职业技术学院“校级精品课程”评选方案.docx

《职业技术学院“校级精品课程”评选方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业技术学院“校级精品课程”评选方案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、职业技术学院“校级精品课程”评选方案一、指导思想促进课程改革与建设，深化课程教学内容和知识体系改革，推进构建培养适应21世纪经济 建设与社会需求的创新人才的教学体系，推动教育教学质量的不断提高。二、申报条件申报“校级精品课程”的课程必须是连续开设三年以上的高职各专业基础课，课程主讲教师 应具有副教授职称。由系（部）推荐，填报XX职业技术学院“校级精品课程”申报表（附件 一），并提交以下材料：1、本课程教学大纲（包括实践教学大纲）、使用的教材、电子教案、习题及参考答案、实验 实训工程及指导、参考文献目录（提供电子稿）。2、一节课（45分钟）的现场教学录像，教学过程中必须使用多媒体课件（提供录像光

2、盘）。3、其它需要说明的材料（如由系部提供的近三年该课程的有关背景材料等）。三、申报步骤各系（部）每年自行选定申报的课程，进行前期建设，于每年5月10日前，由系（部）将 申报表及相关材料报学院教务处。四、评审方式评审工作由院教务处牵头，每年底组织校内外有关专家进行评审。评审过程分五个阶段：资 格审查、审阅申报材料、审看教学录像、评价教学效果、复审。评审结束后，学院对通过评选的课程授予“校级精品课程”荣誉称号，向全院公布，并给予 适当的建设经费补助。对特别优秀的课程，由学院向省教育厅推荐申报省级精品课程。五、组织领导学院成立“校级精品课程”评审委员会，组成人员如下：主任:XXX成员：XXX、XX

3、X、XX、XXX（成员每年根据情况适当调整）六、评选标准评选标准（见附件二）根据教育部和省教育厅关于国家精品课程建设工作的有关文件精 神而制订。总分值为100分。分数累计高于80分，核心指标均到达该项分数的80%以上的课程为 通过专家评审。附件一：XX职业技术学院“校级精品课程”申报表申报部门:课程名称周学时主讲教师职称授课对象课 程 简 介申 报 理 由系 部 意 见负责人签字（公章）：年 月 日评审 委员 会意 见负责人签字：年 月 日学校意负责人签字（公章）: 附件二：精品课程评选标准一、精品课程评选指标说明1、本评选标准是依据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工

4、作的通知文件精神制定而成。2、我院精品课程是表达高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要 表达现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具 有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性、辐射和推 广作用。3、本标准以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，评选时应结 合高职高专教育教学特点着重考虑：(1)、理论教学应表达以应用为目的，以“必需、够用”为度；实践教学内容应与理论教学 相配套，形成完整体系，突出产学结合特色，能很好培养学牛.实践技能，并尽可能考虑与国家职 业技能鉴定相接轨；(2)、

5、理论教学和实践教学大纲系统完整，能充分表达教学改革和教学研究的成果，指导思 想把握准确，教学大纲即是本门课程教学的指导性文件，又是指导学生自学的纲要。教学大纲除 了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的开展加以更新，提出培养学生能力的措 施，说明本课程与有关课程间的联系，充分表达优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神, 并提出相应措施和方法：(3)、课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的副 高级及以上职称教师，并亲自主持、设计和指导实践教学；同时形成一支职称、学历、年龄结 构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队，教学队伍中配备足够数量

6、的辅导教 师和实验教师，并具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教师；(4)、教学条件上，应重点考察实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设及实训硬件设 施条件、实训工程开设等内容，除在数量上要保证实践教学要求，还要在质量上反映出高要求；(5)、教学方法上，要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和 现代教育技术协调应用的关系；要恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把讲授的重点由单纯 讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法；同时强调理论教学与实践教学并重，重视 在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力；(6)、教学效果上，应考察理论和实践环节考

7、核方法指标，上报省精品课程应在考核方式上 有所创新和突破，考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样：考核要注重考核学生的分析问题、 解决问题的能力、动手操作能力、应用能力。通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全 面考核学生的能力和素质，能真实反映高职高专学生应用能力的培养水平。4、本标准采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评 审方案分为综合评审与特色评审两局部，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特 色评审得分折算30%后之和。5、综合评审得分计算：M=ZKiMi,其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.

8、4、0.2, Mi是各二级指标的分值。二、精品课程评选指标一级指标二级指标主要观测点评估标准分值(M )评价等级(Ki)ABCDE1.00.80.60.40.2教 学 队 伍 20 分1 1课程负责 人与主讲 教师学术水平、教 学水平、教师 风范课程负责人或主讲教师师德好，学 术造诣高，教学能力强，“双师型” 教师，教学经验丰富，教学特色鲜 明。8分1-2教学队伍 结构及整 体素质知识结构、年 龄结构、人员 配置、中青年 教师培养教学团队中的教师责任感强、团结 协作精神好；有合理的知识结构和 年龄结构，具有“双师”素质，有 “企业兼职教师”，并根据课程需 要配备辅导教师；中青年教师的培 养计划

9、科学合理，并取得实际效 果。4分1-3教学改革 与教学研 究教研活动、教 改成果和教学 成果教学思想活跃，教学改革有立项、 内容有创意；教研活动推动了教学 改革，取得了明显的成效；有教研 成果、发表了高质量的教改教研论 文。8分教 学 内 容25 分2-1 课程 内容12-1-A 理论课程 内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把 教改教研成果或学科最新开展成 果引入教学；课程内容经典与现代 的关系处理得当。11分2-1-B 实验课程 内容设计课程内容的技术性、综合性和探索 性的关系处理得当，有效地培养学 生的创新思维能力和独立地分析 问题、解决问题的能力。2-2教学内容 组织与安 排教学内容安

10、排理论联系实际，融知识传授、能力 培养、素质教育于一体；课内课外 结合；教书育人效果明显。8分2-3 实践 教学2实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地 满足学生的培养要求；实践教学在 培养学生发现问题、分析问题和解 决问题的能力方面有显著成效。】16分教学3-1教材及相 关资料教材建设与选用选用优秀教材(含国家优秀教材、 高职高专规划教材、有高水平的自 编教材)；实习指导书、实验教材 配套齐全，满足教学需要。7分条件17分3-2实践教学 条件实践教学环境 的先进性与开 放性实践教学条件能够满足教学要求； 能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选 作实验）。5分3-3

11、网络教学 环境网络资源建 设、网络教学 硬件环境和软 件资源网络教学资源建设初具规模，并能 经常更新；运行机制良好；在教学 中确实发挥了作用。5分教学方法与手段18分4-1教学 方法多种教学方法 的使用及其教 学效果灵活运用多种先进的教学方法；能 有效调动学生的学习积极性，促进 学生积极思考，培养学生的学习能 力、应用能力。10分4-2 教学 手段现代教育技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手 段，并在激发学生学习兴趣和提高 教学效果方面取得实效。8分教学效果20分5-1 同行 评价校内外专家评 价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有 良好声誉（根据申报表3-5和4-2 中所列材料）。6分5-2 学生 评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，结果优良 （根据申报表3-5中所列材料）。6分5-3录像资料 评审课堂实录讲课有激情，精神饱满；有感染力， 能吸引学生的注意力；能给学生思 考、联想、创新的启迪。8分课程特色专家依据2006年度“省级精品课程”申报表4-1中所报 特色打分100分根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应局部进行评价。实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。