 夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！ ”（见水浒第十六回）于是大大小小的农 民起义接连地爆发。水浒生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起 义军诞生、开展

17、、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起 义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级 的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以 说水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。水浒中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展 现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲 是水浒中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富 裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣 高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽

18、屡次调戏都遭到抗拒但 仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒 计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。 开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令 陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁 智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。 林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百 杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安 奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷

19、 的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上对抗的 道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。林冲被“逼上梁山”具有典型意义。林教头风雪山神庙节选自水浒第十回, 是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无 路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反 抗的道路。那么课文是怎样刻画林冲性格的转变的？ 三、理清故事情节：第一局部（引子，第1节）：林教头沧州遇旧知。包括插叙和林、李对话。作用：交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的 尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。第二局部（开端，2-5节）:：陆虞候密谋

20、害林冲。陆虞候密谋筹划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。 矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋筹划，新的冲突酝酿。 没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的 观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑劣阴险。再写林冲根据李小 二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。 林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。第三局部（开展，6-9节）：林教头接管草料场。接管草料场交割沽酒。本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，外表看，紧张形势缓和下来，实际 上，事态正按照陆谦的预谋开展。外表上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着

21、矛 盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。第四局部（高潮和结局，1012自然段）：风雪夜山神庙复仇。三个自然段:：破庙借宿偶听真情报仇雪恨。林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原 因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。 故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起对抗的思想 开展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。四、分析林冲的性格 课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小 二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反

22、映 了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思 对抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害二自己才吃了官司，被 刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高 太尉二甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分, 也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧 州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什 么态度？表现出林冲的什么性格？明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马 上意识到“那泼贱贼”是要“来这里

23、害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒 火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买 把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻二次日，“带了刀，又去沧州城里 城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了 强烈的对抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消希时，“林冲也自心下慢了”, 对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭 To这说明林冲的对抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计， 想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？明确：管营派林

24、冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却 不害我，倒与我好差使，正不知何意？ ”但他还是听从了安排，而且作了长久打 算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何 过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安 稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更冷淡了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻 想，这充分说明他还有随遇而安的思想。林冲由幻想安度刑期到奋起对抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅 指使人谋害自

25、己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条 死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭 To与其坐以待毙，不如对抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走 上了对抗统治者的道路。 林冲性格的开展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的 遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万 禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于 广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦 就可想而知了。

26、因此，只有奋起对抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、 委曲求全，走向对抗道路，表达作品中心思想“官逼民反”。板书林冲性格开展示意图。逼上梁山杀死陆谦听说陆谦到沧州（奋起对抗）（复仇怒火燃烧）心下慢了沧州遇旧接管草料场（善良安份）（随遇而安，得过且过）第二教时一、复习巩固指名复述故事情节及林冲性格变化过程。二,分析细节描写的作用教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、 心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细致描写是作 品刻画人物性格、表达事件开展不可缺少的重要手段。1、本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？（1）开头细致描写了陆虞候等人鬼

27、鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害 人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的开展，引出了李小 二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。（2）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了把两扇草场门反拽 上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来二 便探半身入去 摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。 这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉 读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节开展合情合理。（3）林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将 过来靠了门。”这个细节描写为下文

28、“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞 候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的 真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、 奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着 花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分， 表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15 里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买 酒、到山神庙，都是

29、往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林 冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节, 却至关重要，使情节开展入情入理。总之，细节描写对表现人物性格，推动情节开展，起着重要作用。二,分析景物描写的作用。1、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙二“风雪”是故事发生的主要的自然环境, 文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？(1)直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却 早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷二写朔风之烈；“一 天”，写范围之广。林冲去

30、市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。 那雪正下得紧。”沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。” 这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。(2)用侧面描写衬托风雪。通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽 酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很 猛，雪很大。通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷二是用人物感觉暗写风雪。写林 冲那么神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了二上盖白布衫也“早有五分湿了”。 因为风雪

