2022年初中《童趣》教案 .docx

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1、精品_精品资料_课型： 文言文 讲读教案目标：1、背诵、翻译全文.中学童趣教案 表格式 童 趣沈复可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、懂得作者的精神体验“物外之趣”.3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力.教案重点：1、把握文言词句.2、感悟“物外之趣”.教案难点：1、反复朗读,说明字词,理清句子层次,朗读时留意停顿.2、品尝文章的语言之美,学习作者的写作手法.教案课时 ： 2 课时.教案方法 ：诵读法探究法教案媒体 ：多媒体教案设计 ：第一课时一、导入1、导语：同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界布满了奇怪和幻想.“青梅竹马”这个成语大家都是知道的.可是你们知道其中“竹马”

2、是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来,绕床弄青梅.同居长干里,两小无嫌 猜.”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑.这种想象和做法很有意思吧.今日我们来学习清代文学家沈复的短文童趣.文章中趣事,可能勾起我们很多儿时的回忆,很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启示.、作家作品常识二、学习文言文的方法1、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、高雅.文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语,两者同源而异流,有很多相同的的方.2、学号文言文的关键在于培育语感.一要熟读、背诵课文,目的是熟识文言文的表达方式和语言习惯.而是要自己专心领悟,把“言”和“意” 融为一体,见“言”而知“意”.三要主动积

3、存词汇,把握文言文的语法规律,目的是把握文言文的表达工具.、 文言积存可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在读好文言文的基础上,仍要有意识的积存一些重点的文言实词、虚词.特别是一词多义、通假字、词类活用特别句式.在中学阶段可以不把握一些文言句式及词类活用的术语,但遇到此类活用或特别句式时要做到能懂得,能直译.三、检查预习1、集体朗读课文,留意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠闲,但又饱含愉悦的感情.2、要求认清字形读准字音,订正同学读错的字音.四、字词学习1、老师一边范读,一边明示句子层次,让同学正确把握句中停顿.同学可同时提问,回答中插入文言文的一些语法学问,如通假字、词性活用

4、、语序等.明察 藐小 鹤唳 凹凸 土砾 丘壑 癞虾蟆2、文中代词指示的事物.3、字同意不同的字：观：仰头观之（看）.作青云白鹤观（景象、景观） 察：明察秋毫（看到、看清）.必细察其纹理（观看）神：定神细观（精神、留意力）.神游其中（感受、想象）之：见藐小之物（的,结构助词）.仰头观之（指“夏蚊”,代词） 以：徐喷以烟（用）.以丛草为林（把）为：项为之强（由于）.以丛草为林（当作）.舌一吐而二虫尽为所吞（被）4、沿用至今的成语：明察秋毫原先形容视力极佳,目光敏捷,连极其细小的东西都看得一清二楚,后来形容人很精明,能够洞悉事理.（同义词：火眼金睛、洞悉一切,反义词：茫然不解、蒙昧无知）夏蚊成雷夏天

5、的时候,成群文字的叫声就像雷声一样,这是夸张的表现方式.风声鹤唳,草木皆兵听到风声和鹤鸣都可怕,观察一草一木都像是追兵.形容几段惊恐疑惧,或者妄自惊扰.怡然称快兴奋得连声叫好（课后）.怡然得意形容心中意足、非常开心的样子.（同义词：怡然自乐,反义词：黯然伤神）庞然大物庞然,高而大的样子.指形体、体积很庞大的东西.仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西.（同义词：硕大无朋,反义词： 秋毫之末）五、课外作业1、誊写生字词、课文注释,完成译文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、背诵课文.其次课时一、复习导入（见上字词学习） 二、内容新授（一）、把握文意1、句意说明.2、参考译文：

6、我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,肯定要认真观看它的纹理,所以经常能感受到超脱事物本身的乐趣.夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飘舞,这么一想,眼前果真就显现了千百只白鹤.抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,渐渐的用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样, 这使我感到兴奋极了.我常在土墙高低不平的的方,在花台上杂草丛生的的方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便靠着假想在这个境域中游玩

7、,开心而又满意.有一天,我观察两只小虫在草间相斗,（便蹲下来）观看,兴味正深厚,突然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原先是一只癞虾蟆,舌头一 吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智复原,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.3、背诵课文,要求进入课文情境,感受作者思想感情.（三）、摸索、研讨1、文章环绕什么来回忆了三件趣事？物外之趣.2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事.3、三件趣事可否调换位置,为什么？不行以.由于三件趣事的写作的次序是由室内到室外.三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作 “林

8、、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗.4、“我”为小虫打抱不平,为什么只是将“驱之别院”,而不是将癞蛤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死,是为什么？鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条.童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是喜爱小动物的.5、三件趣事之“趣”是怎样得到的？通过认真的观看,丰富的想象,给予自然景物新的形象,从中得到了“物外之趣”.6、参考注解,试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？ “物外”,指超出事物本身.“物外之趣”是作者依据眼前自然景物的形象, 在头脑中制造

9、出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣.它是一种精神体验.应当懂得到,作者把原先这三件自然之物大化、美化、情感 化、抱负化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣”.这说明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美乐趣.三、体验与摸索1、这篇课文对你有怎样的启示 .联想和想像是创新的基础.我们要培育创新才能,第一要培育自己的联想和想像的才能.我们要保持青少年特有的奇怪心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人.2、说说你童年中好玩的事,善于从联想中发觉事物的精妙.四、文言学问积存五、作业1、研讨与练习二.2、学探诊第 5 课.3、积存文言词语、成语.4、其次天默写课文.板书：观蚊成“鹤”童趣神游“山林”物外之趣观虫斗 驱蛤蟆细致观看、丰富联想想象课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载