2022年高中数学学情分析-理数 .docx

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1、精品_精品资料_2022-2022 年其次学期高一理科数学第一次阶段学情分析报告本学期第一次阶段性调研考试已经终止了, 本次考试中, 试卷题量适中、难度较小、对基本学问的考察比较全面,每一个学问点无不 被囊括其中,真正做到了全面出击.所以,从考试整体来看,试验班 整体成果不错,两极分化较小,大部分同学对基础学问把握仍算不错, 到达了想要的成效,但是仍旧存在较多的问题.具体我做以下分析： 一、阶段性调研考试成果分析一本次考试同学考试各题目得分率题目得分率栋、实题目得分率栋、实187.6%1183.6%298.6%1287.7%389.1%1367.1%499.4%1494.5%589.9%155

2、6.2%699.8%1684.9%799.5%17总分值率26.8%897.3%18 总分值率 45.8%976.7%19 总分值率 20.8%1091.8%题目正答率一般班题目正答率一般班177.5%1168.7%289.3%1278.3%360.1%1348.2%469.2%1469.1%570.9%1548.3%687.1%1660.9%779.6%17总分值率20.3%878.5%18 总分值率 36.2%969.2%19 总分值率 18.8%1049.1%可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_由表格数据以及调查得到以下具体分析：1、从本次考试中发觉平常学习中高频率显现的学问

3、点同学答得 较好,如 2、4、6、7 题目,但是遇到概念性问题错误率仍旧较高, 如 1、3、5 题目.反映出本层次有一些同学在平常的学习中,有肯定的自觉性, 能进行必要的反复稳固练习, 但是对于概念性问题仍需要加强懂得和记忆.主要一般班同学2、我们都知道数学学问点和基本技能的娴熟程度、完备程度以及扎实的运算功底是同学基本功强弱的重要表达.通过考试发觉好 同学的学问点较全面,基本能懂得题意,可由于多种客观缘由导致同学的运算才能很差.比方本次考试的9、10、11、12、17、18 题目,大多数同学知道思路, 可由于运算才能特差或者是钻牛角尖等, 导致最终运算结果不对,白白失分.从上表我们也简洁发觉

4、这些题 目的得分率较低.栋梁班、试验班也不行3、缺少严谨认真的思维习惯和审题习惯.在考试完后常常会听到有同学说没有看清题目的问题导致答案算错,就比方本次考试第 15 题目问的是标准差,但是大多数同学写的是方差导致失分,由上表可以看出第 15 题得分率特别低.再如 18 题要求求平均数却有人算成中位数等等问题.数学要求同学必需严密,做到言之有理,一丝不苟.试卷中显现的错误, 老师感到很惋惜, 错就错在马虎大意, 审题不清.全年级4、解题过程不完整、解题格式随便性强,导致失分, .如 17题,好多同学在算完平均数和方差后没有进行比较直接下结论.书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_写较

5、乱、习惯较差.在阅卷子的时候有一个明显的感觉就是好多学生写的答案需要在卷子上找. 就如 19 题,同学将试卷当演算纸, 涂画现象严峻,画算法框图时,比较凌乱.由上表我们也可以看出该题目总分值率较低.全年级5、学问点把握的不精确, 相当多问题含模糊糊. 由于种种缘由, 致使同学的习惯不太好、总给人一种毛毛糙糙的感觉.不求严谨,提到学问点好像啥都会,可真的动起手,错误百出.就如本次考试的 16 题, ta 最终好多同学算出结果是3 .一般班为主二、解决方案及实施方案针对以上问题我们提出以下方案:1“要抓质量,先抓习惯”.帮忙同学培育良好的学习习惯 和学习方法.教给同学怎 样学习数学,提高同学的数学

6、学习才能.激发学习爱好,养成自主学习的习惯和方法.平常在教学中,注意 抓 好 学 生 的 书 写 、 审 题 与检 查 等 良 好 的 学 习 习 惯 .2进一步加强基础学问的教学, 培育同学对各学问点的融会贯 穿 、 灵 活 理 解 及 运 用 的 能 力 、 注 重 课 后 落 实 .3留意开发性的使用教材,在做到“吃透”教材的前提下, 大胆创新,对于学问的重难点力求把握精确,突破有法.对基本 技能的训练, 通过创设新的情形, 让同学在变化的情形中去运用, 在懂得的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操 练,由于操练、重复只能加重学习负担,降低学习效率,从而引 起同学的厌恶.同时

7、,要重视才能的培育,连续加强运算才能、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_思维才能的培育.4通过模拟考试培育同学的作题速度、答题策略和应变才能.5对优良同学,要勉励他们刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练, 不光是为了考试分数高, 更主要的是把握学习策略和学习过程.对学困生,要进一步培育他们的学习爱好,尽量杜绝抄作业现象,是每个人在原有的基础上有所进步.二、阶段性调研听课、上课情形报告高效课堂是深化实施素养训练的主要渠道, 为了全面明白老师课堂教学情形, 全面推动我校实施新课程改革的步伐, 帮忙青年老师提高课堂教学才能,我们以课堂主体教学为突破口,从细节教学入手, 以实现有效

8、课堂为目的,进行全年级分层课堂教学调研活动.通过本次听课发觉, 每位老师都能细心备课, 并留意教学的细节预备,从教学内容到教学手段, 从过度语到奇妙提问无不表达老师对教学细节设计的重视. 大部分青年老师能利用多媒体手段提高同学课堂学习的参加度. 充分利用多媒体手段使问题导入情境化、 问题解决可视化,展现内容丰富、生动形象、适时变化,让课堂的密度增大, 为同学的学习供应科学的手段. 让同学最大限度的参加到课堂学习过程中,让每一个同学成为主动学习的参加者, 到处表达本学期争论课题以课堂创建问题、 PPT为载体的思维导学方式.在此我对试验班层次调研具体做以下汇报：一、做的较好的方面：1老师都能满腔热