31、大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在 描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。2、 提问：关于风雪的描写有什么作用？课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节开展，渲染气氛，烘托 人物形象都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情 节逐步向高潮开展时，风雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶 上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏 了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱 玉，迤通背着北风

32、”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地 昏暗，原野寂寥。待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。 因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他 在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪, 掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出 沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿， 未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场 之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄, 狭路相逢，隔门相对，一触即

33、发的紧张局面。风雪的描写，为情节开展提供了合 理的条件，推动了情节开展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的 怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风 呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情 节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事开展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节 开展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲 由惶惑走向对抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂 雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在

34、花边文学? 大雪纷飞中曾说：“水浒传里的一句那雪正下得紧，就是接近现代的群众 语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。”林教头风雪山神 庙中的风雪描写确实具有“神韵”，它表达了我国古代小说中景物描写的艺术特 色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有 情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这 是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。二、布置作业课外选读水浒传的精彩章节，或阅读全书。板书设计 正面描写 渲染浓重气氛风雪推动情节开展侧面衬托烘托人物形象【补充资料】一、施耐庵与水浒传施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初入。2

35、0世纪20年代以来，江苏兴 化地区陆续发现一些有关材料，如施耐庵墓志施耐庵传等。墓志说 他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官, 与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真 伪问题学术界一直未有定论。水浒传有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评 点的70回本。二、水浒传的结构和语言（茅盾）这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一, 故事的开展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。第二，善于运 用变化错综的手法，防止平铺直叙。如杨志的故事。杨志的故事一共只有三回书， 一

36、万五六千字，首尾三大段落：卖刀，得官，失陷生辰纲。在结构上，杨志的故 事和林冲的故事是不同的。林冲故事先提出全篇主眼，然后一步紧一步向顶点发 展；杨志故事却是用失意、得志、幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦，从结构 上看，高潮在中段。在权贵高俅那里，杨志触了霉头，但在另一权贵梁中书那里, 杨志却一开始就受到提拔，似乎可以一帆风顺了，但在权贵门下做奴才也并不容 易。奴才中间有派别，经常互相倾轧。梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭，同 时也就注定了黄泥冈上杨志一定要失败。故事开展的逻辑是这样的，但小说结构 开展的逻辑却从一连串的一正一反螺旋式地到达顶点。杨志一行人还没出发，吴 用他们已经布好了圈套，这

37、在书中是明写的；与之对照的，便是杨志的精明的对 策。读者此时急于要知道的，是吴用等对于此十万贯金珠究竟是“软取”呢或是“硬 取”？如果“软取”，又怎样瞒过杨志那精明的眼光？这谜底，直到故事终了时揭晓, 结构上的纵横开合，便是这样造成的。自然，水浒传也还有许多优点值得我们学习。例如人物的对白中常用当 时民间的口头语，因而使得我们如闻其声；又如动作的描写，只用很少几个字， 就做到了形象鲜明，活跃在纸上（节选自谈水浒的人物和结构【林教头风雪山神庙鉴赏】林教头风雪山神庙，节选自七十一回本水浒传第十回。水浒传是施 耐庵的作品，施耐庵，元末明初人，生活在阶级矛盾、民族矛盾非常激烈，农民 起义风起云涌的年代

38、。传说他和元末的农民起义军有一定的联系，甚至参加过张 士诚的农民起义军。明王朝建立后，他在史实、民间传说、话本、剧本的基础上, 编写创作出这部文学巨著。林，写的是林冲终于被逼走上梁山的故事。林冲是东京八十万禁军教头，武 艺超群。其父做过提辖，岳父也是教头，家有贤妻，生活美满。这样的社会地位 和生活条件，使他安于现状，软弱妥协。妻子遭人调戏，他正要怒打歹徒，一看 是高衙内，提起的拳头又自行放下，慑于权势，忍辱息事；对头布下陷阱，赚他 误入白虎节堂，刺配沧州，他仍逆来顺受，不想对抗。两个解差在途中百般折磨, 他甘受凌辱，“野猪林内几乎丧命，他反劝鲁智深勿杀解差，仍然幻想能够“挣扎 着回来“；他一直

