2022小学语文四年级教案——《九寨沟》第二课时教学设计之一52578.docx

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1、小学语文四年级教案?九寨沟?第二课时教学设计之一一、教材分析?九寨沟?苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于翻开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而到达在活动中学习语文，学会合作。三、教学目标1.了解九

2、寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2.能正确、流利，有感情地朗读课文。3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：当小导游介绍九寨沟的风景。五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。七、教学过程与设计思路一复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介

3、绍九寨沟的录象。二激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。指名答复突出神奇、童话世界由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。三布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。结合板书过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本领。四细读第三自然段1.多媒体出示自读要求：看看文章重点介绍了哪几处景观？你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。2.交流。相机多媒体出示各个景点的图片弄清九寨沟中五花

4、海、五彩池得名的两个原因。弄清比喻，理解蔚为壮观的意思。提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将读推向了高潮，很好地表现了美文。3.自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。初步感受作品中生动的形象和优美的语言后，我将背诵和运用结合在一起，

5、不仅要让学生清楚讲述，更要生动讲述，努力用语言来打动他人，表达了新课程标准的理念4.小结学法读mdash;mdash;找mdash;mdash;想mdash;mdash;读mdash;mdash;讲五小组学习第四自然段1布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？2交流，相机出示动物图片及简介资料交流方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。相机解决珍稀动物、也许、憨态可掬、窥视、假设无其事等的问题。3导游解说比赛鼓励引进课外知识讲解小动物。文章如导游般地带着了读者进入景区感受美景，我安排文章的纵线就是导游式地

6、为解说作准备。让学生竞争小导游，激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的根底。学生开始有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热情越来越高，景点越讲越多，水平越讲越高。4齐读由于第四自然段条理清晰，根据前段学法就比拟容易掌握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，表达出课堂的自主、合作与探究。六课外延伸练笔，显现学习成果我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！最后的设计其实是作业的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了童话世界、人间仙境的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的学习是水到渠成。内容总结1小学语文四年级教案?九寨沟?第二课时教学设计之一一、教材分析?九寨沟?苏教版小学语文教材第七册第九篇课文2文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽3而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将读推向了高潮，很好地表现了美文8