口算题MicrosoftWord文档(4).doc

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1、10以内加减法口算练习题（一）姓名： 时间 做对了 题26 97 32 3454 35 71 93= 83= 54= 82 0831 61 73 10272 64 92 10955 52 94 8121 46= 27 9533 42 104 1253 08 107 2465 44 51 1984 60 33 15105 11 81 4193 36 26 97 32 34 54 3571 93 83 5482 08 31 6173 102 72 6410以内加减法口算练习题（二）姓名： 时间 做对了 题92 109 55 5294 81 21 4627 95 33 42104= 1+2= 53=

2、 0+8= 107= 24 65 4451 19 84 6033 15 105 1181 41 93 3636 97 32 3454 35 71 9383 54 82 0831 61 73 10272 64 92 10955 52 94 8121 46 27 9533 42 104 1253 08 107 2465 44 51 19一年级10以内加减法口算练习题（三）姓名： 时间 做对了 题84 60 33 15105 11 81 4193 36 1+4 1+5 1+6 1+7 1+8 1+9 2+1 2+2 2+3 2+42+5 2+6 2+7 2+83+1 3+2 3+3 3+43+5 3

3、+6 3+7 4+14+2 4+3 4+4 4+54+6 7-1 7-2 7-37-4 7-5 7-6 7-76-1 6-2 6-3 6-46-5 6-6 5-1 5-25-3 10-6 10-8 2( )9=7+（ ） 3 10 34 543( ) 8 7( )9 9=3+ 83= 一年级10以内加减法口算练习题（四）姓名： 时间 做对了 题54= ( )2 8 ( )8 8 3 8 61 73 102 7=2+( ) 64 92 109 5（ ）9 52（） 94 81 2146= 2（ ） 8 95+ 3342 10=( )+6 （ ）29 53+ 08 107 653 7 51 19

4、606 +715 105 112 81101 93 36 26797+ 1 34 543510 18 93+ 8354 825 08 3161 73 102 +7 7564 92 109 550 57 9=4+ 81 2110以内加减法练习题（一）( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=87-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=49-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5( )+1=4 ( )-7=4 (

5、)+8=10 9-( )=4 ( )-5=14+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=23-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=85+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=210-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )

6、-6=1( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=84+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=50-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=10-2= 9

7、-3= 8-7= 9-5= 6-2=5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=3+( )=10 0+( )=4 4+( )=91+( )=86+( )=104+( )=8 5+( )=710+( )=10 2+( )=6 3+( )=52+( )=9 4+( )=6 3+( )=37+( )=8 6+( )=91+( )=10 8+( )=95+( )=10 6+( )=7 3+( )=10( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6( )+2=9 ( )+2=8 ( )

8、+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=69-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=27-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=29-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=16-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8(

9、 )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=29-( )=23+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=50+( )=4孩子写作业慢的原因及解决办法注意力不集中无关动作多。 小健今年7岁，是一年级的学生，看上去活泼、可爱，但是小健的父母却为孩子的学习操碎了心。因为小健写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？一个

10、小时的作业常常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。小健为了作业的事经常挨爸爸的揍。老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常捣乱，很调皮，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。 这个案例属于典型的注意力不集中的案例。这种情况在小学低年级的孩子中尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在1520分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，家长可以让这样的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完

11、成作业。对策： 1、作业分段。你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在壁上贴小红花之类的。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。 2.、要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文

12、具，避免写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。 3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以

13、让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。 要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。小学数学课堂游戏1、关于“左右”的学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，故记之。师：伸出你的左手来生：我的左手在这里（边说边伸手）师：伸出你的右手来生：我的右手会写字（边说边伸手）其实这

14、几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”，这样，学生就比较容易记住“左右”的区别了。2、关于数的“分与合”A、猜拳游戏师：下面我们做关于“6”的游戏我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）2和4合成6先是老师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、妈妈猜。B、拍手游戏师：下面我们做关于“7”的游戏师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。 这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。3、找朋友游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法游戏准备：A若干套1到9的数字卡片B每次游戏前发给每个学生1张游戏过程：A把几套从1

15、到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己B数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人做朋友），朋友越多越好C根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推4、摸几何图形游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。游戏过程：A将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好B纸

16、盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；C.一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。5、搭积木游戏目的：A通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征B培养学生动手操作能力游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木游戏过程：A学生分为若干小组，每组发给一副积木B以小组为单位，合作搭

17、积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）C将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来D全体学生评判出最优作品10以内加减法口算比赛（二）06=40=70=73=71=83=72=80=64=50=50=43=61=17=36=85=05=91=85=109=54=101=30=100=08=82=18=64=51=65=101=62=35=42=14=31=99=77=32=53=76=76=44=100=60=61=54=74=29=75=52=91=82=91=40=91=64=104=71=82=12=41=63=51=60=96=31=97=64=72=010=94=16=46=104=75=52=108=103=07=87=90=88=02=53=45=37=105=91=70=91=24=44=87=75=53=81=95=36=10=52=21=43=82=86=28=63=96=22=23=87=66=61=43=102=18=98=04=81=21=73=51=96=97=93=