2021年新初二语文人教部编版新课预习《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》.docx

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1、2021年新初二语文人教部编版新课预习一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰一.选择题（共10小题）1 . （2017秋泸县期中）以下词语书写完全正确的一项为哪一项（）A.凛洌默契一丝不苟白手起家B.关键姿态振耳欲聋梦想成真C.绽放咆哮弹精竭虑无怨无悔D.风采承载惊心动魄玩强攻关2 .（2017秋泸县期中）以下句子中加点成语使用不当的一项为哪一项（）A.中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。 B.航母舰载战斗机着舰的一幕真是惊心动魄。 C.科研人员弹精竭虑，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。 D.中国军人展示出震耳欲聋、蓬勃向上的“中国力量二 3.以下各项

2、中，修辞手法不同于其他三项的一项为哪一项（）A.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。B.歼- 15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艇后上方。C.为了这一着，面对技术封锁，多少人弹精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献D.刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。4.以下各项中加点字注音完全正确的一项为哪一项（A.渤海(bo)B.着舰(zhuo)an)C.参数(cGn)o)D.娴熟(xian)(chen)澎湃(bdi)*浩瀚(han)*低吼(hdu)*镌刻(juan) )桅杆(

3、wei) *揪心(jiu)刹那(sha) 舰舰(wei)坠毁（zhui）绽放（zh咆哮（xia*映衬5.以下句子标点符号使用有误的一项为哪一项（）A.着舰指挥员：“可以下降高度至XXX!”握表现手法、修辞、思想情感等内容。【解答】A.选项“主要表现了记者对工作人员的敬佩之情”不准确。本文表现了人们自 豪激动的心情，表达了热诚的爱国之情、报国之志；BCD.表述正确。应选：Ao【点评】对于教材内的课文，不但要掌握主要内容、中心思想、艺术特色等宏观内容， 还要掌握一些细节，加强积累。9 .以下句子中标点使用不正确的一项为哪一项（）A. “刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着把汗。B. “航向

4、xx,航速xx节” 口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艇留 下一道宽阔笔直的航迹。C.着舰指挥员：“可以下降高度至XXX!”着舰指挥员航向XX,航速X”飞行员:“明白！”D.为了这一着，面对技术封锁，多少人弹精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒 在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？ 【考点】标点符号.【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心 体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些 标点符号的特殊用法要加以积累。【解答】ABD.正确；C.有误，“着舰指挥员航向XX,航速

5、X”应该是“着舰指挥员：航向XX,航速 X应选：Co【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意 句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语 句关系判断标点运用是否正确。10 .以下加点词语运用有误的一项为哪一项（）A.国家京剧院排练强项令期间，三位老艺术家不辞辛苦，为演员们亲身示范、精细 加工，一丝不苟地针对排演做指导、提建议。 B.贝聿铭婵精竭虑设计出来的这座伊斯兰艺术博物馆是一座交错切割的几何立方体造型 建筑。C.他依靠父亲赞助的大笔资金，白手起家，在当地开办了一家小有名气的工厂。 D.在上海解放纪念馆，数百件文物无声讲述

6、着70年前惊心动魄的一幕幕 【考点】成语.【分析】此题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来 分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、 词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、 搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】ABD.正确；C.有误，白手起家：白手：空手。在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。与“依靠父亲赞助的大笔资金”不符。应选：Co【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩

7、，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。二.基础知识（共4小题）11.根据拼音写汉字或给加点字注音。澎湃 pdi坠毁 zhui绽放 zhGn凛冽lin娴熟 xidnw0i 桅 杆zhdn 湛蓝默Qi契【考点】注音；根据拼音写字词.【分析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题中要注意不要把“湃”误读作bbi,同时要注意区分“契”与“锲”的字形。【解答】答案:pai； zhui ；

8、 zhan； lin； juan； xian； 桅； 湛； 契。【点评】汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字形，要正确书写 这些字形，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差异。12 .文学常识填空。新闻特写是截取 新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或细节，做形 象化的3IL与放大的一种新闻体裁。新闻特写与通讯的共同点是：都更多地借用文 学手法，生动形象地报道新闻事实。【考点】文学常识.【分析】此题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识 正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要 情节、作品主题及风

9、格、流派等。【解答】答案：新闻事件 再现文学手法【点评】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理 历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像 是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统 了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。所以本时要做好分类归纳的工作。13 .结合课文一着惊海天填空。（1）一着惊海天是一篇 通讯。再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的宏 大场面，表现了人们自豪激动的心情,表达了热烈热诚的爱国之情报国之志。（2）本文集动态美、情感美、语言美为一体，使用了 比喻 和 对偶 等修辞