9、忱的参加到课堂教学活动中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_开学初,老师们都能够快速进入角色,认真备课,细心上课. 大多数青年老师的导学设计书写较为认真, 每人导学设计三环节齐全在学情反馈中优秀个人、优秀小组、待进步个人甚至写出每位优 秀个人亮点、待进步个人的问题,问题反馈较为具体,合作沟通支配 较为明确,课堂检测题突出本节课的重点,课后反思写的较为深刻, 三环节估计使用时间都有设计. 我所到班级, 老师都能够积极的全身心的投入到教学活动之中, 做的较好.在 PPT上展现优秀导学设计2创设有效情境,激发同学的学习爱好.利用多媒体手段使问题导入情境化, 这是本学期我们组主要争论课题,

10、在听课过程中发觉大多数青年老师能 “创设情境, 激发爱好” .大部分青年老师能够依据同学的认知规律和教学内容创设一些有效新奇,且富有摸索价值, 具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开.例如：兀俊侠的从普查到抽样这节课中,她主要以阅读生活小学问, 提炼数据导入新课.激发同学的爱好.再如石文的变量与赋值中,用猴子掰玉米的故事导入变量与赋值新课, 用故事导课勾起同学对童年的回忆,激发同学学习的爱好.在PPT上展现导课部分（3） ）恰当的运用多媒体课件对学问进行整合,提高课堂教学效率.在青年老师的课堂上都能观察大多数老师都是使用课件教学, 在课件制作上下功夫. 利用课件将书本上零散的学问点进行整合,

11、突出本节课的重难点.（4） ）细心预备课堂检测,留意落实在青年老师的课堂中, 大多数青年老师能够紧扣本节课的学习目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_标设计课堂检测题目,题目设计简洁基础,能增加同学学习信心.5在学案以及黑板展现中标准同学书写习惯.二、存在的问题1小组合作学习流于形式. 全在每节课上,我都可以看到小组合作学习的形式.但是,认真观 察就会发觉,在部分老师的课堂上,小组合作学习只是一种形式,缺 乏实质性的合作.主要表现在：合作学习的内容没有探讨价值,小组 合作前缺少让同学独立摸索的过程, 同学的参加度不均衡, 同学间的合作不够主动, 老师不能给同学充裕的合作时间. 有些

12、老师组织同学争论流于形式,为争论而争论.有些不需要争论的问题,也在组织讨 论.有些问题需要争论,但只给不到一分钟时间,同学仍没有说上两 三句话,就草草收场.没有了独立摸索的过程,合作就会失去了真正 的意义.没有肯定的时间做保证,同学的争论探究将一事无成.假如 老师设计的合作问题没有肯定的难度, 争论就没有意义, 就不能促进同学思维的进展.（ 2）同学学习几乎完全脱离教材,课本一片空白.实在听课中能看到这些现象, 课堂中老师讲的津津有味, 而底下的同学却玩的不亦乐乎, 没有真正的关注到同学学习状态, 导致课堂成效不佳.3争论期间,任务支配不得当,争论效率过低.实普4角落同学学习状态较差,开小差现

13、象严峻普5青年老师不知准时介入同学的学习活动,关注同学学习状态,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对教材的钻研、挖掘力度不够.现在的课堂强调以同学为主体, 强调把时间仍给同学, 把课堂的空间仍给同学,我们的许多老师都这样做了.但听课中也发觉,同学 活动时,老师只是自己站在讲台上,或看看教案或四处张望,就是不 肯走下讲台,作为老师,要特殊关注那些没有参加的同学在干什么. 老师的任务是调动这些同学的积极性, 反思自己的教学设计, 随时调整自己的教学思路. 同学小组争论的时侯, 老师不是等待, 不是观望, 也不是干自己的其他事情.老师应成为小组争论的一员,参加其中.并对小组学习的过程做

14、必要的指导. 老师在巡察过程中, 同时要关注争论的进程,明白各组争论的情形,做到心中有数,以便准时点拨, 适时调控.大多数青年老师现在逐步脱离教材, 不关注教材的使用, 是教材成为摆设,导致最终的结果是同学从来不看教材,不争论教材,脱离 教材.三、改良措施1抓好备课环节,使课堂教学标准化老师备课应当留意分析同学, 明白同学, 在此基础上确定教学目标,并对教学目标分解与细化到每一个教学环节. 合理的目标往往突出重点,突破难点.因此,教学目标切忌空洞、宽泛.2课堂仍给同学,突出同学主体老师必需让课堂活动化、多样化.那就需要老师做到“精讲多练”.在活动形式上,表达新奇性和多样性.在活动内容上,突出开可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_放性和探究性. 突出同学的实践体验, 为同学营造宽松和谐的学习环境,勉励同学大胆尝试新知.3敏捷使用教材教材是给老师供应一种教学内容的范本,老师需要深化争论教材、分析教材,提炼教材中同学可使用内容,课堂中联系教材,使同学重视教材、敏捷应用教材.（ 4）关注同学动态这就需要老师多看,多动.在讲课过程中,转转看看同学学习状态,准时管教滥竽充数的同学,让同学积极投入到课堂中,集中留意力,提高课堂成效.5加强同学练习,培育同学的学习习惯及思维才能,标准同学的书写习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载