39、委曲求全，但总是得到对头更加凶恶狠毒的迫害。节选局部着 重表现林冲由委曲求全到奋起对抗的思想飞跃。水浒，在统治集团腐朽凶残、官吏士豪无法无天、广大人民苦难深重的典 型环境中，描写各个英雄人物走上梁山的不同道路，塑造出各种类型的典型性格。林这个节选局部，那么在故事情节开展当中，由陆谦奉高俅之命追到沧州狠毒 谋害林冲，又具体地揭示出统治阶级凶残永无止境、善良人民委曲不能求全的社 会环境，揭示了促使林冲思想性格产生飞跃的典型环境。本篇开头写出林冲发配到沧州以后遇到李小二的情景，说明了林冲当年救过李 小二，小二不忘相救之恩，常常往来。这不但增强了作品的生活实感，而且为后 文描写陆谦、富安在小二的酒店出

40、现，小二夫妇窃听谈话，告知林冲，作好了捕 垫。叙写这些，看似脱离故事主干，实为表现人物性格、开展故事情节的必要的 情节安排。本篇从李小二的视点，描写陆谦、富安在酒店出现的情景，写出二人在沧州的 出现。通过描写二人鬼鬼祟祟地让小二去邀请管营、差拨，他们之间交头接耳地 诡秘交谈中泄露出“高太尉”这个名字，差拨还表示“都在我身上，好歹要结果他性 命”，似明又暗地说明了二人奉高俅之命，追到沧州来谋害林冲。这样写出二人 在沧州出现，不但制造悬念，吸引读者，而且自然地引出林冲听小二述说情况后, 断定二人来害自己，突出了尖锐激烈的矛盾，过渡到描写林冲对二人追来谋害的 反响。这样安排情节，既揭露了高俅及其爪牙

41、的阴险恶毒，又给具体描写林冲的 反响提供了条件。本篇屡次描写朔风大雪，虽然着墨不多，很好地起到了渲染环境气氛，烘托人 物感情，推动故事情节开展的作用。林冲得知陆谦买通管营、差拨谋差他性命后，反被“抬举”去看管大军草料场。他 带着“不知何意”的惶惑，取路投草料场来正是严寒的天气，彤云密布，朔风渐四、文学常识1 .弗洛伊德(18561939)，奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派创始人。著有梦的解析超越愉快原那么。2.弗罗姆，美国哲学家，著有爱的艺术。五、名篇名句.母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。1 .母亲的作用是给予孩子一种生活上的平安感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到 的种

42、种困难。2 .一个成熟的人最终能到达他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他开展了一个母亲的良知，又开展了一个父亲的良知。句段剖析一、疑难妙句.这个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。剖析:作者引用这句话，目的在于进一步表现母爱对孩子的重大影响。用本文中的观点来看,就是婴儿在出生后一段时间内同他初生以前并无多大的区别，他不能识别物体，意识不到自 己的存有以及他身体之外的世界的存有，他只有温暖和食物的要求，在这个阶段，母亲对婴 儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和平安的快乐阶段，这个阶段用弗洛伊德的概 念就是自恋阶段。1 .如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，

43、那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。剖析:以假设的方式开头是本文一大写作特色。开始的这句话很明显是一个假设的句子，使这个句子和后面的文章形成鲜明的比照，突出母爱的重要性。2 .母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。剖析:通过比喻的方式，进一步渲染、突出母爱的伟大、宽广、博大以及它的不可替代性。4,孩童式的爱情遵循以下原那么:“我爱，由于我被人爱。”剖析:这句话从外表上看，是为后文的“成熟的爱的原那么是:我被人爱，由于我爱人。不成熟的、幼稚的爱是:我爱你，由于我需要你。而成熟的爱是:我需要你，由于我爱你。”作铺垫，以说明什么是成熟的爱。仔细揣摩，这句话也暗示:母爱是重要的，由于母亲无私

