第六课我家的好邻居（第一课时）（教案）三年级道德与法治下册.docx

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1、统编小学道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”第6课我家的好邻居一、教材分析课标视角：课程标准中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活 中要讲道德、守规那么，与邻里要和睦相处，保护家庭周边环境”是这个单元的编 写依据。梯度视角：在二年级上册第四单元“我们生活的地方”中，学生初次接触“家 乡”的概念，从多方面认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好。在此基 础上，本册教材加入“社区”这一社会空间，选取了离学生生活稍远的社区生活 内容，以便引导学生系统地了解社区生活，帮助学生翻开这些相对陌生的生活领 域，拓展学生在这些生活领域中的生活经验。“社区与家乡”这一学习主题也为 四下第四单元“

2、家乡文化与家乡开展”这一学习主题作铺垫，表达了道德与法 治学科内容螺旋上升的特点。单元视角：本单元共编排了三篇课文，我家的好邻居侧重讲互动性更强、 与儿童生活更接近的邻里生活，引导学生学习正确的邻里交往方式。我家的好邻居由“邻居家的小伙伴”“邻居间的温暖”“不给邻居添麻 烦”三个板块组成。从学生熟悉的邻家小伙伴入手拓展到邻里生活的温暖，再上 升到邻里生活的理性行动，由浅入深，再次表达了道德与法治学科内容螺旋 上升的特点。二、学情分析三年级的小学生都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他 们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识。因此在教学前，教 师需要做好充足准备，通过

3、课前调查等方式充分了解学生的实际生活，并做好相 应的处理，力争在课堂上让已有交往经验的学生能力得到提升，同时也让没有交 往经验的学生学会结交邻里小伙伴的方法。另外，三年级的孩子在处理邻里间小摩擦时还欠缺规那么意识和法律意识。现 代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。就我们班学生而言， 他们中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经 常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前做好充分准备。在课堂 上只有以学生的实际生活为载体，学生才能更好地学会处理邻里小摩擦的方法。三、教学目标第一课时教学目标：1 .通过回忆与邻居小伙伴交往的趣事，感受邻里伙伴间的

4、美好情谊。2 .在交流讨论中，学会与邻居小伙伴相处的方法，做文明小邻居。3 .通过调查、提供，感受邻里生活中互帮互助的温情，并能为邻里和睦做力所能 及的事。四、课前准备L教师：（1）收集学生与邻居小伙伴的照片，相关的音频、视频和背景音乐。（2）布置课前调查，根据调查结果制作统计图表。2.学生：完成课前调查问卷。五、教学过程预设第一课时课前谈话.唱一唱：找朋友。1 .说一说：你的好朋友叫什么名字？【设计意图】课前进行唱儿歌、介绍好朋友的暖身活动，在创造轻松、活泼的上 课气氛的同时，可以把学生的注意力聚集到“朋友”上，为本课提出的“邻居小 伙伴”作铺垫。活动一：识之趣，广交邻友（一）你看，我的邻居

5、小伙伴！1 .（出示照片）照片中有你认识的人吗？生介绍邻居小伙伴。2 .你和邻居小伙伴平时都在一起玩些什么呢？（二）你好，新的邻居小伙伴！1 .说一说：老师听我们班杨俊煜妈妈说，前不久他们搬新家了采访杨俊煜：喜欢新家吗？有一起玩的小伙伴吗？还不认识邻居小伙伴，该怎么认识他们呢？（同桌交流，全班提供） 预设：主动打招呼、送搬家糖果、大方介绍自己小结：原来有这么多认识邻居小伙伴的方法呀。2 .演一演： 师生配合表演，其余同学认真观看，并提出自己的意见。3 .小结：从大家的表演中，我们知道了要想认识邻居小伙伴，需要做到礼貌、热 情。（板书：结识礼貌热情）【设计意图】借助自身记忆、照片和视频等提供与邻

6、居伙伴玩耍的情形，感受邻 里伙伴间的美好情谊。根据学生已有的生活经验，交流结识邻居小伙伴的方法， 通过说一说、演一演的方式让已有交往经验的学生能力得以提升，也让没有交往 经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。活动二：客之道，乐于相处导入：老师的小侄子多多最近和他的邻居明明成了好朋友。可是自从多多去 明明家玩了几次后，明明好像就不太喜欢多多了。（一）小客人，我会做.猜一猜：出示照片）这是多多串门后明明的家。同学们，你们能猜出明明的 心思吗？小结：是的，一起玩却不一起收拾，明明一定很不开心。1 .说一说：去邻居家串门，我们怎样才能做一名受欢迎的小客人呢？小组讨论 全班交流、补充（预设：时间、问好

7、、声音、整理、告别、） 小结：通过大家的发言，我们知道了要想做一名受欢迎的小客人，无 论是串门前、串门时还是串门后，都要做到言行有礼。2 .唱一唱：根据大家讨论出来的这些串门学问，老师把找朋友这首儿歌进行 了改编。一起试着唱一唱吧。（出示歌词，全体起立，学唱儿歌）找呀找呀找朋友， 找到一个好朋友， 敬个礼呀握握手， 你是我的好朋友。串门时间要选好,敲门轻重很重要, 不乱跑，不乱翻, 不挑剔，不吵闹。玩好别着急回家，先来看看能干啥， 收拾整洁心情好， 告别记得有礼貌。下次再一起玩吧！（二）小主人，我会当导入：去邻居家串门的学问还真不少。如果小伙伴到你家做客，作为小主人， 你又该怎样做呢？1 .说

