[总结作业]“班主任案例故事”或主题班会的反思.doc

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1、班主任工作案例/反思总结通过学习五个模块，再联系自己的生活实际，我发现了自己的很多不足，有待于再学习。我的案例故事如下：某同学从入学第一天就显得脏兮兮的，同学都不爱与他玩，经过我的了解，发现他的家庭有些困难，父母都是进城务工农民工，因此他的学习很吃力，自身形象也比较差。开学一个月后的一天，我在抽屉里发现了一张纸条，上面歪歪扭扭的写着几个带有拼音的字，有的还拼错了，反复辨认才发现是：老师，我没有优点。这时，他的样子出现在我的眼前，没有同龄人脸上常见的笑容，只是一副满脸胆怯的样子。他回答问题要重复很多遍才能听清，说话时还有轻微的颤抖，平时常因一些小事而无端地流泪。 低年级学生年龄小，刚刚从小学进入

2、学校，我主要在帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活以及感受学习的乐趣上下功夫；使他们乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。孩子们的心灵是最纯净的，要好好保护，不能给他们造成心理阴影。从入学第一天我就告诉我的学生，我是你们的老师，也是你们的“心语”姐姐，会写字的同学可以把你们想要说的话写成小条放到“心语”信箱里，我会为你保密。这样做既能够更多的了解学生的心理动态，也可以及时为他们解决心理问题。 他具有明显的人格缺陷：抑郁、自卑、胆怯、恐惧。我想，这样下去会有很可怕的结果出现，我要帮助他克服心理障碍，形成健全的人格。 我根据相关情况制定了一些帮助他的措施：、开班会为其树立正确

3、的舆论导向我在班里开了一个名为“他最棒”的班会，让学生通过开学这一个月以来的相处，互相找他人身上的优点，这时我先开了个头：小明同学见到我主动问好，那天我还看见他把亮亮掉的书捡了起来，谁还能说说他有什么优点？学生一听来了劲，你一句，我一句，这时我看见他抿着嘴笑了。、日常生活中多帮助他，为表扬创造机会日常生活中带领全班同学帮助他养成卫生习惯，看见他手脏，我会利用课余时间为他打水，让他洗手，白白的小手在同学面前展示一下，积极树立了他的自信，又教育了其他学生要讲究卫生。我还让同学提示他衣服脏了要换一换，以及养成勤俭指甲的卫生习惯。在大家的帮助下他也被评上了卫生小白鸽。小纸条这项活动使老师及时了解了学生

4、的心理动态，有的放矢的对学生进行心理辅导。学生能敞开胸怀，把心里的话儿向老师诉说，老师也能与学生充分沟通并建立良好的师生关系，学生本人也开始走向交往的成功。 在各种心理健康教育活动中，虽然形式不同，班级成员所扮演的角色也不同，但其出发点却完全一致，这就是“一切成就，一切财富，都始于健康的心理”。让学生从“小胜”开始，逐步获得心理上的成就感，进而学会自己为自己喝彩，鼓掌加油。从一个成功迈向另一个成功。 班集体是学生们心灵相互接触的世界，在人和人心灵上的最微妙的相互接触中，唯有“用灵魂去拨动学生的心弦”，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生的心扉。针对不同类型的学生，提供不同的表现机会，“全面唤起

5、学生的心灵”。对优秀学生，由于他们具有正确的是非观，敢于拼搏，勇于克服困难，个体素质较好，班主任应从严要求，“响鼓也需重锤”，使他们“吾日三省吾身”，避免不良心理情节的产生。对暂时后进的学生，重在启发觉悟，拨动心弦。“不是轻视他们，看不起他们，而是亲切他们、团结他们，鼓励他们前进”。班主任应立足于满腔热情地关怀，让他们感悟到老师的一片真诚，在教师的耐心“感化”中树立克服缺点的信心。满足他们的“自尊心”，帮助他们消除疑惧心理与对立情绪，点燃他们内心深处的“闪光点”。心理学研究表明，任何人都渴望得到别人的承认。这对于后进学生来说尤为重要。在学习后我有以下的认识：比如，有的学生在生活中遇到的问题而有

6、些老师却不理不睬，他们认为老师只管学习生活的事与他们无关，我认为他们的做法是不对的，如果一个学生的生活情况不好，那他怎么专心学习？他的成绩又怎么会好呢？所以说生活和学习是紧密相连的，作为一个老师应该全面的关心你的每一个学生。还有班主任的每一天当中，都会有很多事情发生，有些事情的发生肯定不会在你的计划之内，这样的事就是突发事件，对于突发事件的发生，一定要冷静下来，抓住这件事的重点去处理，对学生和家长、老师都能在短时间内把事情妥善处理，让学生和家长都感到满意，感到欣慰。还有就是怎样处理好师生之间的关系，你每天要面对学生而学生每天也要面对你，所以你们一定要了解彼此，不要认为你是老师你就是上帝，要多听

7、听学生们的意见和建议，这样才能师生共同进步。在了解你的学生之余要多和他们交流争取做到我们是朋友的境界。作为一个班主任，这一天不仅要把课备好，把学教好，还要把这一天发生的事情处理好。看了“忙要忙到点子上”这一案例，我感觉这个班主任的一天都是在忙乱中度过的，他没有计划性，对于突发事件的发生没有做到精心的处理，而是把一件事拖了又拖，忙的团团转也没有把事情处理好。我认为处理一件事要先了解班内学生的一切情况，再了解事情的经过，处理起来就不会像案例中的班主任那样了。通过这段时间的学习，让我深深的感受到自己的很多不知，使我感到自己的经验、知识太少了，需要更多的学习，争取做一位合格的优秀的班主任。学生良好心理素质的形成，除了直接教育的影响和作用外，还需要在耳濡目染中熏陶与发展，这有赖于学生所处的学校、家庭、社会环境的优化。相信我们的教师只要给学生提供一个良好的环境，重视学生在心理教育中的主体作用和自我完善功能，一定能为孩子们的健康成长铺设一条金色大道。