学校201X学年第一学期心理健康教育工作计划.docx

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1、学校201X学年第一学期心理健康教育工作计划学校201X学年第一学期心理健康教化工作安排 一、指导思想： 仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，培育其良好的心理素养，促进其身心全面和谐发展和素养全面提高，以集中教化和个别询问辅导为工作基本途径，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。二、目标与措施： （一）编写教案，保证心理健康教化课活动正常开展。根据新的课程标准支配心理健康教化的课时，组织老师进行学生年龄特点的心理专题教化内容探讨，编写年龄段特点的教案。年级 主题 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 相识自我 我

2、是小学生 上学前的打算 我是谁 我能行 我也愿当班干部 男孩女孩 我的座位 我爱我自己 我在一每天长大 别人眼中的我 酷爱学习 课堂是学问的海洋 好孩子和好行为 学习有方法 发散思维的训练 与时间赛跑 故事里的奇妙 我喜爱的课程 科学用大脑 怎样增加记忆力 谁的发觉多又好 调整心情 “丑小鸭”和”白天鹅” 别人比我考得好 心情气象台 让自己更欢乐 欢乐的踪迹 做一个欢乐的人 共享快乐 破解“阴云”的窍门 胜利的喜悦 做心情的主子 学会交往 我和小伙伴 找挚友 学会交挚友 学会与人交往 学会宽容 手拉手交挚友 让我们相互帮助吧 盲人过河 团结友爱 观赏的力气 心理品质 独自由家，你行吗 做英勇的

3、孩子 意志是胜利的保证 学会合作 战胜挫折 生活对我说 勤思索多创新 我能行 体验胜利 放飞想象的翅膀 （二）结合学科特点实现心理健康教化。课程的多样化，也为心理健康教化供应了更具选择性、更具全面性的途径和方式。1、依据学科内容开发心理健康教化内容。不同的学科，有其独特的教学内容，新标准强调学科内容与生活的结合，心理健康教化正是蕴涵在生活中的教化，因此，要利专心理规律，带着新的思路和眼光重新仔细研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教化的内容。2、在授课组织方式中体现和渗透心理健康教化。如，在体育活动中留意培育学生合作意识、竞争意识、自我爱护技能以及进行适当的意志品质熬炼；在音乐、美术

4、课中启发学生学会观赏他人、学会人际间的相互支持与激励；在科学课上不仅训练学生的动手实力和相互协作，而且在视察中熬炼学生的细心和耐性、训练学生整齐、有条理的好习惯。（三）在日常教化活动中实现心理健康教化。老师日常的教化工作是心理健康教化又一个主要阵地与渠道。每天早晨上课前、课间休息时、放学后老师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教化时机。抓好日常教化活动、奇妙渗透心理健康教化，在微小之处耕耘、拥有全面收获。（四）心理健康教化与德育工作有机结合。敏捷运专心理规律，是有效进行德育工作的科学基础。1、班集体活动中渗透心理健康教化。创建良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使学生在集体生活中塑造

5、良好特性、培育高尚的品德、提高社会适应实力。通过丰富多彩的班集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，陶冶学生的情操、磨练其意志、熬炼其生活和社会适应实力。（五）在少先队活动阵地中渗透心理健康教化。利用板报、广播和其他宣扬手段，采纳专栏的形式指导学生如何与人交往，如何限制自己的心情，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。在形式多样的队活动，如“手拉手献爱心“等活动中，学生能学会与人 （六）抓好健康教化心理健康教化询问工作。学校相应配备专业心理辅导老师，辅导老师要运专心理学的专业学问和相应技术，针对学生的心理现状或问题作出分析、建议和辅导。在询问过程中学生充分倾诉，老师遵守敬重、

6、通情、保密的原则，理解、接纳、疏导、启发学生。另外，还要利专心理信箱让学生匿名反映不便启齿的问题，老师则通过讲座、黑板报、墙报等手段解决其中的典型问题。在个体询问方面实行了多种方式来满意学生的要求。每周三是心理健康的询问日，配备的心理健康老师坐镇心理询问室，进行预约和询问活动，解决学生中存在的心理健康问题。心理询问室中做好来访询问和“心语信箱”的回复等工作，加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。心理辅导室以年级为单位，每天中午的12：1012：30向学生开放。（星期一：一年级，星期二：二年级，星期三：三年级，星期四：四年级，星期五：五年级） （七）建设好学校的心理健康教化网 利用已有的心理健康教化网站，扩大心理健康教化的影响力，提升我校心理健康工作的档次，让更多的人来支持，使他成为孩子心理健康的绿色通道。