10、。【考点】文学常识.【分析】此题考查对文章内容的把握。我们在学习文章时，必须对文章的体裁，主要内 容、思想情感、写作手法、修辞手法等进行识记。【解答】本文采用现场特写的形式，抓住歼- 15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历 史意义的事件，生.动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表 达了作者强烈的自豪感和爱国情感。文中运用了比喻、对偶等多种修辞手法，写出了我 国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。把舰载机着 舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生动形象地表现出了当时舰载机着舰的危险性之大，从而 增强了语言的表现力和感染力。答案：（1）通讯自豪激动 爱国之

11、情报国之志；（2）比喻对偶。【点评】在平时的学习中，必须对每篇文章的基本内容、主要人物、主题思想、写作手 法、修辞手法等方面进行把握。另外，还要了解一些基本的写作手法和修辞手法的类型。 14.指出以下句子所运用的描写方法。（1）着舰指挥员沉着地走上甲板指挥平台。（神态描写）（2） “成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子会展开来。（语言描写、心理描 写）（3）飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线。（外貌描写）【考点】描写方法.【分析】此题考查人物描写方法的判断。人物描写主要包括正面描写、侧面描写与细节 描写。正确描写包括肖像描写、动作描写、语言描写、神态描

12、写、心理描写等。结合句 子的主要内容去分析判断。【解答】（1）句中的“沉着”是对着舰指挥员神态的描写。（2）句中的“成功了”是运用了语言描写、心理描写。（3）句中“一双双布满血丝的眼睛”是外貌描写。【点评】分析人物描写的方法时，要结合句子的内容仔细辨析，有时一个句子会出现多 种方法，谨慎回答。三.现代文阅读（共1小题）15.阅读下面的文字，完成各题。这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海 可以做证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已 经期盼了半个多世纪。这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗

13、 机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生 与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战 结束到现在，某大国海军已经坠毁了 1 000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部 分事故是发生在着舰的时候。飞行塔台内的广播响了： “歼- 15飞机552号已于XX XX起飞，预计XX XX临空!”着舰指挥员沉着地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都 捏着一把汗。塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。“航向XX,航速XX节”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰腥 留下一道宽阔笔直的航迹。X时XX

14、分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。循声望去，记者看到，湛蓝的天幕 上，一架歼-15舰载机正向辽宁舰飞来。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密 切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。塔台起降指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声- -飞行员：“请示下降高度!”领舰指挥员：“可以下降高度至XXX!着舰指挥员：“航向XX,航速XX”飞行员：“明白!”在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯、二转弯，放下起落架， 放下尾钩，歼- 15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰震后上方，

15、对准甲 板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了： 9时08分，伴随震耳欲聋的喷气 式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母中板上，机腹后方的尾钩牢牢 地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十 米后，稳稳地停了下来。(1)为什么说“这不是一次普通的飞行”？(2)为什么说“这更不是一次普通的降落”？(3)第段在文中的作用是： 揭示我国航母舰载机首次着舰的意义、 渲染紧张 的气氛、 引发读者兴趣、 为下文做铺垫。(4)请赏析文中画线的句子。【考点】记叙文阅读综合.【分析】本文主要记述了航母舰载战斗机着舰的全过程。文

16、章以总分总式的结构写作， 先指出这次飞行的意义与降落的难度，然后具体描述着舰过程中各工作网位工作人员的 紧张表现，最后平安降落，表达赞美与成功的豪情。【解答】（1）此题考查内容的理解与信息筛选。文章首段是全文的总起，开篇即点出“这 不是一次普通的飞行”，然后用具体的语句来加以说明，即：航母舰载战斗机着舰，承载 着国人的强军梦想。为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军 官兵，已经期盼了半个多世纪。（2）此题考查信息的筛选。解答此题也相对很容易，找到问题所在的区域，即可从文中 筛选出答案。文章在第二段指出“这更不是一次普通的降落”，接着就给出了答案：“因 为这是世界公认的最具风

17、险的难题（3）此题考查段落作用的分析。解答此题一般从内容与结构两方面来分析。从内容上看, 第一段主要揭示了我国航母舰载机首次着舰的意义，第二段表现出降落前的紧张气氛； 同时在文首还起到了引发读者阅读兴趣的作用。从结构上看，那么是总领全文，为下文的 描述作铺垫。（4）此题考查句子的赏析。结合句子内容来看，“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶 和比喻的修辞手法，生动形象地写出了战斗机着舰时的浩大声势，使文章具有气势；“惊 心动魄的一幕”那么是运用细节描写，描绘出战斗机着舰的情形。还有句中的“震耳欲聋” “轰鸣” “眨眼之间” “刹那间” “疾如闪电”等词都生动再现了当时气氛的紧张与声势的 浩大，逐

