对小学计算机辅助教学的思考_计算机辅助测试.docx

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1、对小学计算机辅助教学的思考_计算机辅助测试 对小学计算机协助教学的思索随着科学的进步与时代的发展，计算机协助教学已被大部分老师认可。计算机协助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中能为学生建立了一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习爱好，从而大大提高课堂教学效率。但是,现在市场上的教学软件，有点像“电子课本”，不相宜搬到课堂上当教学的协助教材。许多课件敏捷性差，或者是平铺直叙、缺乏交互性，或者是一问一答，反馈简洁，缺乏叙述性；或者是缺乏学习方法的指导，没给人留出思维的空间和思索的时间许多教

2、学软件素材很不完善，经常是试验演示不够彻底，动画细微环节材料供应不足，还有的纯粹是将老师的课堂讲授内容搬上计算机，加上声音图画，哗众取宠。还有，许多老师是在立刻要上公开课或评优课了，抓紧来找计算机老师为自己的教案临时设计课件，供自己上课时运用。由于时间紧迫，脚本创作人员与软件制作人员没有很好的磨合、协商、渗透和改进，所以，这样的课件也不能充分发挥计算机在教学中的优势。 我认为，要搞好计算机协助教学，学科老师、计算机老师、学校必需做到以下几点。计算机协助教学对学科老师的要求 1、学科老师必需学会运用计算机这是实现计算机协助教学深化课堂的核心。老师要运用计算机协助教学，应当能娴熟操作计算机，并能够

3、随时运用计算机获得信息和学习资源，用于上课，这样才能把握计算机协助教学发展的方向，体现计算机协助教学的优势。而不能因为自己操作不娴熟，而要求软件制作者把课件制作成操作最简洁的直流程式，这不利于课件的推广与发展。2、学科老师要主动参加教学软件的设计与制作计算机作为学科教学中的一种工具，其中一方面就是要让学生把学问学得更加透彻。目前，胜利的例子许多，但不是全部的内容都适合用计算机协助教学。我们最迫切要做的就是让学科老师将各自由教学过程中用其他教学媒体难以表现的情节，或无法向学生演示的情景写成脚本，让计算机软件制作人员捕获或模拟这些情景，做到积少成多，汇合成册。这个过程必需由学科老师参加，因为他们最

4、清晰学科教学的重点、难点。以后，一旦学科老师教学到这些学问时，就可拿出来用了，既节约口舌，减轻老师负担，又能使学生理解快捷透彻。 3、学科老师要多供应让学生操作计算机的机会利用计算机协助教学的同时要培育学生自主学习的实力，让学生尽可能多的自己操作计算机，这样，他们才觉得学到的是自己迫切知道的学问，是自己学到的，而不是老师“灌输”的，学生学起来会更加主动，记得也更坚固。同时，这样还可以缩短反馈的周期，发觉问题可以刚好补救。计算机协助教学对计算机老师的要求1、教会学生运用计算机小学生的计算机课的基本任务是学会运用计算机，会将计算机作为一种学习的工具，运用于学科学习，学会对学问和信息进行检索，从而达

5、到自主学习，而不是学会计算机的全部学问。计算机老师在教学过程中应充分把握这个特点，教会学生运用计算机，教学生计算机的基本操作、课件操作、资料检索等等。 学生学会了这些后，可以培育学生自主学习的实力，拓宽学生的学问面，开阔学生的视野。2、引导学生运用计算机学生学会运用计算机后，并不肯定知道在什么状况下运用计算机，计算机老师就要引导学生明白在什么状况下可以借助计算机来学习，怎样来学习。比如，布置一篇作文，写一个学生知道但不是很熟识的事物，让学生通过计算机查询，先了解这个事物，再进行作文。这样比老师介绍事物，学生作文强得多，因为，学生已成为学习的主体。这样的活动多了，学生也就明白了怎样运用计算机进行

6、学习，更激发了学生运用计算机的爱好。 所以，老师应当以真实的、具有挑战性的任务激发学生学习的动机，使他们产生深厚的爱好，进而为完成学习任务而主动对各种学问进行主动的探究与学习，在对学问体系的主动探究中查找信息、理解现象和学会思维，从而建立自己的认知结构，培育学生创新意识与创建实力。计算机协助教学对学校的要求首先，学校应当让师生消退对计算机协助教学的神奇感，让老师、学生有运用计算机进行教与学的机会。其次，学校必需增加硬件和软件的投入，给老师运用计算机供应便利，激发老师运用计算机的热忱，让老师感到运用计算机协助教学很便利，而不能给老师加重负担。 总之，社会更加展，科技越进步，对人才素养和实力的要求就越高，对多样化人才要求也越高。教化要适应这种要求，必需进行一系列改革，以培育信息社会须要的人才为目标，实现教化观念、教化方法和教化手段的现代化与多样化。学校应利用计算机来充溢学习环境、加速教学进程、提高学习效率和加大教学对社会的影响。计算机在教学中的运用必将引起教化的一次巨大变革。