浅谈政治课堂案例教学-父母课堂案例教学教案.docx

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1、浅谈政治课堂案例教学|父母课堂案例教学教案浅谈政治课堂案例教学重庆市开县铁桥中学 呙林波在新课程改革的大潮中，我校实施了三段三案教学模式，激励学生独立思索，合作探究，为学生供应足够的选择空间和沟通机会，这有利于增加思想政治课的吸引力，感染力和劝服力，促进学生的知行转化。发展学生主体性的能动作用，调动学生主动主动地思维，在学习学问培育相识解决问题的同时，驾驭接受学问的思路和提高相识实力的途径，从而提高学习实力，为终身学习，发展奠定基础。启发学生集中思维发散思维，在发表不同见解的过程中实现师生互动、生生互动的立体沟通，对提高思想政治课的教学质量和学习质量起主动作用。常言道好的起先是胜利的一半，好的

2、方法会让你事半功倍。作为高一政治老师，方法创新是适应新课改的关键之策。优秀的案例是课堂教学胜利的重要一环。在政治课堂教学过程中，为了实现案例运用所指的预期目标，一般遵循以下程序：1.案例的选取与打算：选取案例应注意真实性生活性，经典性基础上的更新，注意案例与理论的和谐切入，以正面案例为主，篇幅相宜。选取贴近社会来源于现实生活的案例，师生都要打算案例探讨所需的相关学问。2.老师提示：老师刚好启发、提示和引导，不能放任自流，不当旁观者，详细地简要地提出自学、探讨的基本要求，并板书。3.学生自学与探讨：要求学生仔细阅读教材和案例，深化案例，围绕中心义题绽开探讨，在理解分析的基础上，归纳综合，抓住本质

3、，提出见解，老师要引导学生勇于坚持真理和修正错误，逐步把相识统一到正确观点上来。4.学生记录与发言：学生的记录与发言是他们相识见解的汇合与升华的书面化和语言规范化的重要环节，既可以熬炼他们动手动口动脑实力，又可以提高他们的书面表达，口头表达实力，增加自信念，给予他们的参加机会。有胜利的喜悦，有失败的反思。在这一方面我们做法是：在讲授其次单元第四课生产与经济制度其次框题我国的基本经济制度中，我先由学生分组共同制作非公有利经济的表格，允许学生参阅学习资料和配套练习，并在借鉴的基础上创新。在分组制作前提下，相互沟通，后由小组代表上讲台发言。激励他们上讲台，讲得好的、分分透彻的有条理的、不照搬照套、有

4、创意的，有个别典型案例的，数据有力等等，都赐予表扬，对于讲错了，偏离主题的，刚好指正。有些胆小的很惊慌地走上讲台，经过一次的展示，两次的展示，渐渐有了自信，喜爱上讲台去讲，去表达，看到这些同学面带笑容，自我挑战，害怕，进而取胜、胜利，有了胜利的体验，作为老师的我由衷地为他们而兴奋而骄傲，他们克服了自身障碍，通过新课改这一桥梁，迈出了对他们个人很重要的一步，他们与新课程一起成长起来了。5.评价：老师对学生探讨过程进行评价，特殊对学生课堂发言和书面表达都应予以关注，刚好确定，指出不足。还要对案例中蕴涵的道理归纳总结，把道理讲准讲透讲浅讲好，不宜过深不宜过宽，以学生可以理解为界限。对学生探讨过程的评

5、价以正面激励为主，对案例的评价，要让学生明确一个优秀案例的必备要素，以此来提高表达和分析问题的实力。在评价中渗透对学生实力的培育。培育学生搜寻信息、分析信息、提炼信息的实力，并擅长运用周边资源，利用学校阅览室等校本资源，通过种种途径为学习服务，提升实力，为学生自身的终身学习发展服务。目前，我对课堂案例探究的评价采纳记录并定时在班级学习栏公布的方法。在学生自主合作探究中，主动发言的很精彩的有独到见解的，让科代表当场在评价表上记录登登记来。在课堂提问中，主动回答问题的，也在评价表上赐予正面确定，还以鼓掌、表扬、微笑点头等方式，赐予鼓舞，赐予促进。对于不主动参加的，不愿发表看法的，赐予机会，赐予激励。对于被动回答的，始终都麻木不仁的，赐予提示，课后谈心、了解，赐予关爱，赐予暖和，不抛弃，不偏见，不卑视。案例教学的创新可以调动课堂气氛，增进师生互动，面对每一位学生。人人参加，人人受益。案例教学创新变更政治课堂枯燥，郁闷的旧习，课堂氛围初步好转了。新课程新理念，新课程目标的实现，须要政治老师教学方法的创新，必需变更以老师传授为主的旧观念，应依据课程模块的特性，不灌输，而要广开言路，大胆试验，不断创新教学方法，促进师生互信，教学相长，共同发展，敬重学生人格，关注学生差异，尽可能满意不同学生的学习须要，既要重视学生在学问技能方面的发展状况，更要注意培育学生的独立性和自主性。