18、个分析即可。答案：（1）航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。为了这一梦想成真，古老的中华民 族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。（2）因为这是世界公认的最具风险的难题。（3）揭示我国航母舰载机首次着舰的意义 渲染紧张的气氛 引发读者兴趣 为下文做 铺垫（4） “声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形 象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。“惊心动魄的一幕”运用细节描写， 生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的 声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，

19、“牢 牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的平安和平衡。【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。 句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺 垫。句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表 现出了人物怎样的精神品质或性格特征。考点卡片1.易误读常见字

20、【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解 字义，并做到准确书写。【方法技巧】1、多音字-根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片2、形近字- -仔细识别字形形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间 的细微差异。如：“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。3、形声字- -谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两局部组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有 很多形声字都不能按声旁来确定读音了。如：“忏”读chM,不能按照其声旁“千”读qidn。 2.注音【考点讲解】注音题多考查多音多义字、形声字

21、、生僻字、习惯性误读字和一些常用字。其中以形声字最 多，其次是生僻字和多音多义字。【方法技巧】给汉字注音，关键在于平时的积累，对于课文中出现的生字词，要读准字音，能结合汉语拼 音的拼写规那么来掌握字的读音,生僻字的读音要加强记忆,准确把握多音字和形近字的用法。 如“点缀”中的“缀”和“辍” “啜” “掇”等字相似，但读音完全不同；“鲜为人知”中的 “鲜”是多音字，其读音有两个，即xidn和xidn,在这里读作xiin,如果平时善于积累， 那么做题时就容易得多。3 .常见易错字【考点讲解】字形题多考查错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用。主要题型有：根据拼音写汉字；找出文段（句子）中

22、的错别字；多音字、形近字、同 音字识别；改正错别字；规范书写等。【方法技巧】根据字形题考查的内容，我们可有以下方法来纠正错别字：1、形旁分析法“据形明义，据义取字”，如“讴歌”指用优美的语言来歌颂，“讴”就应是以“言”为形旁, 而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关；汉字中的一些双音节词，可根据两个字的形旁特点, 来分析比拟正误。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可将“悴”写作“瘁”。2、区分字音法根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形。如：“气概”的“概”读作gdi,不是“慨k 犷，“直截了当”的“截”读作m 而不是“接了铲。3、来源探索法这种方法适用于成语中错别字的辨析。大局部成语都有一定

23、的来源，如果了解它们最初的来 源和典故，那么很容易区分出其中误用的字。如：“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这 几个成语中，“程（颐）（鲁）班”“墨（翟）”都是成语故事中的人物，懂得了这些就不会 错写为“城” “搬” “默”等字了。4、语境分析法有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共 商国是（非“国事”）等，要重点记忆。5、特殊记忆法汉语词汇中，有极少局部的词语有固定的搭配，不可以随意书写如：“缥缈”与“飘渺”不 可交错搭配。好在此类词很少，平时注意分类积累成册，加强记忆便可牢固掌握。4 .根据拼音写字词【考点讲解】汉字的音与形是密不可分的，

24、大局部汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又 能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的 辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。【方法技巧】1、通过意义区分字形明白字意是明辨字形的关键。如“脉搏”的“搏”是“搏动、跳动”的意思，常与“博”字 相混淆；掌握了 “搏”的意思，就能准确地区分出字形了。2、通过形旁推断字意从形声字的形旁入手，可以推断出字的大致意思，就能判断该字在该词或语境中运用得是否 正确，从而区分字的正误。如“讴”的形旁提醒我们这个词与“水”有关，那么用在“近歌 英雄”中很显然是错误的，应改为“讴二3、通过索源区分字形有些词中的字是

25、由当初该词形成时的特定意义所决定的，因此，探索这个词的本义，就能准 确地记住该词，如：“墨守成规”讲述的是墨子的故事，那么“墨”就不会错写为“默二4、通过记忆强化字形对于书本中出现的一些生僻字，特别是古文中出现的这类字词，那么要通过多读、多写来加深 印象，强化记忆，以求在考试中能正确书写。5 .词性【考点讲解】一、考查形式多以填空、选择或判断的形式考查。二、知识点讲解现代汉语的词可以分为12类。（一）名词表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量

