2022中班数学让谁先吃好呢教案反思68345.docx

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1、中班数学让谁先吃好呢教案反思中班数学让谁先吃好呢教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性，能与同伴合作，并尝试记录结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看让谁先吃好呢教案吧。活动目标：1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。2、能与同伴合作，并尝试记录结果。3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。4、开展目测力、判断力。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动重难点：能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。活动准备：1、课件：?让谁先吃好呢?。2、动物图片4套

2、，字卡：重rarr;轻、高rarr;矮、大rarr;小，3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、出示图片，认识动物。2、引导幼儿说出动物各自的特征。3、出示桃子师：咦，这是什么这个桃子看上去怎么样闻上去又会是什么味道师：你们想吃吗动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是，该让谁先吃呢二、按动物的特征排序1、按个子的高矮排序。师：长颈鹿说：我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗我们来看看动物们是怎

3、样比的。你觉得他们的方法对吗(观察图片、通过比拟，引导幼儿说出量高矮的方法，要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行等。)师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗让我们从高到矮排序，谁最高第二高是谁呢第三高呢接下来轮到谁第五高最矮的一个是谁呀师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。2、按嘴巴大小排序。师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么师：嘴巴的大小怎么比看看动物们用了什么好方法。课件演示动物比嘴巴的大小。请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。3、按动物的轻重排序。(1)师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什

4、么师：那体重怎么称啊有什么好方法呢师：我们来看看动物们是怎样称体重的。引导幼儿理解跷跷板的原理。师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块我们一起来数一数。(集体点数10)师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢老师为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数量，按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。(2)幼儿数石头记录，按照从重到轻的顺序排序，教师观察指导。(3)交流数石头、排序的结果(4)师：现在我们一比就知道谁最重了(出示轻重排序图)集体看排序图讲述。三、了解排序的可逆性1、播放毛毛虫的话。师(出示排序图)：你们觉得毛毛虫说得有道理吗2、师：想想看，在我

5、们的生活中，有没有从小排到大、从矮排到高、从短排到长的情况发生四、品尝桃子师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。啊呜，啊呜，桃子真好吃呀!师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比拟方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。教学反思：在数学绘本教学中，教师扮演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了数学绘本本身的趣味性让幼儿身临其境外，教师的语言、教态也应和数学绘本的故事情节相匹配。在此，有一个小技巧，即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿，引起幼儿的好奇心，满足幼儿的成就感。例如在?让谁先吃好呢?这一数学绘本的教学

6、中，当长颈鹿说比身高时，我就抛出问题：怎样才能量出身高呢藉此，让学生想出各种测量身高的方法。当猴子不同意比嘴巴大小时，教师抛出问题：你们猜，猴子会要求比什么这个问题既让学生思考猴子有哪些特征，又让幼儿感受猴子的心理。数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。数学活动因绘本更精彩。内容总结1中班数学让谁先吃好呢教案反思中班数学让谁先吃好呢教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性，能与同伴合作，并尝试记录结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看让谁先吃好呢教案吧2师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比拟方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式7