浅谈大学校园文化中外语文化建设.docx

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1、浅谈大学校园文化中外语文化建设浅谈高校校内文化中的外语文化建设摘要：校内文化是学校精神文明建设的重要内容。作为跨文化交际的突破口，外语文化的建设也成为高校文化建设不行或缺的一部分。本文论证了外语文化建设的必要性和意义，并以我校为例，探讨了外语文化建设的途径，以期为高校的文化建设供应借鉴。论文关键词：高校文化,外语文化,其次课堂 高校文化建设的基本目标是：以校风、教风、学风建设为核心，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面着手，努力形成催人奋进的人文精神、科学民主的价值理念和导向正确的舆论环境，着力构建具有深厚人文底蕴，又充溢朝气活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色显明的文化，促进

2、学校科学发展。文化虽然抽象，却可从物质、精神、制度、行为四个方面体现；外语文化是高校文化建设不行缺少的一部分，外语文化的建设同样可以从这四个方面入手：1.物质文化也叫外显文化,是以某种文字符号为载体,将高校精神显现于校内相关的各种标记物之中,如:以英语书写的教学楼、办公室门牌、橱窗、板报、挂画、路标、试验室装饰等。在适当的场所设计一些名人的题词、警句、格言;塑造与学校办学定位和特色亲密相关的教化名人的形象;设置文化墙、文化长廊 ,雕塑;尤其是外语系的文化走廊，更要充满浓郁的外语文化气息。2.制度文化是高校一切文化活动的准则。它包括与高校教化相关的法律法规、院系管理体制及其规章制度、组织机构及其

3、运行机制、特定的行为规范等。制度文化从根本上确定着高校的正常运行和创新发展。作为跨文化交际的窗口，外语文化的建设更须要制度保障。3.行为文化指在创建物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为,它包括高校的组织管理工作、老师的教学科研活动、学生的课外文化活动,以及后勤保障工作等。它的详细形式是多样的,如文化节、艺术节、学术节和社团活动,开展对外文化和学术沟通,营造深厚的学术氛围等。外语其次课堂是行为文化最干脆的体现。4.精神文化是内隐文化,是高校文化建设的灵魂,是在长期的物质文化、制度文化和行为文化创建过程中积淀、整合、提炼出来的,反映高校广阔师生员工共同的志向目标、精神信念、文化传统、学

4、术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识,难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外。它包括校内全部成员的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素养、人生看法、人际关系、价值取向、思维方式、教风学风等。一个系在长期的教化实践中积淀的最富典型意义的精神文化,也是一所高校面貌、水平、特色及凝合力、感召力和生命力的体现。当代高校生是文化的传承者和创建者，开展富有时代气息、符合青年特点的文化活动在高校生综合素养培育中具有重要地位。可以说，创建与旺盛高校校内文化是高校综合育人的重要方面。而在当代高校中开展外语文化建设更是具有时代特征、符合青年特点、提升校内文化、服务综合育人的重要举措。高校教化者应当以丰富多

5、彩的形式为载体，主动开展外语其次课堂活动，以促进高校校内文化中的外语文化建设，使其走在时代前列，发挥示范和辐射作用。（一）开展外语其次课堂活动的意义 1.外语其次课堂活动是校内文化建设的重要组成部分。随着社会高速发展以及开放程度进一步深化，当代高校校内文化呈现多维方向发展趋势，尤其是在外语文化方面更是走在社会接纳外来文化的潮流之前。而外语文化对当代高校生的视野范围、思维方式、生活方式等都造成了很大影响，其中顺应我国社会主义和谐社会建设潮流者有之，逆中华传统美德或社会主义核心价值者亦有之。面对这样的现实，只有依托外语其次课堂活动平台，将外语其次课堂活动视为当代高校校内文化建设的重要组成，我们才能

6、站稳这一对当代高校生思想政治教化的新阵地。2 外语其次课堂活动对校内文化建设具有优化提升作用。由外语教学衍生而来的其次课堂活动立足课堂外语教学，以引介外语文化、提高外语综合运用实力为目的，让高校生置身于外语文化氛围，吸取外语文化中人类文明成果精华。开展此类活动既能促进校内文化建设，亦能促进高校生学业成长，使得校内文化的育人作用得以优化。从参加对象上说，外语教学作为高校教学的必修基础性课程，其受众为全部在校高校生。因此，外语其次课堂活动具有最广泛的基础，提高了校内文化活动的参加率。同时，在此过程中，高校生通常能接触到符合时代潮流、较为先进的理念或思想，这既符合当代高校生追求生事物的心理特点，也为

7、教化者把握高校生多维思想动态供应了相识角度。3 开展外语其次课堂活动是当代高校生综合素养培育的必定要求。高校教化除课堂教学外，更重要的在于综合育人。引导高校生提高他们面对外语文化中人类文明成果的学习借鉴实力，培育全球化背景下的社会综合适应实力应当成为高校综合育人的目标之一，这些实力包括跨文化交际意识、国际视野和全球思维等。除开设相关课程外，具有潜移默化育人作用的校内文化理应承当这一教化功能，而外语其次课堂活动应当成为培育高校生贯穿中外的跨文化交际意识，开拓宽广明晰的国际视野，树立灵敏创新的全球思维的重要阵地。通过该类活动的参加又使高校生增加了外语学习爱好、提升了外语综合运用实力，对于高校外语教

8、学具有促进作用，承载着营造外语学习氛围的功能。（二）我校开展外语其次课堂活动的举措 1 创建外语文化活动阵地 校内文化的构建离不开文化设施的保障，外语其次课堂活动须要以平台建设形式加以固化。我们依托学校现有资源和语言情境仿真试验室项目，整合提升各类外语教学与其次课堂活动物质资源，开展多层次的外语文化实训活动，如商务谈判、英美文学作品观赏、英语文化周、涉外礼节与礼仪实训、职业技能训练、综合技能实战演习等；借助清心广场、高校生活动中心开展如英语角，英语沙龙，化妆舞会，英语文化艺术节等活动，让高校生感受到有形的外语文化活动设施近在身边，从而激发起参加外语文化活动的热忱。2完善机制及资金保障 以立体多

9、层的机制框架保障外语其次课堂活动促进外语文化建设。例如，每学期有步骤、有创新、有重点地站在校内文化建设和高校生综合素养培育的高度策划组织各类外语其次课堂活动。既依照业已构建的机制框架中外语文化活动目标行事，又不拘泥条框，充分依据高校生爱好特点和教学及育人须要，充溢优化该机制框架的构建，使之为促进校内文化中的外语文化建设产生助推提升作用。资金是其次课堂活动开展的基本保障，除了有效利用学生其次课堂活动经费外，我们还通过拉赞助的方式争取外援，确保其次课堂活动定期、高质量开展。3 营造浓郁的外语文化氛围 （1）注意活动侧重，凸显培育目标 在详细实施中，注意各种外语文化活动的侧重，力争凸显对高校生相应综合素养培育的活动目标。