导学案编写的主要原则.docx

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1、导学案编写的主要原则浅谈“导学案”设计编写与运用温双艳双丰林业局第一中学黑龙江伊春152511新课程改革呼喊有效课堂教学，伴随黑龙江省新一轮中学课程改革，应运而生的是“导学案”课堂教学模式。所谓“导学案”课堂教学模式是通过推行“自主学习沟通绽开效果检测”的教学模式，使学生轻松、高效、主动地去学习，在老师细心组织引导下，激发学生的潜能，让学生通过自主合作、探究沟通、展示反馈等环节真正成为学习的主子。“导学案”的指导思想是让学生都欢乐学习，让每个学生在原有基础上都发展提高。精神实质是实现“三个转变”，即师生活动中的由以老师讲为主向以学生学为主的转变；教学方法由先教后学向先学后教转变；教学工作由以教

2、为中心的设计教案向以学为中心的设计学案转变。它的重点意图是抓课前预习，以老师设计好的导学案为线路图，引导学生提前进入课程、熟识学问。导学案给学生指明学习方向，不仅是指导学生自主学习、合作探究的学习方案，也是培育学生建构学问实力的媒介，同时还是帮助学生理解教材的纽带。经过几年实践和探究，导学案课堂教学模式具有鲜活的生命力，能够有自己的舞台和发展的空间，那么导学案质量干脆关乎教学效果，又是打造高效课堂的载体，如何设计、编写和运用导学案呢？下面谈一下。1基本概念最大限度敬重学生主体地位随着高考改革的深化，对学生的选择越来越侧重实力的考查，为了学生实力的培育，在课堂教学中必需充分发挥学生的主体作用，突

3、出学生自主、合作、探究学习的行为。这就要求导学案的设计编写要以“学”为重点，以设疑激趣为先导，以揭示规律为重点，以精点精练为策略，以主动参加为途径，以创新思想为方向，以课堂有效为目的。最大的限度调动学生主动参加学习的主动性。2基本原则贯彻新课标理念2.1主体性原则导学案设计必需敬重学生主体地位，留意发挥学生的主观能动性，老师努力做到信任学生，把时间和空间还给学生，让学生熬炼和培育能独立完成的自主学习实力，从中体会学习乐趣。2.2探究性原则教学的基本方式是问题式教学，即将学问问题化，实力过程化，把须要学生驾驭学问形成一个个问题，通过自主学习、合作沟通等方式，使学生在解决问题的同时既驾驭了学问，又

4、培育了实力。所以 “问题”是关键、是核心，因此老师设计编写导学案，应将主要精力放在问题的构思和设计上，问题设计肯定要联系学生实际科学合理、可操作性强。2.3分层性原则遵循教化规律和个体差异。导学案问题设计要体现分层教学，充分考虑到学生实际，认知水平和理解实力，关注每位学生，仔细探讨学生的个体差异，做到“因材施教”，低起点，小台阶，步步清。2.4实力立意原则导学案是学生学习的路途图，要依据三维目标设计问题、创设情境，提高视察实力、思维实力、推断实力、推理实力、团结协作实力、语言表达实力等3导学案内容及设计说明以新授课导学案为例基本内容。“三案合一”即预习案、探究案、检测案合为一案。学法指导：结合

5、学情、考情支配切实可行的学法指导，明确预习要求和留意事项。学习目标：体现三维目标，内容详细实际。预习案：设置学问链接，体现与本节相关学问点。探究案：贴近教材，围绕目标，凝练24个疑难点问题，以沟通研讨形式由浅入深，层层绽开，激发学生思维火花，进行思维训练过程，提升学生探究实力。检测案：主要是结合本节学问点进行双基训练，消化理解概念、公式、原理，一般以选择题、推断题为主。4导学案的形成导学案以学生“学”为核心，引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，充分体现了学生在课堂的主体地位，突出老师由“教”转变为“导”的角色。所以老师在集体备课设计导学案时留意遵循以下基本要求：4.1在“备教材”上做足文章导

6、学案的核心内容是怎样“学教材”，教材作为“教”和“学”的中介，是导学案的核心内容，主要要解决好这几个问题：明确学习目标、任务和要求；突出重点，抓住关键；注意探讨难点和突破重点；明确教材体系和内容主次；设计合理的达标练习和随堂延长。4.2在“备学生”上下功夫分析学生的现有水平、学习须要、学习方式、学习习惯、思维特点、生活阅历 、个体差异等。4.3广泛利用教化资源“它山之石，可以攻玉”。仔细查阅与本节教学有关的资料，包括网络资料。但要留意的是，不要简洁的实行“拿来主义”，要对所收集的材料擅长取舍，合理整合，材料不在多，而在于精妙与恰当。4.4设计学习过程这是导学案的主体部分，详细过程如下：自主学习；沟通展示；效果检测。每一环节都要有详细问题。4.5在“备练习”上细心设计，有的放矢效果检测是导学案的重要组成部分。细心设计课堂练习，依据不同学生分层次、分梯度设计难度，注意方式的敏捷多样，做到有的放矢。导学案没有固定模式，好的导学案肯定经验“三常”：“常设计常钻研”、“常设计常修改”、“常设计常补充”。只有这样，老师讲课时才能做到左右逢源，条理清楚，游刃有余。学生学习才能欢乐轻松，触类旁通，心照不宣，才能真正做到老师的诲人不倦，学生的学而不厌。总之，只要适合学生的就是最好的，能够达成目标的就是优秀的，能够培育学生实力的就是最棒的。