44、的爱 唤起了儿童对别人的爱心。 起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。满天低压的乌云，凛冽呼啸的寒风，纷纷 扬扬的漫天大雪，渲染出天地茫茫的环境气氛，烘托着林冲前途未卜的心情。 林冲来到草料场，那“四下里崩坏了”的草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动，寒冷 难耐，只得出门沽酒，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤迦背着北风而行，那雪正下得 紧”；沽酒后，“仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了”，肆虐的狂风，飞 扬的大雪，茫茫的原野，渲染出险恶凄凉的气氛，烘托着林冲踽踽独行的凄惨心 情。朔风大雪，林冲才难耐寒冷，只得出门沽酒；大雪压倒了朔风摇振得动的草屋， 林冲才只得到古庙栖身，并且为免风雪侵袭，掩上庙门后，又用

45、大石头“靠了门”; 因而得以免被陆谦等人放的那把火烧死，并且隔门听到陆谦等人自己说出恶毒用 心、凶狠行径。这样一门之隔，仇人相遇，故事情节到达了高潮，矛盾斗争到达 了顶点。本篇细致描写出了林冲由委曲求全到奋起对抗的思想性格飞跃过程。林冲被屈衔冤，饱受折磨，被发配到沧州以后，本来安心作囚，希望能够再回东 京。但高俅并不因林冲遭际悲惨、逆来顺受、安心作囚而放松对他的迫害。陆谦、 富安又奉高俅之命，追到沧州，必致林冲于死地。听到李小二述说陆谦等人鬼祟 情景后，林冲为对头追踪而至、继续迫害而既惊且怒，脱口说出“休要撞着我， 只叫他骨肉为泥”，并且“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去 寻”

46、。他心中燃起了对抗的怒火，带上了武器，急欲报仇了。但“街上寻了三五日， 不见消耗，林冲也自心下慢了二对抗怒火已经不像前几天那样猛烈。他对派他 去看管大军草料场，起过疑心，还是“带了尖刀，拿了条花枪”去了，而且准备修 理草屋，好度严冬；虽然未忘携带武器，却也又想安心作囚。寒冷逼得林冲到市 井沽酒，风狂雪骤，天地茫茫，英雄困厄，可悲可叹。雪压厅倒，林冲只得到古 庙栖身。草料场起火，他却待开门来救火，只听得外面有人说将话来”。一门之 隔，仇人相遇，陆谦等人不打自招，和盘托出了恶毒用心、凶狠行径。烧了大军 草料场又是个死罪。仇人逼得林冲想安心作囚也不可得，统治阶级的恶毒凶残打 掉了林冲对他们的幻想。林

47、冲奋起对抗了。他一扫以前的委曲求全之态，思想性 格发生了质的飞跃。他大喝“泼贼那里去”，石破天惊，鬼喊丧胆，陆谦等想跑却 迈不开步；他略施武艺，如虎搏狗，手刃仇人，陆谦等都得到了应有的下场。这 才显出了他那英雄的本色。从此，林冲坚定地走上了对抗的道路，成为梁山一员 叱咤风云的大将，以他那超群的武艺歼丑除恶了。作品细致地描写出林冲思想性格飞跃的过程，反映了当时“官逼民反”的社会现 实。这也正是林冲这个典型性格深刻社会意义所在。边城沈从文一、教学目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、感受沈从文小说的语言特色。3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。二、重点难点情景交融的环境描写和细致

48、含蓄的心理刻画。三、课时安排两课时四、教学过程1、导入新课(1)、简介作者沈从文。沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔 边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教, 建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研 究，1988年病逝于北京。沈从文一生共出版了石子船、从文子集等30多种短集小说集和边城，长河 等6部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美 在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在 沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬 石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，