2022年高中语文阅读策略探讨 .docx

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1、精品_精品资料_高中语文整本书阅读策略探讨最新的一般高中语文课程标准 2022 版中,提出了整本书阅读与研讨的任务群, “本任务群旨在引导同学通过阅读整本书,拓展阅读视野,构建阅 读整本书的体会,形成适合自己的读书方法,提升阅 读鉴赏才能, 养成良好的阅读习惯” .深受浅阅读和碎片化阅读困扰着宽阔老师,对整本书阅读的推出特别 赞成,迫切期望通过整本书阅读来扭转这种不利的局 面,增强阅读的有效性,努力提高同学的阅读才能.笔者尝试整本书阅读已有好几年,当时是作为课外阅读来开展的,但是这次课程化以后,高中语文整本书阅读给老师提出了更高的要求.笔者分析了许多案例,从以下四个方面摸索整本书阅读的策略.一

2、、关注学科特点,聚焦学科核心素养一般高中语文课程标准 2022 版指出：“一般高中 .Z 文课程应连续引导同学丰富语言积存,培育良好语感,把握学习语文的基本方法,养成良好的学 习习惯,提高运用语言文字的才能. ”从以上表述来看, 整本书阅读应关注学科特色,立足语文学科,聚焦核 心素养.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_语文学科的整本书阅读,除了和别的学科一样要 感知和明白,获得情感熏染和精神影响外,仍有特殊 的学习内容, 那就是语言运用. 同学阅读整本书之后, 老师在组织教学时,假如仅停留在感情精神层面,只 是局限于争论思想主题、人物性格、人生启示、社会 意义等,就表达不出语文学

3、科和其他学科的本质区分.整本书阅读不能只关注青少年的精神成长,更应当考 虑同学在语言运用方面获得的影响和成长.例如,在边城整本书阅读教学时,自主阅读阶段主要解决情节、 小说人物性格、 作品情感等问题. 在阅读其次阶段专题探究阶段,就要从同学语言 运用方面做专题争论,设计如小说主题的多元解读、 小说语言特色、小说的艺术手法、从边城看诗化 小说等专题,期望通过这些专题让整本书阅读表达语 文学科特点.二、关注学情特点,强调同学的阅读体验一般高中语文课程标准 2022 版提道：“阅读整本书,应以同学利用课内外时间自主阅读、撰写 笔记、沟通争论为主,不以老师的讲解代替或限制学 生的阅读和摸索.”整本书阅

4、读教学中,老师应当充分关注同学的阅 读体验.整本书阅读具有阅读时间长、 阅读自由度高、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_阅读内容丰富的特点,给同学充分体验的时机,同学能与书中的人物一同思想行动,与书中的人物直接对话,共同体会喜怒哀乐,这对同学的影响是庞大的.所以,要留意同学阅读过程中的个性化阅读体验、感悟、摸索和收成,而不是老师为考试预备的阅读问题答案.老师的引导主要表达在检查同学的阅读情形, 督促同学落实阅读进程以及解决同学在阅读中的疑 惑,与同学一起争论沟通显现的问题,共同观赏文本的美好.老师最应当关注的是同学的阅读体验,并顺着同学的读书体验引导同学进入更深层次的阅读.例如,

5、在老人与海的整本书阅读教学中,笔者让同学边阅读边摘录自己喜爱的段落,在课堂上朗读这些美丽或意蕴丰富的句子,同学之间争论沟通自己的阅读体会和感受,然后带着这些体验与感受再次阅读文本,同学的阅读爱好会更高涨.三、关注阅读指导,突出同学自主学习阅读中一般要进行读写练习和专题争论指导,老师要指导同学选择好专题,提示同学在阅读中要留意自己争论专题的相关内容,准时在书中标记出来,有些内容可以摘抄下来,以备日后所用.此外,仍可以布置一些特色任务,引导同学深化到文本中,通过读写结合提高学习成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_例如,在阅读三国演义 时,老师可以设计 “为三国人物立传”的阅读任务

6、.要求同学自主选择一位 喜爱的人物,收集文中的相关信息,梳理人物的进展 历程,提取突出表达人物特点的典型大事以及具有典 型意义的肖像、语言、动作、心理、细节等描写.要 求同学在网上查找各类人物传记的体例,在此基础上 完成人物传记.这样就能够帮忙同学进行复杂的语言 实践活动,从而提高同学的语言表达才能.四、关注阅读评判,重视同学整体进展整本书阅读的容量大,时间跨度长,如何让同学在学习过程中保持热忱,完成学习任务,过程评判是不行或缺的重要环节.整本书阅读应当提倡评判主体多元化, 包括老师、同学、家长、教学治理者、社会等,评判包含老师评 价、同学自评互评、同学和老师互评、家长评判以及 学校评判等,评

7、判不再是评判者对被评判者的单向刺 激反应,而是评判者和被评判者双向互动的过程.其 中,由于整本书阅读的特点以及同学的主体位置,评 价活动的重点环节应当是同学自评和互评,同学主动 参加评判活动, 随时对比学习目标, 发觉自己的不足, 调整自己的阅读和摸索方向.同时,留意评判方法的 多样性,由于每一种方法都有其优势和局限,只有充可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_分运用多种评判方法,才能对同学在学习过程中的不同特点进行科学全面的评判.参考文献：1 郑桂华.整本书阅读： 应为和可为 J.语文学习, 20227.2 温儒敏.把培育阅读爱好和习惯, 当作语文学习头等大事 J.语文建设, 20229.3 吴欣歆.书册教学阅读现场 M. 北京： 北京训练出版社, 2022.可编辑资料 - - - 欢迎下载