北师大版四年级语文上册第四单元导学案.doc

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1、四 收获课 题落花生年 级四年级教师王安民总课时两课时分课时第一课时课型新授课学习目标1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格2、学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。3、有感情地朗读课文重点体会含义深刻的句子，练习分清课文的主次难点体会含义深刻的句子，练习分清课文的主次导学过程学 案导 案预习一、 预习问题设计1.理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格二、检查预习1、指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？（学生自由发言，认识可深可浅。）认真读课文，通过查字典解决词语的意思。个别

2、检查。呈现目标利用小黑板呈现。互动探究合作交流一、初读课文，划分段落层次。1、提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生小声朗读课文，教师巡视指导。3、讨论交流：课文可以分几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生；第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。）四、深入理解课文内容。1、指名分角色朗读课文。2、讨论交流。（显示课件）我们姐弟几个认为花生有哪些好处？（味儿美，可以榨油，价钱便宜。） 父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么？找出课文理的话说一说。父亲将花生与桃子、石榴

3、和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。） 父亲说：“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么？找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。（课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。） 为什么父亲的话“深深地印在我的心上？”（因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响。）父亲的话对你有

4、什么影响吗？你觉得应该怎样做一个有花生品格的人？（学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。）认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。课堂达标感情的朗读课文。布置预习1、完成思考练习3，4。2、练习用居然”“成熟” 书面造句。学习收获教学反思审核签字四 收获课 题落花生年 级四年级教师王安民总课时两课时分课时第二课时课型新授课学习目标1、学习生字新词。指导学生识记生字。2、完成思考练习3，4。3、练习用居然”“成熟” 书面造句。重点1、完成思考练习3，4。2、练习用居

5、然”“成熟” 书面造句。难点1、完成思考练习3，4。2、练习用居然”“成熟” 书面造句。导学过程学 案导 案预习一、 预习问题设计1、完成思考练习3，4。2、练习用居然”“成熟” 书面造句。二、检查预习认真读课文，通过查字典解决词语的意思。个别检查。呈现目标利用小黑板呈现。互动探究合作交流一、复习旧课，学习生字新词。1、检查学生的读音。（显示课件）2、指导学生识记生字。 提醒注意：“辟”的左半部分不是“启”；“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。3、学习新词。“居然”是什么意思？找出课文中有“居然”一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法。（“居然”就是出乎意料

6、、没有想到的意思。）4、分角色朗读课文。5、讨论总结中心思想。（这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）二、给课文编写简要提纲。1、围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么？2、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生-收花生-吃花生-谈花生。三、练习分清课文的主次。1、根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？ 2、联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。）认真读，工整

7、写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。拓展延伸一、完成思考练习3。1、学生填写思考.练系3中的空格。2、指名说说对这两句话的理解。3、学生在作业本上抄写这两句话。二、完成思考练习4。1、齐读小黑板上的词语。2、指名说说“居然”“成熟”的意思，并口头造句，适当评议。3、学生抄写读读写写中的词语，并用“居然”“成熟”书面造句。课堂达标朗读课文，练习背诵。布置预习1、正确、规范书写本课生字。2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦。学习收获教学反思审核签字四 收获课 题拾穗年 级四年级教师王安民总课时

8、两课时分课时第一课时课型新授课学习目标1、正确、规范书写本课生字。2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解同情。3、有感情地朗读课文。重点理解重点词句体会农民劳动的辛苦。难点理解重点词句体会农民劳动的辛苦。导学过程学 案导 案预习一、 预习问题设计1、正确、规范书写本课生字。2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦。二、检查预习认真读课文，通过查字典解决词语的意思。呈现目标利用小黑板呈现。互动探究合作交流一初读课文，整体感知1自由读课文注意：读准字音，读通句子。2检查字词弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满二理解课文内容1从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读

9、一读。（出示课件：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。2欣赏画面，说说你看到了什么？3文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。4说说你画的句子板书：中间承担生活重担右边腰落下毛病左边艰苦生活刚开始5再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7 指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受

10、和联想。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。拓展延伸情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？课堂达标听写生字词语。布置预习1、学习作者的写作方法。2、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。学习收获教学反思审核签字四 收获课 题拾穗年 级四年级教师王安民总课时两课时分课时第二课时课型新授课学习目标1、抓住人物的动作、神态描写来理解句子。2、学习作者的写作方法。3、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。重点抓住人物的动作、神态描写来理解

11、句子。学习作者的写作方法。难点抓住人物的动作、神态描写来理解句子。学习作者的写作方法。导学过程学 案导 案预习一、 预习问题设计1、学习作者的写作方法。2、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。二、检查预习认真读课文，通过查字典解决词语的意思。个别检查。呈现目标利用小黑板呈现。互动探究合作交流回顾课文，指导写作方法：1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）2、指名学生说。板书。找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么

12、样？（仔细观察）板书。3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？5、这句话中描写的内容能够从画面上全部观察的到吗？（不是）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作

13、方法，它会使你的文章真实感人。7、今天，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。拓展延伸创设情景、指导练笔：1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。2、说说你都观察到了什么？3、把你观察到的内容写下来。课堂达标1、指名读，说说好在哪？2、从文章中你体会出了什么布置预习1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。2、学会摘抄优美的句子。学习收获教学反思审核签字四 收获课 题语文天地四年 级四年级教师王安民

14、总课时两课时分课时第一课时课型练习课学习目标1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。2、学会摘抄优美的句子。3、采用多种形式朗读读、背诵。重点通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。难点通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。导学过程学 案导 案预习一、 预习问题设计1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。2、学会摘抄优美的句子。二、检查预习认真读课文，通过查字典解决词语的意思。个别检查。呈现目标利用小黑板呈现。互动探究合作交流一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄

15、优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。三、提醒学生注意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。四、出示课件1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2、齐读摘录的词句。3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。拓展延伸读一读1 自由读一读。2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。3 采用多

16、种形式朗读读、背诵。课堂达标背诵优美的句子。布置预习1、通过阅读理解我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱，知道人物心理先后发生了怎样的变化。2、有感情地的朗读课文。学习收获教学反思审核签字四 收获课 题语文天地四年 级四年级教师王安民总课时两课时分课时第二课时课型练习课学习目标1、通过阅读理解我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱，知道人物心理先后发生了怎样的变化。2、有感情地的朗读课文。重点知道人物心理先后发生了的变化。难点知道人物心理先后发生了的变化。导学过程学 案导 案预习一、 预习问题设计1、通过阅读理解我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱，知道人物心理先后

17、发生了怎样的变化。2、有感情地的朗读课文。二、检查预习认真读课文，通过查字典解决词语的意思。个别检查。呈现目标利用小黑板呈现。互动探究合作交流一、导入每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。2 把自己不理解的地方划上记号。三、交流自读情况四、在自由读课文，出示课件思考题：1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3 在水塘里采菱时，发生了什么事，我的心理先后发生了怎样的变化？4 此时，我又怎样的收获？5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五、齐读。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。拓展延伸小练笔：当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。课堂达标有感情地的朗读课文。布置预习1、会读会写本课生字，理解积累本课重点词语2、结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神学习收获教学反思审核签字