26、、品德、友谊、方法”。3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“中”、“东”、 “西”、“南”、“北”、“前面”、“后边”、“东边”、“南面”、“中间”等。（二）动词动词表示人或事物的动作、行为、开展、变化。1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等， 这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、 得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能

27、愿动词常常用在一般的 动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能开展”。B.在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常完美。C. “成功了!”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。D.浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年，人民 海军官兵，已经期盼了半个多世纪。6 .阅读下面的文字，回答以下问题。发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼- - 15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰舰后上方， 对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。以下各项表述有误的一项为哪一项（）A.从感情

28、色彩看，“轻巧灵活”为褒义词。8. “像”是连词，“海燕”是名词。C.“几近”是数量词，“下滑”是动词。D. “发动机的咆哮声”是偏正短语，“对准甲板跑道”是动宾短语。7 .文章一着惊海天标题中“目击我国航母舰载战斗机首次成功着舰”属于（）A.引标题B.主标题C.副标题D.电头.关于一着惊海天的表达，不正确的选项是（）A.本文再现了我国航母舰载战斗机着舰的宏大场面，主要表现了记者对工作人员的敬佩 之情。B.这篇通讯再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。C.本文记叙战斗机着舰的情形时使用了细节描写，生动形象。D.本文叙事完整，铺排有序。8 .以下句子中标点使用不正确的一项为哪一项（）A.

29、 “刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着把汗。B. “航向xx,航速xx节” 口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰腥留 下一道宽阔笔直的航迹。C.着舰指挥员：”可以下降高度至XXX!”着舰指挥员航向XX,航速X”飞行员： “明白！”D.为了这一着，面对技术封锁，多少人弹精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒 在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？ 10.以下加点词语运用有误的一项为哪一项（）4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词。如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、 下来、下去、过来、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如

30、“跳起来、走下 去、抬上来、跑过去”。5、“是”、“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。（三）形容词形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、 奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色二状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。（四）数词数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。基数：一、二、百、千、万、亿序数：第一、第二、第三分数：十分之一、百分之二十倍数：一倍、十倍、百倍概数：几（个）、十来（个）、一百上下（五）量词量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。1、名量词表示事物的数量，又

31、可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、 把、扇”等；度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、 立方米”。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。（六）代词代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定 的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意 义，介乎虚实之间。1、人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、 它们、咱们、自己、别人、大家、大伙自己能

32、和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己大家自己）；2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿（问处所）那里 几多（问 数量）多多么（问程度）怎么怎样怎么样（问性质状态）什么怎样什么样（问方式 行动）；3、指示代词：用来区别人或事物 这 那（指人或事物）这儿 这里 那儿 那里（指处所） 这会儿那会儿（指时间）这么这样这么样那么那样那么样（指性质、状态、方式、 行动、程度）这些那些这么些那么些（指数量）每 各（指所有的或全体中任何一个） 某另别（确有所指，未说明哪一个）代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它 所代替的词能充当什么句子

33、成分，它也能充当什么句子成分。（七）副词副词总是用在动词、形容词前面做状语，如“很、颇、极、十分、就、者B、马上、立亥U、曾经、居然、重新、不断”等。副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”、“极”可以用在动词、形容词后 面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。（八）介词介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。（九）连词连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为所以、 不但而且、虽然但是二（十）助词附加

34、在词、短语、附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词,它们是“的、地、得、所、似的”;一类是动态助词,它们是“着、了、过”;一类是语气助词,如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。（十一）叹词表示感叹、呼唤、表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。（十二）拟声词这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦。【规律总结】判断词性的方法：1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰 的词语来判断。6 .词语的感情色彩【考点讲解

35、】一、考查形式词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色 彩。主要包括以下三种：1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情色彩。2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否认、轻蔑的感情色彩。3、中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面, 也可以用于坏的方面。【规律总结】正确理解词语的感情色彩,可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、 态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。但在一些特定的语 言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬 义

36、，而使用贬义词却可能表达的是褒义。比方鲁迅的藤野先生一文中有这样的句子：“清国留学生”也有解散辫子, 盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致 极了。“标致”本是褒义词，在这里却是挖苦这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这 称作“褒词贬用:反之，也有“贬词褒用:如：我用儿童的狡猾的眼光发觉，她爱我们。“狡猾”一 词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。7 .偏正短语【考点讲解】偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰 关系的短语；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。名词前的修饰 成