8、一说。（预设：热情招待、一起玩耍、提供玩具、）.考一考：根据情境，用手势判断小主人做的对不对。主动拿出好吃的、好玩的和小客人提供。随意给小客人起绰号。只顾自己玩，不和小客人一起玩。送小礼物给小客人。因为游戏输了，向小客人发脾气。要求小客人帮助做家务。当着家人的面说小客人的缺点。小客人要回家了，亲自把小客人送到门外。点评：通过手势，老师看到了一位位热情有礼的小主人。2 .小结：看来，无论是去别人家串门，还是小伙伴到自己家来做客，我们都需要 注意自己的语言和行为，做到言行有礼。（板书：相处言行有礼）【设计意图】通过创设多多去明明家做客的情境并进行探讨、结合生活经验提供 有邻居小伙伴来家做客时需要做

9、些什么等，学会与邻居小伙伴相处的方法，争做 文明小邻居。其中穿插演唱由礼貌串门内容改编的儿歌和判断正误的小游戏，既 加强了学生对串门学问的认识，又增加了课堂的趣味性。活动三：邻之情，温暖人心（一）邻居常常帮助我导入：俗话说，远亲不如近邻，在我们需要帮助的时候，邻居常常向我们伸 出援助之手。1 .老师根据大家课前完成的关于“邻居帮助我”的小调查，将数据做成了图表。 从图表中，你能得到哪些信息？预设：很多人都接受过邻居的帮助；邻居在很多事上都帮助过我们 小结：是的，我们很多人都接受过邻居的帮助。2 .谁愿意提供邻居帮助自己的事？ 湖机出示照片事例）“孩子王”：国庆期间，有些家长仍需上班，陆禹哲妈妈

10、主动带着同社区的孩 子们完成社会实践任务。“先来我家坐一坐”：徐旭凡忘带家门钥匙，去严嘉怡家等爸爸回去开门。两 人一起玩耍、一起做作业，度过了一段愉快的时间。3 .孩子们，今年我们度过了一个非常长的寒假。在家防疫的这段日子里，我们有 没有感受到来自邻居的温暖？4 .是的，邻里情足以温暖你和我，即便是在冷酷的新冠肺炎疫情中，我们也仍能 感受到邻居带给我们的浓厚温情。（播放视频）你看到了什么？感受到了什么？5 .小结：在抗击新冠肺炎疫情时，邻居在我们需要帮助的时候向我们伸出了援助 之手，这样美好的邻里情是无价的！（二）我为邻居做些事导入：邻里情，暖人心。让我们一起争做一名能温暖人心的好邻居吧。虽然

11、 我们年纪小，但只要有心，也能为邻居做很多事。1 .看一看：一起来看看嘟拉是怎么做的。（播放动画）.说一说：善良的嘟拉帮助了邻居。记忆中，你有没有帮助过邻居？2 .小结：今天你帮我一些，明天我帮你一点，大家的生活就会更加方便，邻里关 系就会更加和睦。（板书：邻居互相帮助）【设计意图】通过解读以学生课前提供的数据为依据制作的关于邻里帮助的图 表、提供邻居帮助自己的事情等，更直观地展现出邻居常常给予帮助的现象。而 后链接刚过去的新冠肺炎疫情，引导学生回忆交流邻居在特殊时期给予的帮助，更深切地感受邻里温情。最后通过嘟拉帮助邻居的动画视频，唤起学生帮助邻 居 的生活记忆，并鼓励学生多多用自己的实际行动

12、给邻里带来温暖，做出有助 于邻里关系和谐开展的事情课后总结（结合板书）同学们，通过这节课的学习，我们知道了在结识邻居小伙伴时 我们要（礼貌热情）；和邻居相处时要（言行有礼）；邻居之间还要（互帮互助）。 牢记这些传统美德并付出行动，老师相信大家一定会交到更多的邻居小伙伴，拥 有一个更快乐的社区生活，我们与邻居合种的友善之树也会更加茁壮！这节课就学到这里。【设计意图】课堂尾声，借助板书回顾整堂课的内容，旨在对本堂课的知识进 行梳理和总结，同时也是为下节课合理处理邻里矛盾的展开打下情感基础。板书设计:附件1:我家的好邻居课前调查问卷班级()姓名()学号()和邻居友好相处，可以为我们的生活增添快乐和便

13、捷。但在现实生活中，邻 居之间相处也是会遇到矛盾的，你发现了吗？1 .在采访爸爸妈妈后我知道了，我们家和邻居有过这些矛盾：(1)噪音问题楼上的邻居很吵，地板常常发出噪音。 邻居晚上看电视声音很大，影响我们家休息。 邻居家的小孩总是不分时间大吵大闹。 我还有补充：(2)公共区域问题邻居常常把杂物堆放在过道，影响人通过。 邻居总是把垃圾扔在楼道，把楼道弄得脏脏的。 邻居小孩把过道当成游戏场所，又吵又影响人通过。 我还有补充：(3)晾晒问题邻居经常晾晒还在滴水的衣物，打湿我家晾晒的衣物。 邻居总是往窗外乱扔垃圾，弄脏我家晾晒的衣物。 邻居常常不分时间来我家找从自家阳台掉落的衣物。 我还有补充：2 .通过采访和观察，我发现我们家和邻居还遇到过这些矛盾:附件2：我家的好邻居课后实践表班级（）姓名（任务我眼中的自己别人眼中的我1.（）月（）日，我去（）家做客。 2.（）月（）日，（）来我家做客。 3.提供生活中自己为邻居着想的事例。）学号（）