新版新概念英语第二册 新概念英语基本学习方式解析.docx

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2、、背、想”五个步骤，逐词逐条才能真正听懂，详细做法如下：1.1 “听”与“写”先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话为单位反复地听。搞清晰一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个根据依次写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时唯恐连自己也说不清究竟有多少处听不懂。在这种状况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清晰究竟有多少处听不懂。对于遇到的生词，肯定要听到能仿照录音正确地念出来，精确地抓住各个音节的发音为止

3、。因为只有精确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能依据语法和语音学问试拼出一些词，到词典里查找。由于正确答案往往须要反复多次才能找到，所以听写时要写一行，空两行，留下充分的反复修改的余地。为了订正不正确的拼法，写的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标诞生词和错误的拼法。 马来语翻译对于听写不出来的词，不要就词论词，一听写不出就马上把录音机停下来，不再往下听写。应当接着听写下去，把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。经常有这样的状况，孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼法了。有时同一个生词在录音中多处出现，一处

4、听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很清晰，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没有准确把握的词，也要先写出来，再在以后的不断听写过程中去校验和订正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区分，有助于听懂一些疑难词的发音。 随你译“听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多次的听与写相互促进，相互启发，交替前进才能最终完成。从学习英语的角度动身，初学者在起步阶段必需一边听一边写。假如光听不写，可能会有以下两种状况。一是漏掉了一些听不懂的词，失去了学习和提

5、高的机会;二是有了听不懂的词时，假如只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是假如把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思索以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。由于严峻杂音干扰而无法从语音人手推断的词，可以依据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应当用什麽词。或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录行时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发觉并改正。1.2 “说”与“背”整扁文章听写出来以后，就要学“说”。方法是：听一句播讲人的话，自己学说一句。学“说”时尽量运用能不断重复一段录音内容的电子录音机，依据自己的水平确定学说

6、的时间长度，尽量说完整的一句。学“说”过程可以分两步走：第一步是“比读”，即把自己学“说”的语音录下来，与录音带上标准的语音对比，看看什么地方学得不像，如此不断重复，直到能仿照说出大体上正确的语音为止;其次遍与录音带上的声音同步“说”。学会“说”以后，就要“背”了。把一段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度。背对于提高听力有很大的作用：例如慢速英语新闻广播有肯定的格式和句型，背上一段时间的消息以后，就会熟识它的风格和常用的句型，就比较简单听懂新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音，听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词，或听了上一句话后能提前说出下一句来。到了这个地

7、步，听写时的惊慌心情就减轻了，或者基本上消退了。心情一放松，水平就能发挥出来，应当听懂的也就能听懂了。1.3 “ 想”假如前面听、写、说、背四个学习环节突出了苦干精神的话，那么想这个环节就主要是讲怎样在苦干的基础上巧干了，就是要求在整个学习过程中做一个“有心人”，擅长开动脑筋。“想”的内容有以下三个方面：首先是想一想学习的进度是否合适，学到的学问是否扎实，本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到，由于学习进度是自己驾驭的，不知不党的会加快学习进度。由于没有客观考核，即使学得不深不透也还自以为学得不错。所以在整个学习过程中，尤其是在打基础阶段、要常常告诫自己慢些，慢些，再惧些，时时检查学到的学

8、问是否扎实。假如不扎实则坚决重新学。其次是总结和归纳学习方法方面的阅历和教训。和学任何别的学问一样，只有常常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人所处的环境不同，学习过程中不同阶段遇到的困难不同，因此取得的阅历和教训也不同，应当刚好地进行归纳和总结。自己总结和归纳出来的阅历和教训，适合自己的状况，用来指导自己学习，效果特殊好，可以收到事半功倍的效果。进一步说，自己总结和归纳出来的阅历和教训可能对别的人也有参考价值。孤立地去看，每一个详细的阅历和教训都是很小的，不系统的，没有多大价值。但是积累多了，量变引起质变，可能会成为系统的、有价值的、有肯定新意的一种方法。最终是总结和归纳学到的英语学问，使

9、之系统化，记忆深刻化。例如每学到一个单词或一些文法学问，要好好地想一想，过上一段时间还要很好地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写过程中所出现的各种各样差错。实践证明，通过分析自己的差错进行学习，效果特殊好。例如有的内容听写不出来，有的听写错了，有的听懂了但写得不对等，就要分析缘由和找到避开的方法。就拿单词来说吧，假如听写中自己不会的单词，多次试拼出来的词在词典里都没有，或虽然词典里有，但不是所要的答案，最终通过别的途径找到了真正的答案，就要很好地总结一下为什么自己多次试拼出来的词都不对，是不是没有精确地抓住播讲人的发音，还是自己的语音学问不高，或是遇到什麽特别的发音。每学到

10、一个新的单词，都应当在拼法、发音和释义等三个方面与自己已经驾驭的单词进行对比，找出异同点，以形成联系记忆。发音和拼法上有特点的词要倍加留意，看看能否找到记忆的窍门。对于语法也是一样，假如理解不了或理解错了，就要找语法书来看，搞清晰正确的理解应当是什麽，自己为什麽理解不了，或者自己的理解错在哪里等等。 2 单词记忆记单词肯定要结合所学的句子来记忆。根据单词表来记单词效率特别低下。可以考虑借助卡片来记忆单词。详细做法是：单词卡片的写法如图1所示。不要理睬课本上附加的单词表，要把自己在本课发觉的全部生词、包括生词所在的句子，抄录在卡片的正面，在反面注上意思(可以运用英文)。有了卡片之后，还须要整理、

11、组织卡片的一个小盒子。这个盒子其实是一个分成五个格子的小纸盒。做的时候可以参照图2。详细的操作就是，每天把新学的生词抄录到卡片上，放入盒子的第一格内;其次天，复习第一格的生词，已经记住驾驭的放入其次格，遗忘的留在第一格，同时学的新词做卡片后放入第一格;第三天，分别复习前两天学的生词，记住的往后推一格，遗忘的则统一放回到第一格;.以此类推，其中越往后，复习2、3、4格的词的间隔可以略微放长。直到一个词到达了第五格而又能记住意思的时候，这张卡片也就算完成使命，可以移出盒子了。以这样的方法记单词，精力恒久是集中在对于自己是最难记住的词上，而比较简单，能够很快记住的词则会渐渐被剔出，不会对新学的词产生

12、干扰。3 MethodologyPre-tuition:1. Listening to the recording for 2 or 3 times;2. Dictation and self-checking;During-tuition:1. Aural/Oral presentation:a) Listening to the recording of the text once (books shut);b) Intensive reading (books open);c) Reading aloud (books open) - pronunciation, intonation,

13、 etc.2. Answer the questions orally - prcis writing (after tuition);3. Oral Reconstruction: Write brief notes (key words) summarizing the subject-matter of the text (prepared); reconstruct the text by referring to the notes.4. Oral translation: EC or CE; using NCE materials or listening materials.After-tuition:1. Vocabulary - cards;2. Oral English exercises according to the drills on the tape;3. Dictation of extra texts and passages.