2022年高中生物教学的现状分析及问题解决策略 .docx

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1、精品_精品资料_高中生物教学的现状分析及问题解决策略摘 要：近年,随着新课程标准的制定和实施,生物训练工作者不断探究更能表达新 课程标准的新的教学方法,但在新教学方法的实施过程中显现 了一系列问题.本文概述了高中生物教学的现状,指 出其中存在的问题,并归纳了相应的解决计策.关键词：新课程标准 .生物教学.教学模式. 现状.问题.计策高中生物学是一门争论各类生命现象以及生命科学之间相关关系的学科, 趋向于描述生命的组成结构、生命现象以及生命的物质活动规律等问题.新课程改 革对高中生物教学提出了新要求： “提高生物科学素养”“面对全体同学”“提倡探究性学习”“注意与现实生活的联系”,如何完成这些要

2、求成了每位生物训练工作者需要摸索的问题.对于高中生物教学,既要看到 现阶段取得的进展,也要分析、解决仍面临的问题, 以在教学过程中取长补短,来争取更大程度的进步.本文通过分析当前的训练现状,指出新课改下高中生物教学显现的问题,并结合前人提出的相应解决策略,对新课改下的生物教学进行了反思,期望能对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_读者有所裨益.一、概述高中生物教学的现状及存在问题为了表达新课程标准对生物教学的要求,教 育工作者提出了自主教学模式,让同学成为课堂教学 的主体,老师主要起引导的作用.这种模式可以有效 的增加师生之间的沟通沟通, 提高同学的学习主动性, 发挥同学的自主创新

3、才能,极大的促进了同学的学习 动力,培育了同学自主学习才能和团队合作才能,更 加符合素养训练的要求.虽然很多学校在生物教学上 始终提出转变教学理念,但是在实际教学过程中却过 于理论化,根本开展不起来,让新教学模式在详细的 教学实践中露出弊端.第一,同学的学习理念仍未转变,应试训练留下的影响仍旧存在,多数同学比较青睐于“填鸭式”教学方式,严峻欠缺学习才能.虽然增加了课堂争论等自主学习的环节,但是很大程度上存在形式主义,积极参加其中的只是部分固定的同学,这样就不能发挥同学主体教学的优势,不能充分调动学习积极性,提不起同学的学习爱好.不但没有提高课堂教学效率, 反而铺张了宝贵的课堂时间.其次,老师的

4、教学模式仍未转变,很多老师虽然想要去转变教学模式,但是由于对自主教学、探究式教学等教学方式的运用不熟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_练,导致对教学方式的转变有心无力,仍旧沿用传统的“填鸭式”教学方式,同学的主动性完全丢失,只能被动的接受,对生物的学习爱好也就大大降低.第三,老师没有起到引导作用,自主学习的目的之一就是为了增强师生之间、生生之间的沟通,通过他们之间的相互作用来实现对生物问题的探讨.但是很多老师不能有序的组织同学进行沟通学习,导致沟通的过程被同学用来闲聊,而没有产生不同看法的碰撞,无法到达沟通的目的.二、提高中同学物训练教学质量的建议1. 转变传统教学理念,迎合新课

5、程标准的要求要更好的推动素养训练,老师就必需转变自己传统的教学理念,采纳以同学为学习主体的自主性课堂沟通活动.针对老师理念转变困难的现象,可以对老师实行进修培训、向其他学校优秀老师讨教体会等方式,关键让老师深化懂得新课程标准的要求,切身体会新时期下中国的训练目的、训练方针,再着重培训一些自主性的教学手段.此外,学校也要大力支持老师转变训练理念,不再单纯的以升学率作为评判老师的唯独标准,让同学也参加优秀老师的评比.老师对学问的讲解才能以及调动同学积极性的才能,都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_有助于提升同学对学问的把握速度及学习爱好.一个 富有魅力的优秀老师,他的课堂必定沸沸扬扬

6、,同学 积极积极, 每个同学都听好学好, 不铺张任何一节课.2. 明确同学的主体位置和老师的主导位置在高中生物课堂教学过程中,摒弃以往老师为主 体的状况,让同学成为自主性课堂的学习主体,老师 主要发挥“领导”位置,增加同学之间的互动沟通, 引导同学自主学习.这里所谓的同学自主沟通并不是 完全松散的,它是有组织、有目的的一种沟通活动. 老师依据本课堂教学内容的主题, 引导同学自由争论、自主发挥,充分挖掘教学学问的精髓,增加对课堂知 识的记忆.同学之间的互动沟通可以有效提高其在学 习过程中的自主创新才能, 缓解课堂压抑的学习气氛, 使同学轻松高效的学习.三、小结为保证高中生物新课程标准的有效实施,

7、如何将传统课堂转变成为一个高效自主的课堂,是训练工作者必需摸索的问题.对于高中生物老师来说,结合同学的不同特点和同学的课堂情形,开展适当的互动式、开放式教学课堂,帮忙同学进行合作探究式学习.正确的使用网络资源来争论繁多的生物学问,能有效的提高同学的学习积极性.因此,高中生物老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_要增强自身的科学素养,把握有效的教学方法,娴熟把握不同形式的教学手段,并能够结合同学的特点和学问的难易程度,挑选恰当的手段进行课堂教学,帮忙同学提高对学问的懂得和接受才能,增强同学对生物的学习爱好,培育同学的学习才能、合作才能等, 促进同学各方面素养的全面进展.参考文献：1. 冯晨燕 .高中生物教学中存在的问题与解决计策.牡丹江师范学院学报： 自然科学版, 20223：76-77.2. 刘凤娟 .探究新课改背景下提上升中生物教学效率的有效途径 .中国校外训练 S,2022,2.3. 徐兴婵 .实现高中生物教学之高效课堂的有效策略.都市家教：下半月, 20224：73.4. 李筱.高中生物教学存在的问题与计策分析 .现代阅读：训练版, 2022,20.5. 陈欣.浅析高中生物新课程教学的现状与计策.作者单位：江西省都昌县第一中学可编辑资料 - - - 欢迎下载