37、份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中 短语。【规律总结】可从以下两个方面来判断一个短语是不是偏正短语。1、结构（1）定语十中心词（名、代），例如：（祖国）大地、（一朵）茶花、（前进）的步伐；（2）状语+中心词（动、形），例如：很好看、独立思考、慢慢地走。2、标志“的”是定语的标志；“地”和“得”是状语的标志。就是说“的”后跟的是名词, “地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。判断：在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。如: 黑色跑车，中间加“的”，便是“黑色的跑车”，说明“黑色跑车”就是偏正短语。8 .动宾短语【考点讲解】动

38、宾短语又称“述宾短语”，动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。由动 词与后面受动词支配的成分组合而成，起支配作用的成分是动词，受动词支配的成分是宾语, 表示动作行为所涉及到的人或事物，常用名词、代词等充当，宾语是回答动词“谁、什么”、 “哪儿”的。【规律总结】动宾短语由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行 为的对象、结果、处所等。例如：吃晚饭、盖房子、住石洞。有的动词（如“给、送、教、 告诉”等）可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远 宾语。例如：给我笔、教你一首歌。9 .成语【知识点讲解】成语是中国汉字语言词汇中一局部定型的词

39、组或短句。成语是中国传统文化的一大 特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用 的，承当主语、宾语、定语等成分。成语有很大一局部是从古代相承沿用下来的，在用词方 面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成 语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨 的明珠。【规律总结】中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成 语的使用是否恰当。作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。一般 会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。10 .标点符号

40、【考点讲解】(一)考查形式此考点常见的考试题型有三种：一是客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使用的 正误做出判断，从而选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标注题，为 试题提供的语言材料加注标点符号或对使用错误的标点符号进行辨识并加以修改;三是分析 表达式，主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用。(二)标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格，居左偏下，不出 现在一行之首。引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破 折号和省略号都占两个作文格，上下居中。【常考知识点】.句号(1)陈述句末尾的停顿。例如：张琳

41、是十班的尖子生。(2)语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。例如：请你等一下。1 .问号(1)疑问句的末尾用问号。例如：你见过郭敬明吗？(2)选择问句，句中用逗号，句末用问号。例如：王海，你是爱看巴布工程师呢，还是爱看花园宝宝呢？(3)有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。例如：我也不知道朱和一在哪里。(4)倒装问句，问号应该放在句末。例如：怎么啦，田铮？2 .叹号(1)感叹句的句末。例如：为中考的胜利努力奋斗吧！(2)倒装的感叹句，感叹号放在句末。例如：真小啊，锦玉的校园！3 .顿号(1)句内并列词语之间用顿号。例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。(2)概数之间不用顿号，但表确数的地方必

42、须用顿号。例如：学校距这里二三里。今天做值日的是二、三组。(3)带有语气词的并列词语间不用顿号。例如：.从台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。4 .分号(1)复句内部并列分句间用分号。例如：语言，人用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。(2)句中没有逗号，不能直接用分号。例如：天才在于勤奋，知识在于积累。谦虚使人进步，骄傲使人落后。5 .冒号(1)用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。例如：张利君十分惊讶地说：“啊，原来是你。”(2)引语中间的“某某说”后不能用冒号。例如：“中考就要来了”，魏老师环顾四周说，“请大家再坚持一下J(3)冒号一般管到句

43、终，假设只管到句子中间而不能管到句终，那么不能用冒号。错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生。6 .引号（1）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要J（2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一局部，末尾不用标点。如在句末，标点放 在引号外。例如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。n.修辞手法及运用【考点讲解】一、课标要求了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。二、考试题型中考以客观题的形式出现。即：选择题、判断题；以主观表达题的形式出现。

44、即：鉴赏评价 式、仿写式、公益广告式。三、知识点讲解：（1）比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物， 即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见 的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。（2）拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作 用：使具体事物人格化，语言生动形象。（3）夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。（4）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起

45、。作用： 增强语言气势，加强表达效果。（5）对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近 的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。对偶的种类有 三种；正对、反对、串对。（6）反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续 反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。（7）设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考, 有的为了突出某些内容。（8）反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否认，用否认形式 反问表肯定。（9）引用：引用现成的话

46、来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。【命题方向】1、能准确指出句子的修辞手法。2、辨析几种容易混淆的修辞方法。能断定对句子中对修辞方法的分析是否正确。3、修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来 考查更是近年中考的开展趋势所在。12 .描写方法【考点讲解】（一）人物描写人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写。（1）正面描写，又叫直接描写。即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等 揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品主题。肖像描写：分为外貌描写和神态描写。外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的 性格特征。动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人 物性格的一种描写方法。心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）, 挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。（2）侧面描写，又叫间