定轴轮轮系传动比计算（教案）.docx

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1、定轴轮轮系传动比计算（教案）机械基础课教案 第六章 轮系 62：定轴轮轮系的传动比计算 课题 名称 总课题: 轮系 课型 新授课 分课题：定轴轮轮系的传动比计算 授课时数 2 教材分析 第六章轮系是前面几种传动的综合应用。其中定轴轮系在实际生产和生活中应用最多最广泛，它的学习将对今后生产岗位的实践与创新影响极大。本次课学习的“定轴轮系的传动比”是本章的核心内容，既是前面各章内容的综合运用，使学生学问组合与迁徙的学习实力得以提高；是培育学生推理分析问题、演绎组合解决实际问题的工作实力过程。学情分析 目前职校学生普遍基础薄弱，学习爱好不高，学习主动性欠缺。对理论课学习感觉更为枯燥，这是共性问题。但

2、在前章的学习中，我常将理论以实际紧密联系，尽量采纳多媒体教学，将抽象的机械理论生动形象的展示在学生面前，变抽象为直观；结合身边的例子来融入教学，以好用引领爱好，以爱好激发求知。授课方法 启发、讲授、练习法 教 具 挂图等 教 学 目 标 学问目标：1.娴熟绘制定轴轮系。2.领悟定轴轮系的识读、传动路途的分析。3.驾驭定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的判定。实力目标：1.学问的获得、消化和汲取； 2.分析推断、解决问题的实力； 3.利用分解组合法应用学问的实力； 4.自学实力。情感目标：通过理论教学，再联系实际，有效的激发学生的学习爱好，做到理论联系实际，充分调动学生学习的主动性和主动性。教

3、学 重 点 1）定轴轮系的识读、传动路途的分析。这是定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向判定的前提条件。2）定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的判定。这是驾驭定轴轮系后续内容的基础和关键。 教 学 难 点 1）定轴轮系传动比公式中m的取值。这是因为学生没有充分理解（1）m中的（1）的含义，要让学生理解（1）就是传动比的符号变更一次，即旋转方向变更一次，那么只有当圆柱齿轮外啮合时从动轮相对主动轮的转向才变更，内啮合则不变更。 2）非平行轴定轴轮系各轮回转方向的判定。这是因为学生对所学学问理解不深和驾驭不牢，致使学问的转移和迁徙不顺甚至困难。教学过程： 一、复习旧学问：（6分钟） 通过提问以下两方面

4、问题达到复习旧学问的目的。1、板画下图，推断蜗杆回转方向。2、何谓轮系? 何谓定轴轮系? 图 a图 b 图 c 找两名同学起来回答以上两个问题,依据学生回答状况，老师最终确定答案。二、新课引入：（2分钟） 通过上次课的学习，同学们对定轴轮系有了初步了解，动脑筋想一想在我们生产车间里，哪里还有定轴轮系？它起到什么作用？ 回答：车床的传动系统，它既可以把第一根轴的转速传递到主轴获得24种转速，又可使主轴实现正、反转，如何将以上问题分析清晰，让我们共同学习62定轴轮轮系的传动比计算。三、新课讲授：（64分钟） 62定轴轮轮系的传动比计算 通过以上分析知，本次课重点： 1）定轴轮系的识读、传动路途的分

5、析。2）定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的判定。（一）、定轴轮系的传动比 启发学生回忆前几章的传动比，分析后得出： 定轴轮系的传动比：是轮系中首、末两轮的角速度（转速）之比。 即： i= 1、齿轮副、蜗杆副传动比大小及回转方向 分析下表各图，与同学们共同将传动比和转向的推断方法总结如下： 分类 图例 传动比 大小 转向 外啮合 圆柱齿轮 i=- 1符号法 “+”两轮转向相同； “”两轮转向相反 2画箭头法 两轮转向相反 内啮合 圆柱齿轮 i= 1符号法 “+”两轮转向相同； “” 两轮转向相反 2画箭头法： 两轮转向相同 外啮合 锥齿轮 i= 只能用画箭头法： 两轮转向同时指向或背离节点 蜗

6、杆传动 i= 只能用画箭头法： 推断方法简述 （左右手法则） 2、定轴轮系中各轮转向的推断： 1）平行轴的方向推断 1、5齿轮转向相同还是相反？ 通过外啮合齿轮的对数来确定。用画箭头的方法进行验证。2）非平行轴的方向推断 l 只能用箭头方法来推断IV轴的回转方向 3、定轴轮系传动比的计算 出示一幅定轴轮系挂图，推导传动比的计算公式。 着重讲解转速是如何从第一根轴传递到末端轴的，然后推导过程如下： 定轴轮系传动比：i19= i12= =-； i23=-； i45=； i67=-； i89=- 将以上齿轮副传动比等式左、右两端分别相乘得： .=(-).(-).(-).(-) n3=n4,n5=n6

7、,n7=n8 i19=(-1)4. 从而得出： （1）定轴轮系传动比 i=（-1）m （2）上式留意事项： a、“m”轮系中全部外啮合齿轮副的数目。 b、“（-1）m”： *“+”首末两轮转向相同； *“-”首末两轮转向相反。（3）思索：齿轮2对轮系的传动比有何影响？ 只变更齿轮副中从动轮回转方向，而不影响齿轮副传动比的大小 惰轮 （二）、实现换向机构 1） 2） 总结:外啮合时加偶数惰轮时，齿轮副的主、从动轮的回转方向是相反的 外啮合时加奇数惰轮时，齿轮副的主、从动轮的回转方向是相同的 四、课堂练习（10分钟） 机械基础第四版P80练习第2题。五、巩固小结（6分钟） 定轴轮系的传动比 大小：

8、i= 转向： 1、画箭头法（适合任何定轴轮系）； 2、（1）m法（只适合全部齿轮轴线都平行的状况）。结果表示： i=（-1）m （适合平行轴定轴轮系）； 图中画箭头表示旋转方向（各种状况均适合）。六、布置作业（2分钟） 机械基础第四版习题册第32页的选择题第1、4，推断题第1、2、4、5、6题，填空题第1、2、3题，应用题第1、2题。教学反思： 关于轮系传动比学问的传授，事实上在讲解摩擦轮、带传动时就可以起先进行轮系的概念渗透，到讲解齿轮传动内容的同时轮系的概念的理解应当已经很成熟了，也就是说轮系传动比的学问不肯定非得等到轮系这一章才起先接触轮系传动比的概念与计算，否则就让学生感觉到这是很生疏的学问，对其学习产生肯定的突然性心理；有了前面学问的铺垫，等到该章系统地学习轮系学问时，学生的学习心理过渡自然平稳，增加学好该部分内容的信念。本次课不但使学生驾驭了定轴轮系的识读、传动路途的分析，还娴熟地驾驭了定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的判定。作业的正确率很高，达95%，起得来良好的教学效果。